具体描述
「きみは、ほんとうは、いい子なんだよ！」。小林宗作先生は、トットちゃんを見かけると、いつもそういつた。「そうです。私は、いい子です！」
そのたびにトットちゃんは、ニッコリして、とびはねながら答えた。――トモエ学園のユニークな教育とそこに学ぶ子供たちをいきいきと描いた感動の名作。
作者简介
東京乃木坂生まれ。大田区の洗足池の近くで育つ。トモエ学園から、英国系ミッションスクール香蘭女学校を経て、東洋音楽大学（現東京音大）の声楽科を卒業。絵本や童話を上手に読めるお母さんになりたくて、ＮＨＫ放送劇団の試験を受け合格。テレビの一期生となり、放送の中で育つ。「ヤン坊ニン坊トン坊」「魔法のじゅうたん」など子供むけ番組も多い。その間、劇団文学座の研究所、ニューヨークのメリー・ターサイ演劇学校などで学ぶ。商業演劇、新劇などの舞台出演も多く、また定期的にステージのワンマンショウも催す。第一回放送作家協会女優賞、日本婦人放送者懇談会大賞、テレビ大賞などを受賞。
目录信息
读后感
这本书是地摊上买的，那时怀着宝宝，虽然孩子没出生，但名字已经取好，“豆豆”是宝宝的小名。在地摊众多书里，小说和管理之类的书占大部分，这本《窗边的小豆豆》就躺在那，是那么的格格不入，拾起来翻了翻，觉得非常有趣，就买了下来。 和所有小朋友一样，小豆豆是个好奇...
评分前一阵《少年说》节目在网上小火了，关于节目的争议很多，我们先不讲是不是抄袭。关键是我看了一眼节目，内容真的触发了我的尴尬癌。开始做好了心理准备，我们肯定不可能做日版表白那一套的，应该也就是谈谈理想和人生的真情实感吧。然后……并没有！ 孩子们是想要说心里话了，...
评分因为对于巴学园和小林宗作的极度喜欢，遂将自己的读书会命名为“小豆豆读书会”。对于大多数读这本书的人来说，可能只是喜欢巴学园的有趣，而我，则要抱着比大家更深的感情－－对于一个读了七年师范教育，然后狼狈逃离教师岗位，三年以后又自发回到教育上来的人来说，巴学...
评分在我很小的时候（我想应该是小学4年级或者5年级的时候吧）我就读过这本书。只是当时读的还不是这个版本的。当时我读的是湖南少年儿童出版社出版的《窗边的小姑娘》。书的内容完全和这本南海出版社的《窗边的小豆豆》一样，只是翻译不是出自同一人的手笔。 在我小学的时候，阅读...
评分用户评价
这本书，我真的花了很长时间才读完，不是因为内容晦涩难懂，恰恰相反，它的文字就像一股清泉，缓缓流淌过心田，滋润着那些被生活磨砺得有些干涸的角落。我第一次翻开它，就被书名吸引了。“窓ぎわのトットちゃん”，窗边的 Totto-chan，瞬间脑海里浮现出一个小小的身影，好奇地倚在窗边，望着外面的世界，或许还有些憧憬，有些迷茫，又或者，只是纯粹地享受着片刻的宁静。而当我真正走进 Totto-chan 的世界，才发现，这份窗边的景象，远比我想象的要丰富得多，也深刻得多。书中描绘的那个特殊的学校，那个特殊的老师，以及那些同样不那么“寻常”的孩子们，共同构成了一个充满生命力的画卷。我尤其喜欢作者对细节的捕捉，无论是 Totto-chan 调皮捣蛋时的神态，还是老师循循善诱时的眼神，亦或是孩子们之间那些纯粹而又天真的互动，都栩栩如生，仿佛就发生在眼前。我常常会停下阅读，去回味那些场景，想象着自己也身处其中，感受着那份自由自在，那份被理解的温暖。这本书并非以宏大的叙事取胜，它更多的是一种情绪的传递，一种对童年美好时光的追溯，一种对教育本质的思考。它让我重新审视了“正常”与“不正常”的定义，以及那些被成人世界所忽视的，孩子们内心深处的渴望和闪光点。读这本书，我仿佛也找回了自己童年时那份最纯粹的快乐，那份敢于质疑、敢于探索的勇气。它没有给我灌输什么大道理，却在不经意间，触动了我内心最柔软的部分，让我明白了，原来教育，也可以如此充满爱与智慧，如此尊重每一个独特的灵魂。
评分我花了相当长的时间来消化这本书带给我的感受，因为它在我心中激起了一连串的涟漪，久久不能平息。起初，我以为这只是一本关于一个活泼可爱的小女孩成长的故事，但随着阅读的深入，我发现它远远超出了这个范畴。这本书更像是一面棱镜，折射出那个时代社会对儿童教育的种种思考，以及对个体差异的包容与接纳。Totto-chan 的“淘气”和“不羁”，在很多成年人看来可能是难以接受的，但恰恰是这种不羁，构成了她独特的人格魅力。而黑柳先生，这位富有远见的校长，他所倡导的教育理念，在今天看来依然具有深刻的现实意义。他没有把孩子们看作是需要被“驯服”的对象，而是将他们视为一颗颗等待绽放的种子。我特别欣赏书中对细节的描写，比如 Totto-chan 每次上学时，都会在门口停留片刻，好奇地打量着周围的一切。这种细微的观察，恰恰展现了孩子对未知世界的好奇心和探索欲。而学校里那些充满创意的教学方式，比如在火车车厢里上课，或者允许孩子们自由选择学习内容，都让我看到了教育的可能性。这本书不是那种需要反复钻研才能领悟的书，它的力量在于其真挚的情感和对人性最本真的描绘。它让我明白了，教育的关键不在于制度的严苛，而在于心灵的连接和对个体价值的尊重。读完之后，我感到一种深深的共鸣，也更加坚信，每个孩子都值得被看见，被理解，被好好地爱着。
评分这本书，就像一股清新的微风，吹散了我心中堆积的浮躁，让我重新找回了内心的宁静与平和。我之所以如此钟情于“窓ぎわのトットちゃん”，是因为它让我看到了教育的另一种可能，一种更加人性化、更加富有生命力的可能。Totto-chan，这个名字本身就带着一种灵动与自由的气息。她有着无穷无尽的好奇心，她的世界充满了各种各样的“为什么”。在普通学校，她的这些特质被视为“问题”，但在トモエ学园，却得到了最好的呵护和引导。黑柳先生，这位充满智慧的校长，他对待 Totto-chan 的方式，让我由衷地钦佩。他没有试图去改变 Totto-chan，而是去理解她，去引导她，去发掘她身上潜在的闪光点。我读到书中，孩子们可以在火车车厢教室里学习，可以自由地选择自己喜欢的课程，甚至可以在操场上任意奔跑。这种自由度，这种创造力的空间，为 Totto-chan 的成长提供了肥沃的土壤。这本书没有给我提供什么“标准答案”，却让我看到了教育最本质的美好——那就是尊重每一个独特的生命，发掘他们的潜能，并用爱和智慧去引导他们走向成熟。它让我更加坚信，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的滋养，是人格的塑造，是对生命的热爱。
评分不得不说，这本书带给我的冲击是巨大的，它以一种近乎朴实无华的笔触，却描绘出了一个如此饱满而又充满力量的世界。我之所以说“冲击”，是因为它彻底颠覆了我对于传统教育模式的一些刻板印象。在那个叫做“トモエ学园”的地方，没有僵化的规章制度，没有机械式的灌输，取而代之的是一种近乎理想化的教育环境。我读到书中描述的，学校里有各种各样的火车车厢被改造成教室，孩子们可以自由地选择学习的内容，可以尽情地发挥自己的想象力。这种开放式的教学方式，在当时的社会背景下，甚至在现在，都显得弥足珍贵。更让我动容的是，校长黑柳先生对 Totto-chan 的包容与理解。Totto-chan 因为在普通学校里显得“与众不同”，被视为一个“问题儿童”，但在这个新的学校里，她的“与众不同”却被看作是她独特的闪光点。黑柳先生没有试图去“改造”她，而是用一种全然接纳的态度，引导她去发现自己的潜能。我常常会想象，如果每一个孩子都能遇到这样一位理解他们的老师，他们的童年将会是多么的光彩夺目。这本书给我最大的启示在于，教育并非是填鸭式的知识传授，而更是一种心灵的唤醒，一种潜能的激发。它让我们看到，当孩子们被给予足够的自由和尊重时，他们能够爆发出多么惊人的创造力和生命力。这本书不像是说教，更像是一次心灵的对话，它让我反思，在教育孩子的过程中，我们是否真正地倾听了他们的声音，是否真正地看到了他们内心深处的渴望。
评分我不得不说，读完“窓ぎわのトットちゃん”后，我的内心久久不能平静，它在我心中掀起了一股温柔的浪潮，将我内心深处那些被遗忘的童年碎片一一唤醒。这本书并非以跌宕起伏的情节取胜，它的魅力在于那种朴实无华的叙事，以及其中蕴含的深刻道理。Totto-chan 这个小女孩，她的身上有一种独特的能量，一种不被束缚的生命力。她有着常人难以理解的奇思妙想，她的行为总是充满了孩子气的逻辑。但在黑柳先生的眼中，这些“不正常”恰恰是她独特的闪光点。我非常欣赏书中对黑柳先生教育理念的描绘。他不是一个高高在上的教育者，而更像是一位与孩子们并肩同行的伙伴。他用一种平等、尊重的方式与 Totto-chan 交流，他从不评判，只是默默地引导。我尤其喜欢书中关于“自由”和“创造力”的篇章。トモエ学园的教学方式，充满了想象力。孩子们可以在火车车厢里学习，可以自由选择想要阅读的书籍，甚至可以在课堂上随意走动。这种不受限制的学习环境，为 Totto-chan 的天性释放提供了沃土。这本书让我深刻地体会到，教育的真正意义，并非是知识的灌输，而是对孩子心灵的呵护，对他们独特性的尊重，以及对他们想象力的保护。它不是一本教你如何教育孩子的“工具书”，而是一次心灵的洗礼，一次对童年美好时光的深情回溯。
评分这本书，给我带来了一种久违的温暖和宁静，仿佛在喧嚣的世界里，找到了一片可以安然停靠的港湾。我之所以如此喜爱“窓ぎわのトットちゃん”，是因为它让我重新审视了“教育”这个词的含义。在 Totto-chan 的身上，我看到了一个孩子身上最纯粹的生命力，她的好奇，她的天真，她的不羁，都让她显得如此生动而真实。普通学校对她的“不适应”，在黑柳先生那里，却被看作是她独特个性的体现。黑柳先生的教育方式，更是让我叹为观止。他用一种近乎艺术家的手法，去引导和塑造每一个孩子。我读到书中，孩子们可以自由地选择自己想学习的科目，可以在教室里随心所欲地做自己想做的事情。这种开放式的教育模式，让我看到了教育的无限可能性。书中对细节的描绘，更是恰到好处。无论是 Totto-chan 第一次走进トモエ学园时的兴奋，还是她与黑柳先生之间那些充满智慧的对话，都让我感受到一种深深的共鸣。这本书没有给我提供什么“秘诀”，却让我看到了教育最本质的美好——那是对每一个生命的尊重，是对孩子天性的保护，是对他们独特价值的肯定。读完这本书，我感到自己的心灵得到了净化，也更加坚信，教育的最终目的，是帮助孩子成为最好的自己。
评分这本书，就像我童年时期的一首老歌，虽然旋律简单，却总能触动我内心最柔软的地方。我之所以如此喜爱“窓ぎわのトットちゃん”，是因为它让我看到了教育最本真的模样——那就是对每一个生命的尊重，对孩子天性的保护，对他们独特价值的肯定。“窓ぎわのトットちゃん”这个名字，就带着一种淡淡的忧伤，以及一种对未知世界的向往。Totto-chan，她是一个充满活力，却又有些“格格不入”的小女孩。她的好奇心旺盛，她的想法天马行空，然而，这些在普通学校却成为了她被排斥的理由。庆幸的是，她来到了トモエ学园，遇到了黑柳先生。黑柳先生的教育哲学，让我深深地打动。他没有将 Totto-chan 的“问题”放大，而是用一种近乎艺术家的眼光，去发掘她身上最闪耀的光芒。我读到书中，孩子们可以在火车车厢里上课，可以自由地选择自己想学的科目，这种自由度，这种创造力的空间，为 Totto-chan 的成长提供了肥沃的土壤。这本书没有给我提供什么“标准答案”，却让我看到了教育最美好的样子——那就是用心去倾听，用爱去引导，用尊重去陪伴。它让我更加坚信，教育的关键在于理解，在于包容，在于让每一个孩子都能找到属于自己的天空。
评分这本书，就好像我童年时期某个模糊的午后，阳光透过窗户斜斜地洒进来，空气中弥漫着尘埃跳跃的金色光芒，一切都显得那么宁静而又充满生机。当我翻开“窓ぎわのトットちゃん”时，我仿佛重新回到了那个天真烂漫的年纪，那个对世界充满好奇，对一切都报以善意的小女孩 Totto-chan 的世界。她不是那种乖巧听话的孩子，她的脑子里总是装着无数奇思妙想，她的行动也常常出人意料。然而，正是这种“不循规蹈矩”，让她在这个看似寻常的故事里，散发出了耀眼的光芒。我非常喜欢书中对 Totto-chan 心理活动的细腻刻画，她内心的独白，她对周围事物的感受，都真实而又生动。尤其是在她因为无法适应普通学校的教学方式而被退学后，那种失落和迷茫，却被黑柳先生的出现，以及トモエ学园这个特殊的环境所治愈。黑柳先生的教育哲学，让我印象深刻。他没有将 Totto-chan 的“问题”放大，而是像对待一件珍贵的艺术品一样，去发掘她身上潜在的美好。那种尊重，那种引导，那种无条件的爱，是多么的珍贵。我读到书中，孩子们可以在教室里随意进出，可以拿着自己喜欢的课本学习，甚至可以在放学后，在校内搭起的舞台上表演。这种自由度，这种创造力的释放，让我惊叹。这本书没有给我提供任何“成功秘诀”，却让我看到了教育最本质的模样——那是对生命的热爱，是对每一个独特个体的尊重，是对孩子天性的保护。
评分当我翻开“窓ぎわのトットちゃん”的那一刻，我就知道，我将踏上一段充满惊喜的旅程。这本书，就像一个宝藏，里面藏着关于童年、关于教育、关于人性的无数闪光点。Totto-chan，这个名字本身就带着一种童趣和顽皮，她身上有着无数孩子共有的特质——好奇、天真、偶尔的叛逆。然而，在普通学校，这些特质却被视为“问题”，让她感到格格不入。幸运的是，她遇到了黑柳先生，遇到了トモエ学园。黑柳先生的教育理念，让我耳目一新。他没有用刻板的制度去束缚 Totto-chan，而是用一种开放、包容的态度，去引导她发现自己的价值。我特别喜欢书中对トモエ学园教学环境的描述。那些被改造成教室的火车车厢，孩子们可以自由选择学习的内容，这种充满创意的教学方式，让我看到了教育的可能性。它不是枯燥的课堂，而是孩子们探索世界的乐园。这本书没有给我任何“教学指南”，却让我看到了教育最纯粹的美好——那就是对每一个生命的尊重，对孩子天性的保护，对他们独特价值的肯定。读完之后，我感到一种深深的共鸣，也更加坚信，教育的关键在于用心，在于理解，在于爱。
评分我发现自己真的对这本书爱不释手，它就像一本陈年的老酒，越品越有味道，越读越能体会其中的深意。起初，我以为这只是一个关于小女孩在特殊学校里成长的故事，但随着阅读的深入，我才发现，它所探讨的教育理念，对任何时代、任何社会都具有深刻的启示意义。“窓ぎわのトットちゃん”这个名字本身就充满了诗意，仿佛预示着一个与众不同的视角，一个在角落里默默观察，却又充满无限可能的世界。Totto-chan 的“问题”在普通学校被放大，但在トモエ学园，却得到了恰当的引导和转化。黑柳先生的教育哲学，让我看到了教育的另一种可能——那就是尊重每一个孩子的独特性，发现他们的潜能，并用爱和智慧去引导他们成长。我特别喜欢书中对黑柳先生与 Totto-chan 之间互动的描写。黑柳先生从来不批评 Totto-chan 的“淘气”，而是用一种理解和包容的态度，引导她去发现自己内心的声音。他鼓励 Totto-chan 提问，鼓励她探索，鼓励她成为自己。这种教育方式，让我看到了一个真正以孩子为中心的教育环境。这本书没有给我灌输任何大道理，却在不经意间，让我对教育有了更深的理解。它让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的引导，是人格的塑造，是对生命的热爱。
评分青鸟文库 五十音标注版
评分第一本日文原版，/(ㄒoㄒ)/~~
评分校長先生みたいな大人になりたい。
评分原文好有味道
评分いままで読んだ本の中で一番お勧めの一冊。
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