小学生注音看图作文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:首都师范大学出版社

作者:乔亚梦 编

出品人:

页数:213

译者:

出版时间:2008-1

价格:10.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787810649636

丛书系列:

图书标签:

• 注音
• 看图
• 作文
• 小学生
• 语文
• 写作
• 练习
• 启蒙
• 基础
• 教材

《小学生注音看图作文》是一套专为小学阶段的儿童设计的写作文学启蒙读物。它旨在通过生动有趣的图画和准确规范的注音，引导孩子们走进文字的奇妙世界，培养他们的观察能力、想象力、语言表达能力和写作兴趣。 核心理念与编排特色： 本套丛书的核心理念是“看图说、说写结合、循序渐进”。我们深知，对于初学写作的小学生而言，抽象的写作概念往往难以理解，而形象生动的图画则能有效地激发他们的思维。因此，《小学生注音看图作文》将图画作为重要的教学媒介，力求让每一个孩子都能从“看得懂”到“写得出”。 1. 精选主题，贴近生活： 丛书精选了小学生日常生活中最熟悉、最感兴趣的主题，例如：我的家人、我的学校、我的宠物、有趣的节日、大自然的美景、我最喜欢的玩具、一次难忘的旅行、帮助他人等等。这些主题贴近儿童的生活经验，容易引起共鸣，让他们有话可说，有情可写。 2. 图画精美，寓意丰富： 每一篇作文都配有一幅或多幅精心绘制的插图。这些插图色彩鲜艳，形象可爱，线条流畅，不仅能吸引孩子的注意力，更重要的是，它们承载着丰富的故事情节和细节，为孩子们提供了写作的素材和灵感。图画的构图也经过精心设计，能够引导孩子注意到画面中的人物、景物、动作和表情，为他们提供可以描写的对象。 3. 注音规范，助力识字： 为了帮助小学低年级学生更好地认读生字、理解词语，本套丛书在所有出现生字和关键性词语的地方都标注了标准的汉语拼音。清晰的注音不仅降低了阅读门槛，帮助孩子们在阅读中巩固识字，也为他们独立阅读和学习打下了坚实的基础。我们力求注音的准确性，并与正文的汉字一一对应，确保信息传递的无误。 4. 范文示范，提供范例： 在每一幅图画之后，都附有一篇根据图画内容创作的范文。这些范文的语言简洁流畅，符合小学生的认知水平，字数也适中。它们是孩子们学习如何根据图画进行写作的绝佳范例。范文的写作思路清晰，结构完整，为孩子们展示了从观察到表达的完整过程。通过阅读范文，孩子们可以学习到： 如何观察画面： 范文会细致地描写图画中的人物、景物、动作、表情以及它们之间的关系。 如何组织语言： 学习使用恰当的词语和句子来表达自己的观察和感受。 如何展开想象： 在图画的基础上，范文还会适当地加入一些想象和联想，使文章更加生动有趣。 基本的文章结构： 认识到一篇简单的作文通常包含开头、中间部分（主体描写）和结尾。 5. 引导练习，启发思考： 在范文之后，我们设置了“写一写”或“想一想”等练习环节。这些练习不是简单地要求孩子照搬范文，而是引导他们进行更深入的思考和拓展。例如，可能会提出一些开放性的问题，鼓励孩子： “你还看到了什么？” “你觉得他们为什么这样做？” “如果你是图中的小主人公，你会怎么做？” “除了图画中的内容，你还能联想到什么？” 这些引导性问题旨在激发孩子的独立思考能力和创新思维，让他们在练习中掌握写作的方法，而不是死记硬背。 6. 词语积累，丰富表达： 在每篇作文的旁边或文末，我们会提炼出一些本篇幅中出现的重要词语或描写生动的词语，并提供简要的解释或近义词/反义词。这些“词语宝库”旨在帮助孩子们积累词汇，丰富他们的语言储备，让他们在今后的写作中能够运用更多样的词语，使文章更加鲜活。 适用人群与学习效果： 适用人群： 本套丛书主要面向小学一至三年级的学生，特别适合那些初次接触写作、对写作感到困难或缺乏兴趣的孩子。同时，对于学有余力的学生，本套丛书也能提供更进一步的写作启示和素材。 学习效果： 提升观察能力： 通过仔细观察图画，孩子们学会了留意细节，发现事物之间的联系。 增强语言表达能力： 在范文的引导和练习的启发下，孩子们的口头表达和书面表达能力都会得到提升。 激发写作兴趣： 生动有趣的图画和贴近生活的素材，让写作不再枯燥，而是成为一种愉快的体验。 巩固识字能力： 注音的辅助，让孩子们在阅读中轻松识记生字。 培养想象力和创造力： 开放性的练习题鼓励孩子大胆想象，用自己的语言和想法去创作。 掌握基础写作方法： 学习如何组织材料，如何描写，如何构成一篇简单的作文。 编者寄语： 我们相信，《小学生注音看图作文》将成为陪伴孩子们成长，点燃他们写作梦想的良好伙伴。我们希望这套书不仅能教会孩子们如何写作文，更能让他们在动笔的过程中，发现生活的美好，体会表达的乐趣，享受创作的快乐。让每一个孩子都能自信地拿起笔，书写属于自己的精彩故事。 具体内容示例（非本书实际内容，仅为说明编排方式）： 第一单元：我的好朋友 图画： 一幅温馨的画面，描绘了两个小朋友在公园里一起玩耍的场景。一个小朋友正在开心地荡秋千，另一个小朋友在旁边给ta推。阳光明媚，绿草茵茵，蝴蝶在花丛中飞舞。 （此处标注汉字上方有拼音，例如： 我 de hǎo péng yǒu 我的好朋友 xī wàng nǐ yě yǒu yī gè ài nǐ de péng yǒu 希望你也有一个爱你（yí gè ài nǐ de péng yǒu）的好朋友。 （注音标注尽量覆盖所有生字和关键动词、形容词，并力求自然，不显得生硬） 范文： 我的好朋友叫小明。今天我和小明一起去了公园玩。公园里的风景真美呀！蓝蓝的天上飘着白云，就像棉花糖一样。绿色的草地上开满了五颜六色的花，有红的、黄的、紫的，可好看了。小蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像在和我们捉迷藏。 小明最喜欢玩秋千了。他坐在秋千上，我用力地给他推。小明越荡越高，他的笑声就像银铃一样响亮。我看着他开心的样子，我也觉得特别开心。我们还一起玩了滑滑梯，一起在草地上追逐蝴蝶。 和小明在一起玩，我从来不会觉得无聊。他总是那么活泼，那么善良。我们分享玩具，互相帮助。有小明这样的好朋友，我觉得非常幸运。 （字数约 200 字，语言朴实，结构完整） 想一想，写一写： 1. 图画里还有哪些有趣的东西？（引导孩子观察细节，例如：小鸟、长椅、小路等） 2. 你和你最好的朋友平时都喜欢做什么？（引导孩子联系自身经历） 3. 如果你是小明，你希望你的朋友为你做什么？（引导孩子换位思考） 4. 写一写你和你的好朋友在一起的故事吧！ 词语宝库： 温馨 (wēn xīn)： 形容温暖、舒服。 活泼 (huó pō)： 形容精力充沛，行动自然。 善良 (shàn liáng)： 心地好，待人亲切。 幸运 (xìng yùn)： 运气好。 追逐 (zhuī zhú)： 跟着跑。 --- 第二单元：秋天的景色 图画： 一幅描绘秋日公园的画面。枫叶变红，银杏叶变成金黄色，在风中飘落。有的小朋友在地上捡落叶，有的在欣赏美景。远处有山，山上树木色彩斑斓。 （此处依然会标注规范的拼音） 范文： 秋天来了，公园里的景色变得特别漂亮。我最喜欢秋天的颜色了。 看，那些枫树的叶子都变成了火红色，就像一团团燃烧的火焰，在阳光下闪耀。还有那些银杏树，它们的叶子变成了金黄色的，像一把把小扇子，随风飘落，铺满了大地，好像给大地铺上了一层金色的地毯。 我捡起一片红色的枫叶，摸起来又薄又脆。我又捡起一片黄色的银杏叶，它像一个小小的五角星。我把它们小心翼翼地夹在书本里，想把秋天的颜色带回家。 天空也变得格外蓝，格外高。空气凉凉的，闻起来有一股泥土和落叶混合的味道，真好闻。我深深地吸了一口气，感觉自己也变得清新起来。 秋天虽然不像春天那样百花齐放，也不像夏天那样绿树成荫，但它有自己独特的色彩和韵味，我爱这美丽的秋天。 （字数约 250 字） 想一想，写一写： 1. 你还知道秋天有哪些特点？（例如：天气变凉、水果成熟等） 2. 你最喜欢秋天里的哪一种颜色？为什么？ 3. 除了枫叶和银杏叶，你还在秋天里见过什么颜色的叶子？ 4. 尝试用你自己的话，写一写你眼中的秋天吧。 词语宝库： 火红 (huǒ hóng)： 像火一样的红色。 金黄 (jīn huáng)： 像黄金一样的黄色。 飘落 (piāo luò)： 轻轻地落下。 铺满 (pū mǎn)： 覆盖得满满的。 韵味 (yùn wèi)： 意味深长。 --- 《小学生注音看图作文》这套书，从图画的选取、文字的编写到拼音的标注，每一个环节都倾注了编者对儿童成长的关注和对教育的热忱。我们希望它能成为孩子们学习写作的良师益友，帮助他们在识字、阅读、表达的道路上，一步一个脚印，自信而快乐地前行。

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我得说，这本教材的注音处理得相当人性化，它没有采用那种单调、死板的标注方式，而是非常细致地考虑到了不同年龄段小学生的认知特点。你看那些生僻词汇的标注，不仅给出了准确的拼音，旁边还常常配有一个非常简洁的象形小图标或者一个简短的解释，比如“磅礴”这个词，旁边的小图可能就是一个气势恢宏的大山大河的剪影，瞬间就能让孩子建立起对这个词语的具象理解。这种多感官的输入方式，极大地提升了识字效率和阅读的连贯性。我的孩子以前读到一些长句子就容易因为需要不断回溯去确认拼音而中断思路，但有了这种辅助后，他的阅读速度明显加快了，而且更重要的是，他不再把“认字”当作是写作文前的负担，而是自然而然地融进了阅读和想象的过程中。这套书的编排逻辑非常流畅，从简单的场景描写，过渡到复杂的情感表达，每一步都像是精心铺设的阶梯，稳健而坚实。

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这本书最让我感到惊喜的是它的文化底蕴和人文关怀。它不仅仅是一本教写作技巧的书，更像是一本关于“如何更好地感知世界”的入门指南。在一些描绘季节更替或传统节日的章节里，作者巧妙地融入了一些富有传统美感的词汇和意境，这些内容既保证了文学性，又不会因为过于高深而让小学生感到困惑。它引导孩子在学习写作文的同时，也潜移默化地接受了中华传统文化的熏陶。我注意到，当他写到关于春节的片段时，不再是简单地说“我收到了红包”，而是会加上一句“屋子里弥漫着团圆的温暖气息”，这说明这本书成功地在他心中播下了对生活美感和情感深度的追求。这种注重内在精神提升的教育方式，是我非常推崇的，它让写作练习不再是应试的工具，而是一种内心的表达和生活的记录。

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从装帧和纸张质量来看，出版方显然是下了真功夫的。这本书的开本适中，非常适合小学生的小手拿握，边缘处理得很圆滑，完全不用担心刮伤孩子。更值得称赞的是纸张的选择，它使用了哑光防反光的纸张，这对长时间盯着阅读的孩子来说，极大地减轻了眼睛的疲劳。我的孩子属于坐不住的那一类，经常读一会儿就东张西望，但用这本书的时候，他能保持更长时间的专注力。墨水的印刷清晰度也非常好，黑白分明，即便是给那些视力还不太稳定的孩子，阅读体验也是顶级的。而且，书本的装订非常牢固，即便是像我儿子这样有点“粗暴”的使用方式，翻页和使用过程中也没有出现散页或者书脊开裂的情况，可见其耐用性非常高，完全可以作为一套可以反复使用的学习工具。

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这本书的插图简直是点睛之笔，色彩饱满，人物表情生动得仿佛下一秒就要从纸上跳出来一般。我儿子以前对写作这件事总是抱着一种抵触情绪，觉得文字枯燥乏味，但他拿到这本注音读物后，立刻被那些精美细致的画面吸引住了。他会先仔细观察图画里的每一个细节，比如小猫的胡须怎么抖动，小女孩裙子上的花纹是什么样的，然后再尝试用他自己的语言去描述。这种“看图说话”的模式，极大地降低了写作的心理门槛。我尤其欣赏它在场景设置上的巧妙，很多都是孩子们日常生活中能接触到的场景，比如放学回家、游乐园玩耍、家庭聚会等等，这使得孩子们在构思自己的故事时，素材来源非常丰富且贴近生活，而不是凭空想象那些遥不可及的宏大叙事。从一个家长的角度来看，这种图文并茂的引导方式，远比单纯的范文堆砌要有效得多，它激发的是孩子内在的表达欲望，而非机械性的模仿。

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与其他市面上那些主打“速成”或“套路”的作文书相比，这本书的独特之处在于它对“观察力”的培养被放在了核心位置。它不是直接给出“你应该怎么写”，而是通过一系列精心设计的提问和引导性的文字，逼迫着小读者去进行深度的审视和思考。比如，在描述一个下雨天时，它不会直接让你写“雨很大”，而是会让你注意“雨滴打在窗户上的声音像不像小鼓点？”或者“泥土被雨水冲刷后散发出的味道是什么样的？”这种由表及里、由物及感的引导，极大地拓展了孩子们的写作维度。我发现，孩子开始用更细腻的笔触去捕捉日常生活中那些被我们成年人忽略的微小瞬间。他的作文里开始出现“阳光穿过树叶的缝隙，在地板上投下斑驳的光影”这类富有诗意的表达，这绝不是简单的死记硬背就能达到的效果，而是思维被激活的体现。

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