国家教育部规划教材·幼儿师范学校教科书（全1册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:人民教育出版社物理室

出品人:

页数:240

译者:

出版时间:1998-12

价格:13.80元

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isbn号码:9787107127465

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幼儿教育理论与实践探索：一部聚焦未来教师成长的多维视角著作 书名（示例，用以区分与您提供的教材）： 《幼教新视野：面向21世纪的保育与教育前沿研究》 内容简介： 本书旨在为当前及未来从事幼儿教育工作的专业人士，提供一个系统、深入且富有前瞻性的理论与实践框架。它并非对既有规范性教材内容的简单复述或替代，而是一次跨学科的、强调批判性思维和创新实践的深度探索。全书共分六大部分，旨在构建一个多维度的幼儿教育知识体系，以应对快速变化的社会需求和儿童发展的新认识。 第一部分：现代幼儿教育的哲学基础与历史演进 本部分首先回归教育的本源，探讨从柏拉图的“理想国”到当代建构主义思潮下，幼儿教育理念的根本性转变。我们深入剖析了裴斯泰洛齐的“直观教育法”、福禄贝尔的“自我活动论”以及蒙台梭利“预备好的环境”的核心精髓，并将其置于中国近百年幼儿教育思想的脉络中进行比较研究。重点关注了后现代教育思潮对幼儿主体性、儿童文化及教师角色认同的冲击与重塑。我们探讨的重点在于：如何理解“以儿童为中心”在复杂社会结构中的具体操作性，以及当代幼教理论如何回应全球化背景下的文化多样性挑战。 这部分着重于理论的思辨性，而非操作技能的传授。 第二部分：儿童发展心理学的深度剖析与应用 相较于基础教材对皮亚杰、维果茨基等经典理论的介绍，本卷侧重于对当代发展心理学最新研究成果的梳理与批判性吸收。我们详细探讨了依恋理论在复杂创伤情境下的延伸应用、神经科学对早期语言习得机制的揭示，以及执行功能（Executive Functions）在幼儿自我调节能力发展中的关键作用。 特别辟出一章，专门讨论“数字原住民”儿童的认知发展特点，分析屏幕时间对幼儿社会性情感发展的影响，并提出了基于生态系统理论的干预策略。本书强调，发展心理学不仅是描述性的，更是规定性的——如何将精细的神经科学发现转化为教室中可操作的、有益于促进儿童深度学习的环境设计和互动策略。 我们关注的不是“儿童发展阶段的描述”，而是“如何基于最新科学证据优化教学支持”。 第三部分：课程设计与区域活动的创新实践 本部分摒弃了将课程视为知识点堆砌的传统观念，转而强调课程的“生成性”与“情境性”。我们详细阐述了项目式学习（PBL）在学前阶段的本土化改造，特别是如何运用“锚定问题”激发幼儿的深度探究。 内容涵盖了如何设计能够有效促进跨领域融合的区域活动：例如，如何将数学概念融入戏剧表演的角色扮演区，或如何通过环境艺术建构将科学探究与美育融为一体。书中提供了多个基于“真实世界问题”的课程案例分析，强调教师在观察、记录和反思基础上，动态调整课程走向的能力。重点是培养教师的“课程领导力”，而非照本宣科的课程执行力。 第四部分：环境创设中的美学、安全与文化意涵 环境是“第三位教师”的理念在本卷中得到了深入的拓展。我们探讨了环境创设中被忽视的美学维度，包括光影、材质肌理、空间韵律对幼儿情绪和专注力的潜在影响。此外，本书深入研究了“包容性环境设计”（Inclusive Design），关注如何为有特殊需求（如自闭症谱系、感觉统合失调）的儿童提供既安全又富有支持性的物理空间。 更进一步，本部分讨论了环境如何承载和传递文化价值。例如，如何通过材料的选择、故事角的布置，潜移默化地培养幼儿对本土文化、多元族群的尊重与理解。本书提供的不是简单的装饰指南，而是环境背后的教育哲学和文化责任的体现。 第五部分：家园共育的深度伙伴关系构建 成功的幼儿教育绝非孤立的学校行为。本部分致力于超越传统的“家长会”模式，探讨构建平等的、双向学习的家园伙伴关系。我们详细分析了跨文化家庭背景下的沟通障碍与桥接策略，并引入了“家庭教育资源地图”的概念，指导教师如何发掘家庭的隐性教育资源。 此外，书中探讨了如何运用数字工具（如安全的应用和数据隐私保护下的平台）进行有效的、非侵入性的家园联结，确保信息交流的即时性与专业性。核心在于培养教师处理复杂家庭动力和建立信任的能力，而非仅是信息传达者。 第六部分：教师专业发展与自我关怀的伦理维度 本部分的重点关注教师自身——作为教育过程的核心驱动力。它不仅涉及专业知识的更新，更关乎教师的职业倦怠、情感劳动（Emotional Labor）的应对与心理健康维护。我们引入了批判性反思（Critical Reflection）的工具箱，指导教师如何审视自身的权力结构、无意识偏见（Implicit Bias）以及在面对教育困境时的伦理抉择。 书中收录了多位一线资深教育者的访谈录，探讨他们如何在外在规范与内在教育信念之间保持平衡。本书旨在培养具备高自我觉察能力和可持续职业发展动力的未来幼教专家，而非仅仅是合格的保育员。 --- 总而言之，本书《幼教新视野》是一部面向高阶学习者和专业实践者的参考书，它立足于前沿的理论研究和复杂的实践挑战，旨在培养具有独立思考能力、创新精神和深厚人文关怀的幼儿教育领导者。它强调的是“为什么”（Why）和“如何更深入地”（How Deeper），而非仅仅是“是什么”（What）。

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作为一名即将投身幼儿教育事业的学子，我一直都在寻找一本能够真正指导我实践的教材，而这本书给我的感觉就是如此。它不仅仅是知识的传递，更重要的是它教会了我如何去“看”和“思考”儿童。书中对儿童行为观察和分析的章节，提供了系统的方法论，让我知道如何去捕捉孩子细微的情绪变化，如何去解读他们的每一个动作背后可能隐藏的意图。同时，它也强调了教师在教育过程中的引导作用，如何在尊重幼儿个体差异的前提下，激发他们的学习兴趣和潜能。我非常欣赏书中对于环境创设的论述，无论是室内活动区还是户外游戏场地，它都给出了非常具体且富有创意的建议，让我想象着如何将这些理论付诸实践，为孩子们打造一个充满爱与探索的空间。

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我在阅读过程中，最令我惊喜的是它对教育理念的深入探讨。这本书不仅仅是技能的传授，更是在培养一种教育哲学。它让我重新审视了“教育”的本质，认识到幼儿教育的核心是“育人”，而不仅仅是知识的灌输。书中反复强调了以儿童为中心的教育理念，以及如何通过尊重、理解和关爱来建立良好的师幼关系。我尤其喜欢它关于儿童情感发展的章节，它深入浅出地分析了儿童情绪的特点，并提供了许多情感支持和引导的策略，这对于建立健康的师幼关系至关重要。书中的案例分析也十分典型，让我能够从中看到不同性格、不同背景的孩子，以及教师是如何因材施教，提供个性化的支持。

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这本书我拿到手里时，感觉就像是捧着一本沉甸甸的宝藏。首先吸引我的是它的封面设计，那种柔和的色调和简洁的字体，传递出一种专业而又不失亲和力的感觉，让人一看就知道这是一本正儿八经的教材。翻开书页，纸张的质感非常好，光滑却不反光，印刷清晰，字迹工整，阅读起来非常舒适，即便长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。目录清晰明了，章节划分合理，让我对这本书的整体内容有了初步的了解。我尤其看重教材的实用性，尤其是在幼儿教育这个领域，理论知识必须与实践紧密结合。从目录的安排来看，它似乎涵盖了从儿童心理发展规律到各种教学方法和活动设计，还有保育常识等等，这让我对接下来的学习充满了期待。我相信，作为一本国家教育部规划教材，它一定经过了严格的审定，其内容的科学性和权威性应该是有保障的。

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这本书给我最大的感受是它的系统性和前瞻性。它并非孤立地讲解某个教学方法或理论，而是将它们有机地联系起来，构建了一个完整的幼儿教育知识体系。我仔细研究了书中关于儿童语言发展的章节，它不仅讲解了语言的形成过程，更提供了大量促进幼儿语言发展的游戏和活动，这些都是非常具体且可操作的。而且，书中的一些观点也体现了教育的最新发展趋势，例如对信息技术在幼儿教育中应用的探讨，这让我感到这本书紧跟时代步伐，为我未来的教学提供了新的思路。从装帧设计来看，它的厚度适中，携带方便，而且纸质优良，印刷清晰，阅读体验极佳。

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初次翻阅这本书，我最直观的感受就是其内容的深度与广度。它并非简单罗列知识点，而是系统性地构建了一个关于幼儿教育的完整知识体系。每一章节的展开都循序渐进，逻辑严谨，仿佛一位经验丰富的老师在娓娓道来。我特别留意了其中关于儿童认知发展的章节，它不仅仅介绍了皮亚杰、维果茨基等大家的核心理论，更重要的是，它将这些理论巧妙地融入到具体的教育情境中，通过生动的案例分析，让我能够更深刻地理解理论在实践中的应用。此外，书中关于游戏化教学的论述也令我印象深刻，它强调了游戏在幼儿学习中的核心地位，并提供了大量创新性的游戏设计思路，这些都是我在其他地方很难找到的宝贵资源。从排版上看，书中的插图和图表也运用得恰到好处，既丰富了阅读体验，又帮助我更直观地理解抽象的概念。

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在翻阅这本书的过程中，我被其丰富的实践指导性所深深吸引。它不仅仅是理论的陈述，更充满了大量的案例分析和活动设计。我特别留意了书中关于主题式教学法的论述，它详细介绍了如何围绕一个主题，将科学、艺术、语言、社会等各个领域的学习内容有机地整合起来，这种模式非常适合幼儿的学习特点。书中的活动案例都非常贴合幼儿的生活经验，而且趣味性十足，让我脑海中不断浮现出孩子们在活动中快乐学习的场景。同时，书中也强调了反思性实践的重要性，鼓励教师在教学过程中不断总结经验，改进方法，这对我非常有启发。

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这本书给我最深刻的印象是它对幼儿身心健康的关注。它不仅仅关注智力发展，更强调了幼儿的情感、社交和身体健康。我仔细阅读了书中关于儿童安全与卫生的章节，它非常详细地讲解了在幼儿园环境中如何确保幼儿的安全，以及如何培养幼儿良好的卫生习惯，这些都是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。此外，书中也提到了如何关注并支持有特殊需要的幼儿，这体现了教育的包容性和公平性。我非常欣赏书中那种细腻的人文关怀，它让我觉得，幼儿教育的本质是爱，是守护，是陪伴。

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拿到这本书，我的第一感觉是它的权威性。作为国家教育部规划教材，它代表了国家在幼儿教育领域的最高教学标准和指导方向。我仔细阅读了目录，发现其内容非常全面，涵盖了从儿童生理、心理发展特点，到各种教学活动的组织与实施，再到家园共育的策略等方方面面。我尤其关注了书中关于课程设计与实施的部分，它详细阐述了如何根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计出科学、有趣、富有启发性的活动。书中的教学案例也非常生动，我仿佛能够身临其境地感受到课堂的氛围，学到许多实用的教学技巧。而且，它的语言风格也非常严谨，专业术语的使用准确到位，为我打下了坚实的理论基础。

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在阅读这本书的过程中，我深刻体会到它在引导我建立正确教育观方面的作用。它不仅仅是一本教科书，更像是一位循循善诱的导师，引导我去思考教育的意义和价值。书中对于儿童早期社会性发展的论述，让我了解到合作、分享、同理心这些品质的培养是多么重要，以及教师在其中扮演的角色。我特别喜欢其中关于艺术教育的章节，它不仅介绍了各种艺术活动的形式，更强调了通过艺术来激发幼儿的创造力和想象力。书中的插图和活动图片都充满了童趣和感染力，让我对未来的教学充满了热情和信心。它让我明白，幼儿教育不仅仅是教会孩子认识abc，更是为他们的人生奠定坚实的情感和认知基础。

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这本书给我最大的启发在于它对教师专业素养的提升。它不仅仅传授知识，更是在塑造一种教育者的思维方式。书中关于教师专业发展的章节，详细阐述了教师需要具备的各项能力，以及如何通过学习和实践来不断提升自己。我尤其欣赏书中对于师德师风的强调，它让我深刻认识到，作为一名幼儿教师，不仅要有扎实的专业知识，更要具备高尚的职业道德和人文情怀。书中的案例也展示了优秀幼儿教师的成长历程，让我看到了榜样的力量。这本书的出版，对于提升我国幼儿教师的整体专业水平，无疑具有重要的意义。

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