具体描述
本书采用图说的形式介绍了封建王朝的最高学府、我国的古建筑国子监，讲述了国子监历史、构成与功用，以及国子监里的古代名人轶事，全书图文并茂，通俗易懂，是一本国子监文化的旅游向导。
作者简介
目录信息
读后感
年初的时候，为了探访孔尚任当年的京城宦迹，去了一趟成贤街的国子监，还特地去宣武门外找了下海柏胡同，当时那里正面临着大规模的拆迁，康熙年间的朱彝尊故居门口的“文物古迹”四字在密密麻麻的拆迁标语的包围下显得更加渺漫不清了，“迹”字早已近乎消失。有多少有价值的建...
评分年初的时候，为了探访孔尚任当年的京城宦迹，去了一趟成贤街的国子监，还特地去宣武门外找了下海柏胡同，当时那里正面临着大规模的拆迁，康熙年间的朱彝尊故居门口的“文物古迹”四字在密密麻麻的拆迁标语的包围下显得更加渺漫不清了，“迹”字早已近乎消失。有多少有价值的建...
评分年初的时候，为了探访孔尚任当年的京城宦迹，去了一趟成贤街的国子监，还特地去宣武门外找了下海柏胡同，当时那里正面临着大规模的拆迁，康熙年间的朱彝尊故居门口的“文物古迹”四字在密密麻麻的拆迁标语的包围下显得更加渺漫不清了，“迹”字早已近乎消失。有多少有价值的建...
评分《图说国子监》收录了乾隆五十年二月仪注记载的辟雍建成后皇帝临雍大典的详细过程，以及有关国子监的两篇明代资料：集贤门后的明太祖敕谕碑碑文和《春明梦余录》中有关国子监的一段记载，三则史料都有其各自独特的价值。乾隆五十年二月皇帝临雍仪注记载的整个临雍过程是这样的...
评分年初的时候，为了探访孔尚任当年的京城宦迹，去了一趟成贤街的国子监，还特地去宣武门外找了下海柏胡同，当时那里正面临着大规模的拆迁，康熙年间的朱彝尊故居门口的“文物古迹”四字在密密麻麻的拆迁标语的包围下显得更加渺漫不清了，“迹”字早已近乎消失。有多少有价值的建...
用户评价
《图说国子监》给我最直观的感受是它的“故事性”。作者并没有以枯燥的史料堆叠，而是通过许多生动的故事和鲜活的人物，将国子监的历史娓娓道来。我尤其喜欢书中关于“监规”、“考评”等制度的介绍，这些看似冰冷的条文，在作者的笔下却充满了人情味，展现了古代教育的严谨与温情并存。书中还穿插了一些关于学子们日常生活的场景描写，比如他们在课堂上遇到的趣事，或者在课余时间进行的交流，这些细节让国子监的学习生活变得更加真实和可感。这本书让我仿佛置身于那个时代，与那些学子们一同感受求知的乐趣，体验治学的严谨，这些都让我对国子监有了更深的亲近感。
评分《图说国子监》为我打开了一个了解中国古代教育的全新窗口。这本书的编排十分巧妙，将历史文献、图像资料、以及学术研究有机地结合在一起。我特别喜欢书中关于国子监的“规章制度”的介绍，那些关于入学资格、学业考核、以及奖惩机制的规定，让我看到了古代教育管理的严谨性。同时，书中也描绘了国子监在不同朝代的演变，它如何适应社会的发展，如何调整教育内容，这些都展现了国子监的生命力。我被书中对“太学”和“律学”等不同门类学业的介绍所吸引，了解了不同学科在古代教育中的地位和重要性。这本书让我意识到，国子监并非一个固定不变的模式，而是在历史的长河中不断发展和完善的，这一点非常令人钦佩。
评分《图说国子监》这本书的价值，不仅仅在于它所展现的丰富史料，更在于它引发的深刻思考。在阅读过程中，我时常会对比古今教育的异同，思考国子监的成功经验和不足之处，以及它们对我们当下教育的启示。书中对国子监的“治学精神”的提炼，例如“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”等，这些教育原则，无论在哪个时代都具有普适性。它让我更加珍视学习的机会，也更加理解了知识的力量。这本书不仅仅是一本历史书，更是一本关于学习、关于人生、关于文化的启迪之书，它鼓励我不断探索，不断进步，去追求更广阔的知识海洋。
评分最近偶然翻阅到了《图说国子监》，这本书名就带着一股浓厚的历史韵味，仿佛瞬间就能将人拉回到那个古老而庄重的学术殿堂。我一直对中国古代教育体系，特别是最高学府国子监的历史和运作充满好奇，总觉得那里不仅是知识的传播之地，更是文化传承、人才培养的摇篮。这本书恰好满足了我这份探寻的欲望，从书名就能感受到它并非枯燥的史料堆砌，而是以“图说”的方式，想必会以生动形象的视觉语言，将国子监的方方面面呈现在读者面前。我尤其期待它能描绘出当年学子们在国子监学习、生活的场景，那些高大的建筑、肃穆的课堂、甚至学子们在月下苦读的身影，如果能通过精美的插图呈现出来，那将是何等的震撼人心。同时，我也想了解国子监在不同朝代的发展变迁，它的设立、改革，以及在不同历史时期所扮演的角色，这些都深深吸引着我。这本书不仅仅是关于一座建筑，更是关于一段历史，一种精神，一种文化，我迫不及待地想一探究竟。
评分我一直认为，一本好的历史读物，不应该仅仅停留在对史实的罗列，更应该能够引发读者的思考和共鸣。《图说国子监》恰恰做到了这一点。书中对国子监的教育理念和治学精神的探讨，让我深受启发。它强调了“学以致用”，以及“德才兼备”的人才培养目标，这些理念在今天依然具有重要的现实意义。我尤其欣赏书中对那些在国子监学习的学子们精神风貌的描绘，他们勤奋刻苦，尊师重道，对知识充满渴求，这种精神力量，是推动社会进步的重要动力。这本书让我反思了当代的教育，也让我更加珍惜我们现在所拥有的优质教育资源。它不仅仅是一本关于国子监的书，更是关于一种追求卓越、不断进步的精神的传承。
评分我对《图说国子监》最深的印象，莫过于它在细节上的极致追求。书中的每一处细节都力求真实，无论是建筑的结构、官职的设置、还是课程的安排，都经过了严谨的考证。我尤其对书中关于“六学”的介绍印象深刻，这些学堂的设立、以及它们各自教授的科目，都展现了国子监教育体系的精细化和系统化。书中还详细介绍了国子监的考试制度，从乡试、会试到殿试，每一个环节都力求公平公正，这与当今的教育理念也息息相关。我注意到书中还穿插了一些关于学子们生活起居的描绘，比如他们的食宿、娱乐，甚至是日常的穿着，这些细微之处，让国子监的形象更加丰满和立体。通过这些细节，我不仅了解了国子监的宏观架构，更感受到了古人在教育方面的用心良苦，以及对人才培养的重视。
评分《图说国子监》之所以吸引我，很大程度上是因为它避开了枯燥的学术论述，转而采用了一种更加贴近普通读者的方式来展现国子监的历史。这本书的文字部分，虽然不乏严谨的考证，但叙述风格却十分流畅自然，如同与一位学识渊博的长者促膝长谈。我尤其欣赏它对于国子监各个时期学术特色的介绍，比如唐朝时期的国子监以儒学为主，宋朝时期则更加重视文科，而明清时期则融汇了更多元的学术思想。书中对那些在国子监学习过的著名人物的介绍，更是让我眼前一亮。我看到了韩愈、柳宗元在国子监的求学经历，也了解了王阳明、顾炎武等人在国子监的学术贡献，这些鲜活的人物故事，让历史不再是遥远的点点星光，而是触手可及的温暖。这本书让我真切地感受到，国子监不仅仅是一个机构，更是无数杰出人才的摇篮，是中华文明薪火相传的重要载体。
评分翻开《图说国子监》，首先映入眼帘的便是一幅幅精美的复原图，那些高耸的牌坊、古朴的殿宇、开阔的庭院，瞬间将我带入了历史的长河。作者并没有直接铺陈大量的文字，而是通过大量的历史插画、壁画、以及出土文物的高清复原图，为我们构建了一个立体而鲜活的国子监世界。我尤其喜欢书中对“辟雍”的描绘，那一泓碧水环绕的方泽，在古代是皇帝讲学、太学生举行仪式的圣地，书中通过细致的笔触，展现了它在不同季节、不同光线下的风貌，仿佛能听到学子们朗朗的读书声，感受到那份庄重与神圣。还有那些关于“彝器”和“礼乐”的图解，让我对古代教育的严谨与系统有了更深的认识。每一幅图都似乎蕴含着一个故事，一段历史，需要我静下心来，细细品味，从中解读出更多关于国子监的细节。这本书不仅仅是一次视觉的盛宴，更是一次深入的文化体验，让我对中国古代的教育理念和文化传统有了全新的认识。
评分从《图说国子监》这本书中，我感受到了作者对中国古代教育事业的深深热爱和敬意。他不仅仅是客观地记录历史，更是充满感情地描绘着国子监的辉煌过往。书中对国子监在国家治理、人才选拔、以及文化传承中所扮演的关键角色的阐述，让我看到了这个机构对于中华文明发展的重要意义。我特别留意到书中对国子监与其他机构，如翰林院、太常寺等的关联性介绍，这让我对整个古代官僚体系和教育体系有了更清晰的认识。书中还探讨了国子监的社会功能，它如何为国家输送人才，又如何影响着社会的价值观念，这些都让我对这个古老的学府有了更全面的认识。
评分《图说国子监》的独特之处在于它对国子监建筑及其背后文化意涵的深入挖掘。书中对国子监内各个建筑，如“太学门”、“集贤堂”等的介绍，不仅仅是简单的描述，更是通过对这些建筑的形制、布局、以及它们在不同历史时期的功能变化，来解读其中蕴含的文化象征和思想理念。我特别喜欢书中关于“辟雍”的图解，它不仅是一个建筑，更是古代“天圆地方”宇宙观在教育场所的体现，这种将自然哲学融入教育空间的做法，让我惊叹于古人的智慧。书中的文字和图片相辅相成，相互印证，共同构建了一个全面而深刻的国子监形象，让我对中国古代建筑的艺术性和文化内涵有了更深的理解。
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