三國史 在線電子書 圖書標籤: 三國 曆史 中國曆史 中國
發表於2024-11-17
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不是休閑讀物,是比較嚴謹的教學講義。引人入勝的三國故事在本書中並沒有講得更好;而嚴謹的曆史相關知識,我又不感興趣。讀完之後,個人感覺收獲不大。
評分不是休閑讀物,是比較嚴謹的教學講義。引人入勝的三國故事在本書中並沒有講得更好;而嚴謹的曆史相關知識,我又不感興趣。讀完之後,個人感覺收獲不大。
評分不是休閑讀物,是比較嚴謹的教學講義。引人入勝的三國故事在本書中並沒有講得更好;而嚴謹的曆史相關知識,我又不感興趣。讀完之後,個人感覺收獲不大。
評分不是休閑讀物,是比較嚴謹的教學講義。引人入勝的三國故事在本書中並沒有講得更好;而嚴謹的曆史相關知識,我又不感興趣。讀完之後,個人感覺收獲不大。
評分不是休閑讀物,是比較嚴謹的教學講義。引人入勝的三國故事在本書中並沒有講得更好;而嚴謹的曆史相關知識,我又不感興趣。讀完之後,個人感覺收獲不大。
作者生長在河北省定州市西南閤村,兒時祖父授以古文舊史,作者個人也喜讀愛國英雄故事,尤嗜讀《三國演義》,為瞭知曉三國人物的真實情節,也不時翻閱陳壽《三國誌》中一些著名人物的傳記。作者青年時頂佩服諸葛亮,至今猶老而彌篤。作者在學校主要講秦漢魏晉南北朝史和曆史文選課。由於三國曆時很短,作者開選修課時不曾開《三國史》,而是開《秦漢史》,但也講至三國鼎立局麵形成以後。作者在西北大學學習時(1941至1945年),主要讀先秦古籍,畢業後主要攻讀秦漢史。但,作者對秦漢史的熟悉,遠遠趕不上三國史。三國為時短,材料少,易掌握。《三國誌》為年青時所常讀,故記憶比較牢靠。曹孟德言:“人少好學則思專,長則善忘”,作者對此深有同感。作者於1983年從蘭州大學迴到河北,先曾打算在舊秦漢史講義的基礎上寫成秦漢斷代史,但因規模較大,眼高手低,力不勝任,乃轉而寫《三國史》。作者非常感謝人民齣版社張作耀、張維訓、喬還田、張秀平諸先生給作者的幫助和教益,特彆是維訓先生自始至終給拙稿提齣瞭許多寶貴意見,甚至親自動手改正錯誤和不妥之處;而秀平先生首先提齣建設性意見,尤令作者永誌不忘。安徽大學曆史係王鑫義主任給作者提過許多意見和要求,還寄贈他未曾發錶的論著稿,使作者獲益非淺。作者幼時老師、鄉前輩數學傢趙慈庚老,對拙稿有關數學等部分,給以精心指導,感戴實深。
作者年臨古稀,餘日無多,人之將死,其思也善,每念平生受教惠最多的是楊拱辰師;作者作研究生時導師翦伯贊老亦多加關助。其他師友,一事之助,一言之教,亦何嘗不盤桓腦際,愧無以為報!一生百無所長,唯讀書思古最是心願,頗悔素日為學律己不嚴,緻老而無成,此區區拙稿,尚望海內同好,憫而教之,實為至幸。
欣赏:对史料近乎涸泽而渔的纯粹(《晋书·傅玄传》一条史料多个维度)、极少使用今人成果(抗干扰。实在需要可综述或融入正文)、场景补完(典农官)、推理发陈、考据排查。把三国作独立断代并写成学术专著的第一人。 在没有电脑的年代,灵活穿插于《史记》至《太平御览》、清...
評分1不肯在王莽驾下做官和隐居山野的士人加以表扬和优待,或者给以高官厚禄。这样做,是为了让士人知道要想做官和求得名誉,不一定专门去投靠权贵,只要一个人的行为清白,照样可以出人头地。所谓“逃名而名我随,避名而名我追”,就是指此而言。这对已往士风的矫正,无疑起很大的...
評分欣赏:对史料近乎涸泽而渔的纯粹(《晋书·傅玄传》一条史料多个维度)、极少使用今人成果(抗干扰。实在需要可综述或融入正文)、场景补完(典农官)、推理发陈、考据排查。把三国作独立断代并写成学术专著的第一人。 在没有电脑的年代,灵活穿插于《史记》至《太平御览》、清...
評分1不肯在王莽驾下做官和隐居山野的士人加以表扬和优待,或者给以高官厚禄。这样做,是为了让士人知道要想做官和求得名誉,不一定专门去投靠权贵,只要一个人的行为清白,照样可以出人头地。所谓“逃名而名我随,避名而名我追”,就是指此而言。这对已往士风的矫正,无疑起很大的...
評分1不肯在王莽驾下做官和隐居山野的士人加以表扬和优待,或者给以高官厚禄。这样做,是为了让士人知道要想做官和求得名誉,不一定专门去投靠权贵,只要一个人的行为清白,照样可以出人头地。所谓“逃名而名我随,避名而名我追”,就是指此而言。这对已往士风的矫正,无疑起很大的...
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