中学英语听说新模式:初2(下) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海海文音像出版社

作者:谢平编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:6.0

装帧:平装

isbn号码:9787883949329

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中学英语听说新模式:初2(下) 面向初二年级下学期学生的英语听说能力专项训练教材 一、教材定位与核心目标 《中学英语听说新模式:初2(下)》是一本专为初二年级下学期学生量身定制的英语听说能力提升教材。本书旨在突破传统英语教学中“重读写，轻听说”的瓶颈，通过科学系统的训练，显著提高学生的英语听力理解和口语表达能力，为他们后续更深入的英语学习奠定坚实基础。教材紧密对接初中英语课程标准，充分考虑初二年级学生的身心发展特点和认知规律，力求在趣味性、实用性和系统性之间取得最佳平衡。 核心目标： 1. 听力理解： 培养学生准确捕捉关键信息、理解主旨大意、推断隐含意义、识别不同语调和语气等能力。能够听懂语速适中、内容贴近生活的对话、独白及简短篇章。 2. 口语表达： 提升学生的语音、语调、流利度、准确性和得体性。能够就熟悉话题进行简单、清晰的陈述，能够参与日常对话，能够初步运用所学词汇和句型进行交流，表达个人观点和感受。 3. 语感培养： 通过大量的听和说的练习，潜移默化地培养学生的英语语感，使其更自然地运用英语进行思考和表达。 4. 学习策略指导： 教授实用的听力技巧和口语表达策略，帮助学生掌握高效的学习方法，提升自主学习能力。 5. 应试与应用结合： 在提升实际应用能力的同时，兼顾中考等升学考试对听说能力的要求，使学生在考试中能够发挥最佳水平。 二、教材内容构成与特色 本书共分为若干个单元，每个单元围绕一个或多个主题展开，紧密联系初中英语课程内容和学生的生活实际。内容构成上，本书将听力训练和口语训练有机结合，并通过多种形式的练习相互促进。 1. 单元结构设计（典型单元示例）： 主题引入 (Warm-up/Lead-in): 以图片、简短对话、歌曲或话题导入等方式，激发学生学习兴趣，引导学生进入本单元的学习主题。 听力理解训练 (Listening Comprehension): 基础听力 (Basic Listening): 包含听取关键信息、选择题、判断题等，难度循序渐进，训练学生抓住对话或独白中的核心内容。 综合听力 (Integrated Listening): 涉及听后归纳、听写、听后回答问题、听后复述等，要求学生在理解基础上进行更深层次的加工。 语境听力 (Contextual Listening): 模拟真实生活场景（如购物、问路、学校活动、家庭交流等），让学生在具体语境中训练听力理解。 不同语境下的听力材料： 包含对话、独白、短篇故事、公告、通知、天气预报、广告等，拓展听力材料的丰富性。 口语表达训练 (Speaking Practice): 跟读模仿 (Listen and Repeat): 针对教材中的核心词汇、句型、常用语，进行准确的发音、语调模仿训练。 角色扮演/情景对话 (Role-play/Situational Dialogue): 鼓励学生就教材提供的情境，运用所学词汇和句型进行自由对话，培养临场应变能力。 看图说话/描述 (Picture Description): 通过分析图片内容，鼓励学生用英语进行描述和联想，锻炼组织语言和表达的能力。 话题讨论/观点陈述 (Topic Discussion/Opinion Sharing): 围绕单元主题，引导学生发表个人看法，进行小组讨论，提升思辨能力和语言组织能力。 短时演讲/介绍 (Mini-presentation): 鼓励学生就某个小话题，进行简短的口头介绍，训练逻辑性和条理性。 词汇与句型巩固 (Vocabulary and Sentence Patterns): 核心词汇： 每个单元精选与主题相关的、适合初二年级学生掌握的词汇，并通过听力材料和口语练习进行反复操练。 实用句型： 提炼单元中出现的、具有代表性和实用性的句型，并提供多种变换和应用练习，帮助学生内化。 听力与口语策略指导 (Listening & Speaking Strategies): 听力技巧： 如预测、抓关键词、听重点、记笔记、听后推断等。 口语技巧： 如组织语言、使用连接词、调整语速、自信表达、如何处理听不懂的情况等。 拓展活动 (Extension Activities): 包含一些趣味性、互动性强的活动，如英语歌曲、小游戏、短剧表演、文化知识介绍等，进一步激发学习兴趣，拓展学习视野。 2. 教材特色亮点： 真实语料与生活化主题： 教材选用接近真实语流的听力材料，主题涵盖学生的生活、学习、社交、兴趣爱好以及一些具有教育意义的常识性话题，如“我的校园生活”、“一次难忘的旅行”、“健康的生活习惯”、“科技改变生活”、“保护环境”、“中国传统节日”等，使学习内容更具亲和力，易于学生理解和应用。 听说联动，互促互补： 听力材料的设计与口语练习的主题和词汇紧密关联，学生在听力中获取信息和语言素材，然后在口语练习中进行模仿、运用和创造，形成良性循环。 分层与个性化设计： 在保证整体教学目标的同时，部分练习设计有不同难度层次，或提供不同层次的指导，允许学生根据自身情况选择适合的练习，满足不同层次学生的学习需求。 情境化教学： 强调在真实或模拟的语境中学习和运用语言，如通过电话对话、商店购物、问路、预约等具体情境，使语言学习更加生动形象，更贴近实际应用。 注重发音与语调： 针对初中生普遍存在的发音不准确、语调平淡等问题，教材在跟读模仿、角色扮演等环节，特别强调语音、语调的准确性和自然度。 形式多样，趣味盎然： 摒弃枯燥的机械操练，大量运用图片、图表、对话、故事、游戏等多种形式，使学习过程充满乐趣，有效提高学生的学习积极性。 明确的学习目标与效果评估： 每个单元都设定了清晰的学习目标，并在单元末或教材末提供相应的检测练习，帮助学生了解自己的进步情况，及时调整学习策略。 提供音频资源： 配备高品质的音频录音，由专业的母语者或发音标准的播音员录制，方便学生进行听力训练和发音模仿。 三、目标读者群体 初二年级下学期在校学生： 本书是初二年级下学期英语课程的理想配套教材，旨在全面提升学生的听说能力，为初三的总复习和中考做准备。 希望提高英语听说能力的初中生： 任何希望在初中阶段打牢英语听说基础，为未来学习或国际交流做好准备的学生，均可将本书作为自学或课外辅导教材。 初中英语教师： 本书为教师提供了丰富的教学资源和多样的教学活动设计，可作为课堂教学的补充或主要教学用书，有效指导学生进行听说训练。 四、学习建议 1. 课前预习： 提前熟悉单元主题，浏览核心词汇和句型。 2. 认真听录音： 仔细听取每一段听力材料，注意捕捉信息，模仿发音和语调。可重复听，直到完全理解。 3. 积极开口说： 勇敢尝试模仿跟读，大胆进行角色扮演和话题讨论，不怕犯错，关键在于多说。 4. 注重策略： 学习并运用教材中提供的听力和口语技巧，提高学习效率。 5. 联系生活： 尝试将所学词汇和句型应用到日常生活中，例如用英语和同学交流，用英语描述看到的景象等。 6. 坚持练习： 听说能力的提高非一日之功，贵在坚持。每天抽出一定时间进行听说练习，持之以恒，必有成效。 7. 互助学习： 与同学组成学习小组，互相提问、讨论、纠正，共同进步。 《中学英语听说新模式:初2(下)》 相信能够帮助广大学生建立起全新的英语学习观念，掌握科学有效的听说训练方法，全面提升英语综合运用能力，让英语学习变得更轻松、更高效、更有趣！

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我是一个对教材的实用性和可操作性非常看重的家长。从这个角度评估《中学英语听说新模式:初2(下)》，它在配套资源的整合上做得比较到位。除了课本本身，它应该还附带了音频光盘或者提供了在线下载的链接（虽然我买的这个平装版包装上信息不是很明确，但通常这类新教材都会有配套资源）。听说能力的培养，离开了真实语境的输入和模仿，就像盖空中楼阁。这本教材的优势在于，它似乎在设计练习时，就有意识地模拟了考试中的听力场景，比如通知、简短的讲座片段等，让学生提前适应考试的节奏和压力。在口语部分，它不仅仅是提供“问答对”，更鼓励学生进行角色扮演和情景对话的扩展。例如，在教授如何请求帮助时，它会给出多个不同礼貌程度的表达方式，并引导学生分析在不同社交场合下应该使用哪一种，这种细致的社交语言指导，是很多传统教材所缺失的。总体而言，它在平衡知识教授与技能训练之间，找到了一个相对平衡的支点。

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这本《中学英语听说新模式:初2(下) (平装)》的封面设计得挺简洁大方的，蓝白相间的配色给人一种清爽的学习感。我本来对这种“新模式”的学习材料有点持观望态度，毕竟市面上教材更新得太快了，担心内容跟不上实际教学需求。不过，翻开之后，感觉还是有些亮点的。特别是它对口语练习部分的编排，明显比我之前用的传统教材要更注重实战性。比如，很多对话场景设置得非常贴近初中生的日常生活，像是关于社团活动、周末计划这些，学生们学起来比较有代入感。而且，教材里似乎引入了一些音频资源，这点非常关键，因为听说能力的提升，离开了听力材料的支撑，就成了空谈。我特别留意了它的难度过渡，从第一单元到最后一单元，从基础的日常问候到稍微复杂一点的描述和讨论，层次感做得还算清晰。虽然整体来说，内容覆盖面还是围绕着课标展开，没有特别出格的创新，但这种稳扎稳打，紧密贴合教学大纲的风格，对于求稳的老师和家长来说，应该是个不错的选择。书的纸张质量也算过得去，印刷清晰，没有出现墨水晕染的情况，这一点在长期使用中很重要，毕竟要反复翻阅和做笔记。

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说实话，我购买这本教材的时候，其实是冲着它封面上那个“听说新模式”的宣传语去的，希望能在这方面找到一些区别于传统应试教育的突破口。然而，深入阅读后发现，所谓的“新模式”更多体现在题型和练习侧重点上，而不是教学理念上的颠覆。比如，它在阅读理解部分，增加了很多需要学生根据听到的信息进行判断或推断的题目，这确实是提升综合语言运用能力的有效途径。我个人比较欣赏的是它对词汇和语法点的场景化处理。它不会孤立地列出语法规则，而是将语法点自然地融入到特定的语境对话中。举个例子，讲虚拟语气的时候，不是枯燥地讲解公式，而是设计了一段模拟“假如我是校长”的讨论，学生必须在角色扮演中应用这些结构。这比死记硬背效果好太多了。不过，有一点让我略感失望，那就是对于偏难的、需要深度思考的开放性话题讨论材料相对缺乏。它更侧重于“正确回答”而非“有效交流”，这也许是受制于初中阶段的整体教学目标吧。总之，它是一本非常扎实的基础用书，但想依靠它实现听说能力的飞跃，学生自身的主动性和课外拓展必不可少。

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对于初二下学期的学生来说，精力正处于一个比较容易分散的阶段，对教材的直观感受就非常重要。这本《中学英语听说新模式:初2(下)》在视觉设计上算是下足了功夫。彩图的使用频率很高，而且插图的风格比较现代，色彩明快，确实能吸引青少年的注意力。这比我当年用的那种黑白为主的教材简直是天壤之别。布局方面，每一课的学习模块划分得比较清晰，一般是“热身导入—新知讲解—听力实战—口语实践—巩固练习”，流程感很强。我尤其喜欢它在每个单元末尾设置的“文化角”小板块，虽然篇幅不长，但简要介绍了与英语国家文化相关的小知识，这无疑是拓宽学生视野的一个软性途径。当然，学习材料的核心价值还是在于内容的有效性。在听力材料的选择上，语速适中，口音标准清晰，非常适合作为精听和跟读的范本。但对于某些语速较快的语段，初学者可能还是会感到压力较大，教材可能可以考虑提供更细致的“慢速播放”版本作为辅助资源，以适应不同水平的学生群体。

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总的来说，我用了一段时间后，感觉这本教材在初中英语听说教学领域，算是一个比较中规中矩但又不失亮点的作品。它的核心价值在于提供了一个结构化、系统化的学习路径，帮助学生从零散的知识点过渡到实际的应用层面。书本内容的编排逻辑性强，不会让学生感到内容突然跳跃或难以衔接。特别是对于那些在口语表达上比较腼腆，不太敢开口的学生来说，教材中大量设置的“Pair Work”和“Group Discussion”环节，提供了一个相对安全和低压力的练习环境。当然，任何教材都有其局限性，它再新颖，也无法替代真实的语言环境和教师的现场引导。如果能将这本书作为主线，配合更多的线上互动资源和教师的个性化指导，相信初二学生在听说能力上会有显著的提升。这本书的装帧和排版都很适合学生长时间阅读，字体大小适中，行间距合理，长时间学习也不会觉得眼睛疲劳，这是非常人性化的一点设计。

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