具体描述
本书在内容和体例上，按照“选材”“立意”“构思”“表达”“文体 ”“个性”等分为六大回合；每一回合又分为六个技法；每一技法又分为“ 技法要领”“实战演习”两个部分。
《中学生疯狂作文三十六计》最突出的特色是：六大回合，扣人心弦，惊心动魄；三十六计，环环相扣，变化无穷；技法要领，深入浅出，击中要害；实战演习，场场精彩，弹无虚发。
《中学生疯狂作文三十六计》，立足高远，理论独到；内容全面，格局巧妙；易学易懂，口可相传；运筹帷幄，以奇制胜!
《中学生疯狂作文三十六计》，例文精彩，出类拔萃；体裁全面，风格迥异；辞采斐然，文思飘逸；独辟蹊径，卓而不凡。
《中学生疯狂作文三十六计》，既是初三、高一、高二同学平时作文训练的技法宝典，更是高三同学考场无敌的制胜绝招!
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用户评价
我一直对写作抱有一种敬畏感，总觉得这是少数人的专利，而我这样的普通中学生，只能是努力模仿，艰难前行。《中学生疯狂作文三十六计》这本书，彻底打破了我的这种迷思。它将古老而深邃的“三十六计”，以一种非常“接地气”的方式呈现，让我也能从中汲取智慧，玩转文字。我特别欣赏其中的“笑里藏刀”计，它教我如何用轻松幽默的笔触，来表达严肃的主题，让读者在笑声中体会文章的深意。我曾在一篇关于“考试压力”的文章中，运用了“笑里藏刀”计，我并没有直接去抱怨考试的残酷，而是描绘了同学们为了应对考试而发生的各种有趣的“糗事”，比如，因为复习而产生的各种误会，或者是因为压力而引发的各种“神操作”，这些“笑料”背后，隐藏着我们共同面对的压力和焦虑。这种手法让文章更具亲和力，也更能引起读者的共鸣。还有“远交近攻”计，它教我如何选择合适的写作素材，如何将身边的小事，升华为具有普遍意义的主题。我曾在一篇关于“陪伴”的文章中，并没有去宏大叙事，而是聚焦于一个普通家庭的日常细节，比如，父母深夜为我准备的热牛奶，或者是一次简单的家庭聚餐，通过这些“近”的素材，却能引发对“陪伴”这一普遍情感的深刻体悟。这本书让我明白，写作的“疯狂”在于其独特性和创造性，在于用最出人意料的方式，触动读者最柔软的心灵。它让我看到了写作的无限可能性。
评分《中学生疯狂作文三十六计》这本书，可以说是彻底颠覆了我对传统作文辅导书的认知。我一直觉得，写作就是要“言之有物”，要“思想深刻”，但有时候，即使肚子里有东西，也表达不好，或者说，表达得不够精彩。这本书里的“三十六计”，就像是一套武功秘籍，让我学会了如何“以柔克刚”，如何“四两拨千斤”。我印象最深刻的是“美人计”，它教我如何运用生动形象的语言，描绘出令人心动的场景和人物，让文章充满艺术魅力。在写一篇关于“家乡”的散文时，我运用了“美人计”，我没有去列举家乡的风景有多么壮丽，而是细致地描绘了清晨薄雾中的炊烟，傍晚夕阳映照下的稻田，还有街边小贩的叫卖声，这些“美人”般的细节，瞬间就将家乡的温暖和美好呈现在读者眼前。还有“反客为主”计，它教我如何将自己置于一个更有利的叙述位置，从而更好地控制文章的节奏和走向。我曾在一篇关于“科技发展”的议论文中，并没有站在宏观的角度去分析，而是以一个普通中学生的视角，去体验科技带来的便利和困扰，这样“反客为主”的叙述方式，让文章更加贴近生活，也更容易引起读者的共鸣。这本书让我明白，写作的“疯狂”在于打破束缚，在于用创意和智慧让文字焕发新生。它不仅仅是一本作文书，更是一本关于如何更有效、更有趣地表达自己的“人生指南”。
评分我一直认为，写作是一种天赋，不是努力就能达到的。但《中学生疯狂作文三十六计》这本书，彻底改变了我的想法。它用一种非常接地气，又充满智慧的方式，将写作技巧化繁为简，就像是一本武林秘籍，让我学会了各种“招式”。书中提到的“走为上计”，在写作中运用“留白”的智慧，给我留下了深刻的印象。我曾在写一篇关于“成长”的文章时，运用了“走为上计”，我没有把成长的过程描绘得一帆风顺，而是故意在一些关键节点留下了“空白”，让读者去想象主人公是如何克服困难，如何一步步成长的。这种“留白”的艺术，让文章更具想象空间，也更有回味。还有“金蝉脱壳”计，它教我如何巧妙地摆脱某种写作模式的束缚，尝试新的表达方式，让文章充满新鲜感。我曾在一篇关于“读书”的文章中，厌倦了传统的“开卷有益”的论调，于是运用了“金蝉脱壳”计，我从一个非常规的角度切入，比如，通过讲述一个因为读书而引发的误会，来探讨读书的真正意义。这本书让我领悟到，写作的“疯狂”并非是胡乱尝试，而是有策略、有章法地突破自我，用更具个性和创造力的方式去表达。它让我从一个“写作者”变成了一个“思考者”。
评分《中学生疯狂作文三十六计》这本书，对我而言，不仅仅是一本作文辅导书，更像是一次思维的“启蒙”。我一直觉得，写作就是要“言之有物”，要有“深刻的思想”，但有时候，我发现自己即使有想法，也表达得不够“味儿”，不够“吸引人”。书中提到的“借刀杀人”计，在写作中运用“第三方视角”，让我学到了如何更客观、更有力地表达观点。我曾在写一篇关于“校园欺凌”的文章时，并没有直接去谴谤施暴者，而是选择了“借刀杀人”的计策，我通过描绘一个旁观者的视角，去记录和反映校园欺凌事件的发生，通过旁观者的内心挣扎和无奈，来展现事件的残酷和对人性的考验。这种手法让文章更具震撼力，也更能引发读者对事件的深层思考。还有“反客为主”计，它教我如何将自己置于一个更加主动的叙述位置，从而更好地引导读者的情绪和思考。我曾在一篇关于“梦想”的文章中，并没有直接去抒发自己的梦想，而是通过描绘一个生活在平凡岗位上的人，如何坚持自己的“小梦想”，如何从中找到生活的乐趣，这样“反客为主”的叙述，反而更能触动人心。这本书让我明白，写作的“疯狂”在于其策略性和洞察力，在于用最巧妙的方式，触及读者最深层的情感。它让我看到了写作的无限艺术性。
评分这本《中学生疯狂作文三十六计》确实让我眼前一亮，我一直觉得写作是一件很有挑战的事情，尤其是在中学阶段，既要应付考试，又要表达自己的想法，常常感到力不从心。拿到这本书的时候，我带着一种试试看的心态，没想到它带来的惊喜远远超出了我的预期。书中的“三十六计”，每一个都像一个独具匠心的小锦囊，为我打开了新的思路。比如，书中提到的“欲扬先抑”计，不仅仅是技巧的传授，更是一种心理的洞察，让我明白如何通过铺垫来增强文章的张力，如何让读者的情感随着我的笔尖起伏。我尝试着在一次模拟考试中运用这个计策，写了一篇关于“梦想”的作文，开头先描绘了现实的困境和挫折，然后笔锋一转，写出内心深处的坚持和渴望，结果老师的评语里特别提到了文章的“层次感”和“感染力”，这让我欣喜若狂。还有“移花接木”计，它教我如何巧妙地借鉴，如何将别人的精彩观点或叙述方式融入自己的文章，但不是简单的抄袭，而是融会贯通，形成自己的特色。我发现，这不再是枯燥的应试技巧，而是提升我整体文学素养的法宝。这本书最让我称赞的一点是，它没有把我们当成只会死记硬背的学生，而是鼓励我们去思考，去创新，去“疯狂”地表达。每一个“计”都附带了详细的解释、生动的案例，甚至还有一些思考题，引导我们主动去实践。我开始享受写作的过程，不再是机械地完成任务，而是真正地沉浸在文字的世界里，用我的方式去描绘我眼中的世界。这本《中学生疯狂作文三十六计》就像一位循循善诱的老师，又像一位志同道合的朋友，它激发了我对写作的热情，也让我看到了自己无限的潜能。
评分作为一名正在努力提升写作能力的中学生，我一直都在寻找能够真正帮助我的书籍。《中学生疯狂作文三十六计》这本书，确实给了我耳目一新的感觉。它摒弃了那些空洞的理论和程式化的模板，而是将抽象的写作技巧，以“三十六计”这种充满智慧和趣味的方式呈现出来。我特别喜欢书中的“调虎离山”计，它教我如何转移读者的注意力，从而更好地突出我的中心思想。在写一篇关于“网络暴力”的文章时，我并没有直接去分析网络暴力的危害，而是先描绘了一个网络世界中，一个看似无伤大雅的玩笑，是如何一步步演变成一场令人心碎的攻击，通过这种“调虎离山”，将读者引入情境，再进行深刻的反思。这种手法让我的文章更有吸引力，也更具冲击力。此外，“瞒天过海”计也让我受益匪浅，它教会我在看似平常的叙述中，悄悄地植入我的观点和情感，让读者在不知不觉中被我的思路所引导。我曾在一篇关于“孝道”的文章中，通过描绘一个普通家庭的日常，没有直接说教，而是通过细节展现父母的辛劳和不易，让“孝道”的内涵在字里行间自然流露。这本书让我深刻体会到，写作不仅仅是文字的堆砌，更是一种策略，一种艺术。它赋予了我驾驭文字的信心，也让我看到了写作的无限可能。
评分我一直以为，写作是件很“死板”的事情，尤其是到了中学，各种考试要求，各种主题限制，总让人觉得束手束脚。《中学生疯狂作文三十六计》这本书，就像是一股清流，把我从僵化的写作思维中解救了出来。它将古老而智慧的“三十六计”，巧妙地融入到现代中学生的写作实践中，让我耳目一新。书中提到的“无中生有”计，并非是鼓励虚构，而是教我们在有限的素材中，发掘出无限的可能，通过联想和想象，将平凡的事件赋予更深刻的内涵。我曾在一篇关于“失败”的文章中，运用了“无中生有”计，我并没有直接去讲述一个惊天动地的失败故事，而是从一个微小的挫折开始，比如一次考试失利，然后通过想象它可能带来的连锁反应，以及如何从中汲取经验，一步步构建出一个关于成长的叙事。这种手法让文章更具故事性和感染力。还有“假途灭虢”计，它教我如何在不知不觉中，巧妙地引入我的观点，让读者在享受阅读乐趣的同时，也被我的思想所吸引。我曾在写一篇关于“感恩”的文章时，并没有直奔主题，而是先描述了父母为我付出的点点滴滴，让“感恩”的情感在这些细节中自然而然地滋长，最后才点明主题。这本书让我领悟到，写作的“疯狂”在于其内在的逻辑和智慧，在于用最巧妙的方式，触动读者的内心。它让写作变成了一种探索和创造的过程。
评分刚拿到《中学生疯狂作文三十六计》这本书，我原本以为会是一本充斥着生硬理论和枯燥例子的“工具书”，毕竟作文对于我们中学生来说，常常是一项艰巨的任务。然而，翻开第一页，我就被它独特的风格吸引了。书名里的“疯狂”二字，恰如其分地概括了它带给我的感受——一种打破常规、充满活力的写作理念。书中提到的“三十六计”，不是简单的套路，而是富有策略性和创造性的方法论。例如，“声东击西”计，我之前只理解为战场上的策略，但书中将其巧妙地运用到写作中，教我如何在开头设置一个意想不到的“钩子”，吸引读者注意力，再逐步深入主题，这种手法让我茅塞顿开。我尝试着运用“声东击西”来写一篇关于“网络沉迷”的文章，我没有直接批判，而是先描绘了一个虚拟世界中角色如何享受其中，接着笔锋一转，揭示了现实生活中由此带来的疏离和困境，这种反差感立刻让文章有了深度。还有“借尸还魂”计，它教会我如何从旧的素材中挖掘新的价值，赋予它们新的生命。我发现，很多时候我们遇到的写作瓶颈，并非是因为没有内容可写，而是我们缺乏发现和转化的眼光。《中学生疯狂作文三十六计》恰恰提供了这种“火眼金睛”，让我学会了从平凡的生活细节中提炼出不凡的意义。这本书不只是教你写出“好”作文，更重要的是培养你成为一个“会”写作文的人，一个能够灵活运用各种技巧，并且充满创造力的写作者。它让我从被动接受者变成了主动探索者，写作不再是负担，而是一种乐趣，一种表达自我的方式。
评分《中学生疯狂作文三十六计》这本书，的确是颠覆了我对写作辅导的固有印象。我一直觉得，写作就是要“苦练”，就是要“勤写”，但这本书却告诉我，写作也可以很“巧”，可以很“聪明”。书中的“三十六计”，每一条都像是为中学生量身定制的“内功心法”，能够从根本上提升我的写作能力。我特别喜欢“偷天换日”计，它教我如何用一个更加吸引人的主题，来包装一个可能略显平淡的内容，让文章更具吸引力。在写一篇关于“时间管理”的文章时，我并没有直接去讲时间管理有多么重要，而是用了一个“偷天换日”的计策，我先描绘了一个学生，如何在忙碌的学习生活中，找到属于自己的“秘密基地”，在这个基地里，他体验到了前所未有的掌控感和自由感，这个“秘密基地”其实就是他高效利用时间的成果。这种手法让“时间管理”这个略显枯燥的主题，变得生动有趣。还有“抛砖引玉”计，它教我如何巧妙地设置一个引子，引发读者对主题的思考，从而自然地过渡到我的论述。我曾在写一篇关于“网络交友”的文章时，先描述了一个发生在网络上的有趣小故事，这个故事就像是“砖”，引出了后面关于网络交友的利弊分析。这本书让我明白，写作的“疯狂”在于其创造性和策略性，在于用最少的笔墨，最少的套路，去达到最理想的传播效果。它让我看到了写作的无限魅力。
评分《中学生疯狂作文三十六计》这本书，说实话，我拿到它的时候，并没有抱太大的期望，总觉得市面上类似的作文辅导书太多了，很容易陷入千篇一律的窠臼。但事实证明，我的顾虑是多余的。这本书最大的亮点在于它的“计”——每一个“计”都像是解锁写作难题的一把金钥匙。我印象最深刻的是“连环计”，它教我如何将多个想法、多个论点巧妙地连接起来，形成一个有机的整体，让文章流畅自然，层次分明。在写一篇关于“环保”的议论文时，我运用了“连环计”，从“水资源短缺”的现象出发，引申到“工业污染”，再到“个人责任”，每一个环节都衔接得非常紧密，逻辑链条清晰可见。这让我的论证更具说服力，也让文章读起来更加有条理。还有“空城计”，在写作中运用“留白”的智慧，给读者留下想象的空间，这绝对是一种高级的表达技巧。我曾尝试在写一篇关于“青春”的散文时，用“空城计”，不把青春的所有色彩都描绘得淋漓尽致，而是留下一些朦胧的笔触，让读者自己去体会青春的迷茫与美好，效果出乎意料地好。这本书不仅仅是提供写作技巧，更是一种思维方式的引导，它鼓励我们打破思维定势，用更聪明、更有创意的方式去驾驭文字。它让我明白，写作的“疯狂”并非是天马行空，而是建立在深刻理解和巧妙运用基础之上的个性化表达。我不再畏惧写作，反而对每一次写作机会充满了期待。
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