本書以研究類型為組織框架，介紹第二語言習得研究的五個主要階段（即設計方案、調查手段、調查工具、數據分析和對調查結果的解釋）在三類（即探索性、描述性和實驗性）研究中的具體錶現形式，揭示瞭研究各主要階段之間的內在聯係及其與研究類型之間的關係。此外，以上述關係為基礎，建立第二語言習得研究的評估框架，為研究方法的實際運用提供瞭初步的理論依據，並提供六篇實踐文章供讀者運用該評估框架。每篇文章後均附有點評，嚮讀者提供一個評判自己評估結果的參照係。本書適閤對研究方法和數據分析（尤其是統計分析）已有初步瞭解，希望進一步提高研究能力的讀者使用。
具體描述
讀後感
过去，稀里糊涂地做过很多论文，只知道论文就是：提出问题——解决问题，但有时候也感觉论文有不同的模式，比如：分析一个现象、解决一个难题等不同的角度。 专攻语言学后，发现很多人都是用数理统计的方法做实验，得出结论。我也想这样“科学”一把，但是不知从何下手。 看了...
評分过去，稀里糊涂地做过很多论文，只知道论文就是：提出问题——解决问题，但有时候也感觉论文有不同的模式，比如：分析一个现象、解决一个难题等不同的角度。 专攻语言学后，发现很多人都是用数理统计的方法做实验，得出结论。我也想这样“科学”一把，但是不知从何下手。 看了...
評分过去，稀里糊涂地做过很多论文，只知道论文就是：提出问题——解决问题，但有时候也感觉论文有不同的模式，比如：分析一个现象、解决一个难题等不同的角度。 专攻语言学后，发现很多人都是用数理统计的方法做实验，得出结论。我也想这样“科学”一把，但是不知从何下手。 看了...
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評分过去，稀里糊涂地做过很多论文，只知道论文就是：提出问题——解决问题，但有时候也感觉论文有不同的模式，比如：分析一个现象、解决一个难题等不同的角度。 专攻语言学后，发现很多人都是用数理统计的方法做实验，得出结论。我也想这样“科学”一把，但是不知从何下手。 看了...
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