历史/二轮冲刺3+2高考新对策 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:许伟 编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-3

价格:8.50元

装帧:

isbn号码:9787534349294

丛书系列:

图书标签:

• 高考
• 历史
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穿越历史的长河，点亮高考的未来：《历史/二轮冲刺3+2高考新对策》图书简介 历史，是人类文明的脉络，是思想演变的轨迹，更是我们理解当下、预见未来的基石。高考历史，作为人文素养的重要组成部分，不仅考察知识的记忆，更注重能力的培养，特别是对历史事件的分析、评价以及史料的解读运用。面对高考日益提高的选拔标准，一套精准、高效、富有策略的学习方案至关重要。 《历史/二轮冲刺3+2高考新对策》正是在这样的背景下应运而生。本书并非泛泛而谈的历史普及读物，也非简单罗列知识点的复习资料，而是紧密围绕高考命题趋势，针对高三下学期二轮复习的关键时期，为广大考生量身打造的一套极具针对性的“冲刺宝典”。本书旨在帮助考生系统梳理高中历史知识体系，突破复习瓶颈，提升解题能力，最终在高考的历史科目中取得优异成绩。 一、 精准对接高考，洞悉命题脉络 高考历史命题的改革方向，历来是考生复习的重中之重。《历史/二轮冲刺3+2高考新对策》深入研究近十年来的高考真题，结合新课标的要求，对各模块、各知识点的考查频率、考查形式、设题角度进行了详尽的统计与分析。本书将高考热点、难点、易错点一一呈现，让考生在复习过程中，能够“知己知彼”，将有限的精力投入到最需要提升的环节。 本书并非机械地复制历年考题，而是通过对真题的“解构”与“重塑”，提炼出高考所考察的核心能力素养，并以此为导向，构建了一套科学的复习框架。例如，在“中国古代的政治制度”这一模块，本书不仅会梳理中央集权制度的演变，更会侧重分析不同时期政治制度的特点、影响以及其与社会经济发展的内在联系，并提供大量模拟题，训练考生分析如“明朝废丞相”、“清朝设军机处”等重大政治变革对历史进程的深远影响。 二、 “3+2”策略，构建高效复习体系 “3+2”策略是本书的核心理念，寓意着“三轮梳理”与“两轮提升”。 “三轮梳理”强调的是对高中历史知识体系的由粗到细，由点到面的系统构建。 第一轮：宏观框架梳理。 快速回顾各个历史时期的主要事件、重要人物、核心概念，建立起清晰的纵向和横向思维框架。本书提供结构清晰的知识结构图、时间轴，帮助考生快速构建起完整的历史图景。 第二轮：微观知识点精讲。 针对高考常考、必考的知识点，进行深入、透彻的讲解。本书的每一个知识点都力求做到“讲透”、“讲深”、“讲活”，避免死记硬背，注重史料的解读与运用，引导考生理解历史事件的发生背景、过程、影响以及相互之间的逻辑关系。例如，在讲解“两次鸦片战争”时，不仅会列举战争的起因、过程、结果，更会深入分析其对中国半殖民地半封建社会性质形成的具体影响，以及中国社会内部发生的深刻变化。 第三轮：专题整合与热点突破。 将零散的知识点整合为若干个重要的历史专题，如“民族关系”、“对外开放”、“思想解放”等，以专题的形式深入剖析，展现知识点之间的内在联系，提升考生运用知识分析复杂历史问题的能力。同时，针对高考热门题型，如材料分析题、论述题，提供详细的解题思路和方法指导。 “两轮提升”则是基于梳理后的知识基础，进行有针对性的能力训练和拔高。 第一轮：题型专项训练。 针对高考常见的选择题、非选择题（包括史料解读、史实阐述、观点评价等），进行分题型、分模块的专项训练。本书精选了大量高质量的模拟题，并附有详细的答案解析，力求让每一道错题都成为考生提升的契机。解析中不仅给出正确答案，更会分析错误选项的干扰项设置，以及正确选项的依据，帮助考生掌握解题技巧，识别陷阱。 第二轮：模拟演练与错题再析。 在完成专项训练后，本书提供数套高仿真模拟试卷，模拟真实高考场景，帮助考生检验复习效果，培养时间管理能力和应试心态。同时，强调对错题的二次分析，通过“错题本”的整理与回顾，巩固薄弱环节，实现知识和能力的双重提升。 三、 科学的解题方法论，点燃得分之火 高考历史的得分，不仅在于掌握多少知识，更在于能否有效地运用知识解决问题。《历史/二轮冲刺3+2高考新对策》特别设置了“解题方法论”专栏，系统传授各种题型的解题技巧。 选择题： 讲解如何快速审题，如何运用排除法、比较法、归纳法等技巧，如何在看似相似的选项中找到最准确的答案。 非选择题： 尤其侧重于史料解读题的训练。本书会指导考生如何快速提取史料中的关键信息，如何辨别史料的真伪和局限性，如何将史料信息与所学知识相结合，进行准确的阐释和评价。对于论述题，则会指导考生如何构建清晰的逻辑框架，如何运用恰当的历史语言，如何组织材料，使观点鲜明，论据充分。 时间与空间定位： 强调历史事件发生的时间和空间的重要性，指导考生如何通过时间坐标和地理位置来理解历史事件，并准确地将其融入答题之中。 四、 细致入微的讲练结合，知识与能力并进 本书的编写，力求做到“讲练结合，精益求精”。 精炼的讲解： 语言精炼准确，逻辑严密，重点突出，难点攻克。避免冗余的叙述，直击考点。 海量的习题： 题目质量高，覆盖面广，难度梯度合理，既有基础巩固题，也有能力提升题，更能激发思考的探究题。 权威的解析： 答案解析详尽，不仅给出“是什么”，更深入剖析“为什么”，让考生真正理解解题思路，举一反三。 个性化指导： 鼓励考生建立错题本，针对性地复习，实现“二次加工”，将知识内化为能力。 《历史/二轮冲刺3+2高考新对策》是一本集知识梳理、方法指导、能力培养于一体的应试辅导书籍。它将成为您在高考历史复习道路上最可靠的伙伴，助您拨开迷雾，点亮未来，在历史的长河中，乘风破浪，最终抵达胜利的彼岸。

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从成本效益的角度来衡量，这本书的性价比无疑是极低的。它占据了我书架上宝贵的空间，却在我的复习进程中没有起到关键的推动作用。市面上同类型的二轮冲刺用书，无论是在题型的新颖度、解析的深度，还是知识体系的结构化呈现上，都有比它做得更出色、更贴合当前考试要求的版本。这本书的最大的问题在于，它试图用“量大”来弥补“质低”的不足，试图通过堆砌习题数量来营造“刷题感”，让学生感觉自己在被严格训练。但正如前面所说，这些题目的价值密度实在太低了，大量时间被消耗在了重复、低效的机械操练上，真正能激发思考、拓展视野的内容少之又少。对于我这样需要高效利用每一分钟的考生来说，选择这样一本内容陈旧、结构松散的资料，无异于在时间紧迫的长跑中穿上了一双沉重且不合脚的跑鞋，最终得到的可能只是疲惫和挫败感，而不是胜利的曙光。

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这本书在细节处理上的粗疏，简直让人啼笑皆非。我注意到好几处历史时间点或人名翻译存在明显的笔误，这在面向高考这种分秒必争的考试的资料中是绝对不能容忍的。要知道，一个微小的细节错误，在考场上可能就会导致考生对整个材料的判断产生偏差。更别提它所声称的“最新高考命题趋势分析”部分了，读起来像是从几年前的教育论坛上复制粘贴下来的观点，充满了对社会背景的静态描述，完全没有捕捉到近年来历史学科对全球史观、文化史、社会生活史等新兴视角的日益重视。它似乎停留在对“政治史”和“经济史”的传统划分上沾沾自喜，对如何将这些碎片化的知识点融入宏大叙事的考察，几乎没有提供任何有效的策略指导。感觉编者在闭门造车，提供的仅仅是“过去”的历史知识，而非“面向未来考场”的历史应对方案，这与“新对策”的宣传口号形成了强烈的反差，让人感觉自己的购买行为像是一次对过时信息的投资。

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这本号称“二轮冲刺”的教辅，简直是把我们这些高考前的考生当成了流水线上的零件来打磨。从拿到它开始，我就有一种不祥的预感，翻开第一章，果然不出所料，全是那些我们早就烂熟于心的基础知识点，无休止地重复，仿佛在用砂纸一遍遍打磨一块已经光滑的石头。它用一种极其生硬的、官方的口吻，把那些被无数次解析过的历史事件堆砌在一起，没有一点点新意，更别提什么“新对策”了。我期待的是能有一点点突破性的思维启发，或者至少是针对当前高考命题趋势的深度分析，结果呢？看到的只是一本厚厚的时间填补物。排版上倒是下了功夫，看起来花花绿绿，试图用视觉冲击来掩盖内容的空洞，但越往后看，越发觉得像是在翻阅一本老掉牙的资料汇编，只是换了个更时髦的封面。对于那些真正想在历史学科上寻求突破，或者在二轮复习中需要精确定位薄弱环节的同学来说，这本书提供的价值微乎其微，更像是一种心理安慰剂，让你误以为自己正在努力，实际上只是在做无用功。我花了大量时间去浏览那些几乎不需要记忆的常识性内容，感觉时间都被这种低效的重复所吞噬，心里真是五味杂陈，充满了被敷衍的不满。

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如果把高考复习比作攀登一座高山，那么一本优秀的冲刺教材应该是指引我们找到捷径，或者至少提供最可靠的攀登工具。然而，我手中的这本《历史/二轮冲刺3+2》，给我的感觉更像是一堆散落的、未经整理的登山装备，被硬生生地塞进了一个过于花哨的背包里。内容组织上，逻辑跳跃性极大，前一页还在讲春秋战国时期的诸子百家，后一页就直接跳到了清末的洋务运动，中间缺乏必要的承上启下的过渡和总结性的框架梳理。对于需要系统性构建知识体系的二轮复习阶段来说，这种零散的呈现方式是致命的。我不得不经常停下来，自己去翻阅更基础的教材或者笔记，来填补它留下的逻辑断层。它似乎过于自信于读者已经具备了扎实的背景知识，因此牺牲了必要的解释和铺垫，但这恰恰是冲刺阶段最需要的——用最快的速度，在最薄弱的环节上进行精准加固。这种“你懂的”式的编写风格，对大部分处于焦虑期的考生而言，只会增加阅读的认知负荷，而非减轻负担。

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说实话，这本书的装帧设计有一种莫名的“复古未来感”，那种试图用夸张的字体和冷峻的色调来营造“紧张备考气氛”的努力，最终呈现出来的效果却是让人有些出戏。它不像一本严谨的学术参考书，更像是一本上世纪末的科幻杂志内页。当你真正开始做里面的练习题时，那种“新对策”的承诺也彻底破灭了。题目设计得非常套路化，大题的设问方式和材料选用，无一不遵循着过去十年高考的固定模板，对于近年来日益灵活、注重跨学科联系和史料实证的新高考模式，几乎是完全脱节的。我做完一套测试，感觉就像是在和一台老旧的机器对话，它只能识别最基础的指令，对任何需要深层次理解和批判性思维的考察都显得力不从心。更令人沮丧的是，解析部分也只是简单地罗列了教材中的原话，缺乏对解题思路的逻辑链条的细致梳理，让你做错的题目依旧迷茫，做对的题目也只是侥幸。这让我不禁怀疑，编者是否真的深入研究了近三年的高考试卷，还是仅仅把旧题库里那些被用烂的“经典题”重新包装了一下就拿出来销售。

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