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出版者:首都师大

作者:曲一线

出品人:

页数:222

译者:

出版时间:2011-7

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787810648011

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《山河故人》 引子：岁月如歌，人生如潮 在历史的长河中，总有一些名字，像璀璨的星辰，闪耀着不灭的光芒；总有一些故事，像绵长的卷轴，徐徐展开，诉说着人间的悲欢离合。而《山河故人》便是这样一部作品，它以宏大的视角，细腻的笔触，勾勒出一个人、一个家族、一个时代的变迁与沉浮。它不是冰冷的技术报告，也不是空洞的理论阐述，而是一曲深情的回响，一次灵魂的叩问，一场关于生命、情感、信仰与命运的宏大叙事。 第一章：故园初梦，少年情深 故事的开端，是那片养育了主人公们故乡的山河。那是上世纪七十年代末，一个充满变革与希望的年代。空气中弥漫着淳朴的气息，土地承载着耕耘的汗水，山峦叠嶂，流水潺潺，一切都如同初升的太阳，散发着蓬勃的生机。 在这样一个背景下，主人公们的故事悄然展开。有的是出生于世代耕作的农家，对土地有着天然的眷恋；有的是在工厂的轰鸣声中长大，对未来充满了朦胧的憧憬；有的则是在小镇的宁静中，渴望着更广阔的世界。他们是那个时代最普通的弄潮儿，他们的青春，他们的爱恋，他们的梦想，都在这片土地上悄然发芽，又在时代的浪潮中悄然改变。 我们的主人公，一个名叫“翠英”的女子，她如同山间的野百合，纯洁而坚韧。她在大队部的办公室里，在田埂上，在村口的榕树下，与青梅竹马的“建国”有着一段青涩而美好的情感。建国，一个朴实而有责任感的青年，他对翠英的爱，如同山间的泉水，清澈而绵长。他们的爱情，没有轰轰烈烈，却有着细水长流的温暖。 然而，命运的齿轮总是悄无声息地转动。那个时代，个体的情感往往要服从于集体的需要，服从于时代的发展。翠英的家庭，建国的命运，都与这片土地的变革息息相关。 第二章：时代洪流，聚散依稀 时间来到了八十年代，改革的春风吹拂大地，中国迎来了翻天覆地的变化。曾经封闭的世界开始打开，新的观念、新的思潮涌入，人们的生活方式、思维模式都在经历着前所未有的冲击。 在这样的时代背景下，翠英和建国的人生轨迹开始出现分岔。建国，一个头脑灵活、敢于闯荡的青年，他看到了新的机遇，毅然选择了离开故乡，去外面闯荡一番。他希望通过自己的努力，改变自己和家人的命运，也希望为家乡带来新的气象。临行前，他对翠英许下了郑重的承诺，并留下了象征着他们爱情的信物。 而翠英，她虽然对建国的离去感到不舍，但她更明白，在这个变革的年代，每个人都有自己的选择和使命。她选择留守故乡，继续耕耘着这片土地，用自己的方式默默地支持着家乡的发展。她相信，总有一天，他们会在新的时代里重逢。 与此同时，一个名叫“梁飞”的城市青年，因为工作的调动，来到了翠英所在的地区。梁飞，一个受过良好教育，有着开阔视野的知识分子，他被翠英身上那份淳朴、坚韧的气质所吸引。在与翠英的相处中，他感受到了久违的真挚情感，也看到了与他所处的都市生活截然不同的生活哲学。 然而，时代的洪流裹挟着每一个人。建国在外面经历了风雨，也见识了繁华，他的心境发生了变化，他对未来有了新的规划，这规划中，似乎不再有当初那个宁静的故乡，也不再有那个原地等待的翠英。 第三章：都市繁华，故人何归 进入九十年代，中国经济高速发展，城市的面貌日新月异，人们的生活节奏加快，物质生活日益丰富。翠英的人生也经历了巨大的转变。因为种种原因，她也离开了故乡，来到了繁华的都市。 在陌生的城市里，翠英过着艰辛的生活。她做过各种各样的工作，从工厂的流水线工人，到街边的小摊贩，她用自己的勤劳和汗水，努力地在这座钢筋水泥的丛林中站稳脚跟。她不再是那个在大榕树下等待爱情的少女，而是变成了一个独立、坚强的女性，她的眼神中多了几分沧桑，也多了几分对生活的洞察。 而建国，他已经在大城市中建立了自己的事业，成为了一名成功的商人。他拥有了财富，拥有了地位，但他内心深处，却始终有某种东西在悄悄地缺失。他曾经对翠英的承诺，是否还记得？他是否还记得那片滋养了他成长的故土？ 梁飞，也在这座城市中继续他的事业。他与翠英在城市中偶然重逢，两个曾经因为时代而产生交集的人，在各自经历了人生的起伏之后，再次相遇。这一次，他们之间的情感，不再是简单的吸引，而是多了几分对彼此生命历程的理解和共鸣。 《山河故人》在这里展现出它深刻的现实主义力量。它没有回避生活的残酷，也没有过度渲染浪漫。它只是静静地描绘着，在时代的洪流中，个体命运的起伏，情感的纠葛，以及人与人之间微妙而复杂的关系。 第四章：遥望故土，记忆永恒 时间再次向前推进，来到了二十一世纪。世界变得更加快速，更加互联。信息爆炸，技术革新，人们的生活方式再次发生巨变。 翠英，她已经年华老去，脸上刻满了岁月的痕迹。她用一生去追寻，去等待，但最终，她发现，有些人，有些事，已经随着时间远去，再也回不来了。她选择回到故乡，回到那片生养她的土地。 她看着熟悉的山峦，看着潺潺的流水，仿佛回到了自己的少年时代。但故乡也变了，变得不再是她记忆中那个模样。高楼拔地而起，柏油马路横贯，曾经的淳朴气息被现代化的痕迹所取代。 她见到了已经白发苍苍的建国。他们之间的对话，没有怨恨，没有指责，只有淡淡的释然和理解。他们都经历了自己的命运，也都在不同的轨迹上向前。 梁飞，也带着他的遗憾和怀念，再次踏上故乡的土地。他与翠英的重逢，更像是对过去的一种告别，对生命的一种祭奠。 《山河故人》的结尾，并没有给出一个明确的答案，而是留给读者无限的思考。它让我们去审视，在急速变化的时代中，我们究竟失去了什么，又得到了什么？我们的情感，我们的信仰，我们的家园，在历史的洪流中，将何去何从？ 尾声：生命的沉思，人性的光辉 《山河故人》不仅仅是一个关于爱情的故事，它更是一个关于时代、关于命运、关于生命意义的深刻寓言。作者以其独特的艺术魅力，将个体命运与宏大历史巧妙地融合，展现了中国社会在过去几十年间的巨大变迁。 作品中的人物，无论是翠英的坚韧，建国的奋斗，还是梁飞的思索，都代表着那个时代不同侧面的人物群像。他们的故事，折射出那个时代普通人的挣扎、选择与无奈，也展现了他们在逆境中的希望与光辉。 这本书，就像一幅徐徐展开的画卷，它让我们看到了山河的变迁，也让我们看到了故人的踪迹。它提醒我们，无论时代如何变迁，无论我们走多远，我们内心深处，总有一片故土，总有一份情怀，是永恒不变的。它让我们去思考，在奔波的生活中，我们是否还能停下脚步，去感受那份久违的温暖，去聆听那来自心灵深处的呼唤。 《山河故人》，它是一首关于生命的长歌，一曲关于故乡的挽歌，一场关于时间的沉思。它将带领我们一同走进那段波澜壮阔的历史，一同感受那份深沉而隽永的情感，一同探寻生命的真谛。它是一本值得我们反复品读，细细体会的作品，因为在其中，我们或许能找到属于自己的那份山河，那份故人，以及那份关于生命最纯粹的答案。

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这本书的装帧设计倒是挺下本功夫的，封面那淡雅的留白和右上角那小小的、仿佛是手绘的竹叶图案，初看之下，确实给人一种宁静致远的感觉，很符合我对传统文化读物的期待。然而，当我翻开内页，那种期待感就迅速消散了。纸张的质地偏向于偏黄的道林纸，虽然说对长时间阅读比较友好，但边缘的裁切工艺实在有些粗糙，几页翻下来，指尖都能感受到轻微的毛边。更令人费解的是内文的排版，古诗词的注释部分，字体大小和行距的处理显得有些拥挤，尤其是那些繁体字的注释，常常挤在一起，使得阅读体验大打折扣。作者在引言部分花了大篇幅去阐述“文本与语境的互文性探究”这种理论框架，听起来很高深，但在实际的篇章选择上，却显得有些保守和刻板，缺乏对当代青年审美趣味的考量，选取的篇目大多是教科书式的经典，缺乏一些能让人眼前一亮的“新发现”。比如，对于某位唐代边塞诗人的作品，导读部分仅仅停留在对其“豪迈气概”的表层解读上，而对诗歌中潜藏的个体生命焦虑和时代背景下的文化冲突，则几乎没有触及，这让习惯了深度挖掘的读者感到意犹未尽，仿佛只是走马观花地看了一遍风景，却没能深入了解背后的地质构造。整体而言，这本书在视觉和内容深度上，都停留在了一种“安全”的区域，缺乏锐气和革新。

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这本书的结构安排上，有一个非常让人费解的设定：它将“现代诗歌鉴赏”和“传统戏剧评论”这两个模块硬生生地放在了相邻的章节。从体裁上看，两者差异巨大，前者依赖于意象的跳跃性和情感的瞬间爆发，后者则侧重于情节的铺陈和人物的复杂性。作者试图通过一个名为“叙事中的间离效果”的统一概念来串联，但这个概念在实际应用中显得过于牵强。分析现代诗时，这个“间离效果”很容易被理解为作者故意制造的陌生感；可一旦应用到传统戏曲中的程式化表演上，效果就变得模糊不清，常常需要读者自行脑补大量的背景知识才能勉强对上号。我花了大量时间去尝试理解作者是如何将李煜的词与某位先锋作家的散文并置讨论的，结果发现，这种并置更多是基于一种“时间跨度大”的猎奇感，而非真正的内在艺术共性。这导致我在阅读时，总是处于一种“切换频道”的状态，无法沉浸于任何一种文学体裁的独特魅力之中，知识点的学习变成了碎片化的信息接收，而非深入的审美体验，非常不利于培养对文学的整体感知力。

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阅读这本书的过程，就像是经历了一场马拉松，起步很慢，中间阶段的配速还不稳定，最后冲刺更是显得力不从心。我尤其想吐槽的是关于“文言文断句与翻译”这部分的讲解。作者似乎坚信“熟能生巧”的古老信条，给出了大量的例句，但对于那些真正困扰初学者的语法难点——比如“兼语句”、“夬词的活用”——的处理却异常简略，仅仅是给了一个生硬的规则，然后就要求读者自行领悟。这种教学方法对于有一定古文基础的读者或许有效，但对于零基础的我们来说，简直是灾难性的。我印象深刻的是，在讲解某一篇著名的史传散文时，书上的翻译版本明显带有强烈的个人倾向性，甚至在几个关键动词的理解上，与我通过查阅其他权威工具书得到的结果存在显著出入，但书中并未对这种翻译的歧义性进行任何探讨，仿佛只有一个“标准答案”存在。这让人不禁怀疑，编撰者在提供知识的同时，是否也无意中固化了某种单一的、缺乏批判性思维的解读模式。知识的传递固然重要，但引导学生学会如何“质疑”和“选择”，才是更高层次的教学目标，而这本书在这方面显得非常保守和保守。

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这本书的叙事逻辑，坦白讲，让我这个习惯了线性思维的人感到有些困惑。它似乎试图构建一种“螺旋式上升”的知识结构，但实际操作中，却变成了知识点的反复堆砌，而非有机的整合。比如，在前三章中，作者集中讲解了“意象的象征意义”，但直到第七章，才突然跳出来解释“叙事声调”是如何影响读者对先前意象的感知的。这种跳跃性使得读者很难在一个完整的知识体系内建立起稳固的联系。更别提那些被刻意“学术化”的术语解释了，动辄引用晦涩的西方文论，但随后的举例却依然停留在白话文初级阶段的“主旨概括”，这就像用一台超级计算机去计算一道小学算术题，浪费了资源，更让读者感到被动和疏离。我尝试着按照书中的建议，在阅读每一篇课文后，都去寻找作者所推荐的“延伸阅读材料”，结果发现，这些材料要么是年代久远的旧文，观点已经略显过时，要么就是一些难以获取的期刊论文，对于一个需要快速掌握基础知识的学生来说，这无疑增加了不必要的门槛。真正优秀的教材或读物，应当是知识的“助燃剂”，而不是“减速带”，这本书在这方面做得并不成功，它更像是一份详尽但略显僵硬的教学大纲的图文版，而非一本真正能激发学习热情的“伴读”。

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从装帧和内容质量上看，这本书明显带有一种“应试教育”的功利色彩，它的主要目标似乎是确保学生能够准确回答选择题和填空题，而非真正培养他们的文学素养和独立思考能力。这一点从附录的“核心考点速记表”中可见一斑：那密密麻麻的知识点，无一例外都是关于“作者生平”、“作品体裁”、“核心意象”的死记硬背内容，而对于那些真正能提升语文能力的——比如如何构建一个有力的议论文段落、如何进行复杂句式的拆解分析——这些“软技能”的培养却付之阙如。我尝试用这本书中学到的关于“论证结构”的知识去分析一篇课外的社论，结果发现书本中的范例过于简化，完全无法应对真实世界中那些逻辑交织、论据驳杂的复杂文本。它就像一把设计精良的万能钥匙，但钥匙孔却都非常陈旧，只能开启那些早已被设定的简单门锁。如果说语文教育的最终目的是培养一个能够清晰表达、深刻理解世界的思维者，那么这本书提供的工具箱，更像是为了一场标准化的测验而临时配置的工具，缺乏长远的实用价值和对思维深度的拓展。

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