具体描述
英语教学参考书（6非英语专业本科用普通高等教育十五国家级规划教材），ISBN：9787040198836，作者：姜怡
好的，以下是针对一本名为《英语教学参考书6》的图书，撰写的一份不包含该书内容的、内容详尽的图书简介。 --- 《跨文化交际视角下的英语教师专业发展路径探析》 主编： 王建华 教授 出版社： 华夏教育出版社 出版日期： 2024年5月 定价： 98.00 元 --- 图书简介： 立足全球视野，重塑英语教学未来 在信息全球化与文化交流日益频繁的今天，英语已不再仅仅是语言知识的简单传授，而成为了连接不同文化、促进深度理解的关键桥梁。本书《跨文化交际视角下的英语教师专业发展路径探析》正是在这样的时代背景下应运而生，它并非一本针对特定教材或考试的工具书，而是深入探讨新时代英语教师如何通过提升跨文化交际素养，实现专业化、本土化与国际化协同发展的理论与实践指南。 本书聚焦于当前英语教育领域面临的核心挑战——如何培养出既具备扎实语言功底，又拥有敏锐文化感知力和有效交际能力的学习者。我们认为，教师的专业发展是达成此目标的首要驱动力。 第一部分：理论基石与时代转型 (Theoretical Foundations and Era Transformation) 本部分系统梳理了二十一世纪以来，全球英语教学思潮的重大转变，特别是从“以语言知识为中心”向“以语用与交际能力为核心”的范式迁移。 第一章：全球化背景下的英语教育新定位 本章详细分析了《欧洲共同语言参考框架》（CEFR）在全球范围内的影响，并探讨了中国外语教育政策中对“文化意识”和“跨文化能力”的最新要求。我们阐述了为什么传统的“语法-词汇”教学模式已无法满足现代社会对复合型人才的需求。重点引入了基于任务的教学法（TBLT）与内容和语言整合学习（CLIL）的理论基础，强调教师需要从知识的传递者转变为学习活动的引导者和情境的设计者。 第二章：跨文化交际理论的本土化诠释 本书深入剖析了霍夫斯泰德（Hofstede）的文化维度理论、特朗皮纳斯（Trompenaars）的文化模式，并结合中国传统文化（如“面子文化”、“集体主义”）的特点，构建了一套适用于中国英语教师的“本土化跨文化能力评估模型”。这一模型旨在帮助教师识别其自身和学生在跨文化互动中可能出现的“文化冲突点”与“沟通障碍点”，从而进行有针对性的教学干预。 第三章：教师专业认知的重构：从技能型到反思型 我们提出，有效的跨文化教学依赖于教师的高度自我认知和反思能力。本章探讨了舒尔曼（Shulman）的教学内容知识（PCK）理论在跨文化教学语境下的延伸，即“教学文化知识”（TCK）。内容涵盖教师如何审视自己的文化偏见、如何将自身多元的文化体验融入课堂，以及如何通过“行动研究”不断迭代和优化自己的教学实践。 第二部分：核心素养的实践路径 (Practical Pathways for Core Competencies) 本部分是本书的实践核心，提供了大量前沿的、可操作的教学策略和工具，旨在帮助教师将抽象的跨文化理论转化为具体的课堂活动。 第四章：真实语料与文化情境的设计 本书反对使用脱离现实的、刻板的“文化片段”进行教学。本章着重介绍如何筛选和设计基于真实世界语料的教学材料，包括： 1. 新闻报道与社交媒体文本的批判性分析： 如何引导学生辨别不同文化视角下的信息倾向。 2. 影视片段与文学选段的深度解读： 如何引导学生超越表层情节，理解背后的文化价值观。 3. 虚拟现实（VR/AR）技术在文化沉浸式学习中的应用探讨。 第五章：基于任务的跨文化语用能力训练 语用失误是跨文化交流中最常见的问题。本章提供了详尽的课堂活动设计，专注于提升学生在不同交际场景下的得体性（Appropriateness）和有效性（Effectiveness）： “角色冲突模拟”工作坊： 模拟商务谈判、学术讨论、日常问候等场景，要求学生在完成任务的同时，调整其语言策略以适应目标文化听众。 “礼貌策略”的对比教学： 对比中英文化中请求、拒绝、道歉等行为背后的语言策略差异，并提供替代性表达方案。 第六章：发展学生的“文化敏锐度”（Cultural Sensitivity） 文化敏锐度是跨文化交际成功的关键。本章提供了一套系统的、循序渐进的训练方法，旨在培养学生的同理心和非评判性观察能力： “文化日志”的撰写与分享： 鼓励学生记录自己在接触异文化时的感受、困惑与顿悟。 “文化差异反思卡”的使用： 提供标准化模板，引导学生分析自己与他人在文化认知上的差异，并思考其成因。 第三部分：教师专业发展的评估与支持体系 (Assessment and Support Systems for Teacher Development) 第七章：跨文化教学能力的评价体系构建 如何科学地评估教师在跨文化教学方面的成长？本章提出了多维度的评价工具，包括同伴互评、学生反馈调查、以及基于课堂观察的“跨文化教学行为量表”。重点讨论了如何将评价机制从侧重“语言准确性”转向侧重“交际得体性”与“文化敏感度”。 第八章：构建教师协作学习共同体（PLC） 持续的专业发展需要持续的支持网络。本章详细阐述了如何在中国本土环境中有效组织和运行英语教师学习共同体，使其聚焦于跨文化教学的共同挑战。内容包括： PLC的议程设置与资源共享机制。 如何将研究成果迅速转化为教学实践的转化路径。 案例分析： 介绍几个成功实施跨文化教学改革的学校经验。 结语：面向未来的英语教育者 《跨文化交际视角下的英语教师专业发展路径探析》是一部面向广大中小学、大学英语教师，以及外语教育研究者和课程开发者的前瞻性著作。它不仅提供了扎实的理论支撑，更奉献了丰富的、可操作的实践案例，旨在助力每一位英语教育工作者，在日新月异的全球化浪潮中，培养出真正具备全球胜任力的未来公民。本书将成为您深化教学理念、提升专业素养、实现教学卓越的得力助手。 读者对象： 中小学及大学英语教师、外语教育专业研究生、一线教研员、教育管理者。 ---
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