具体描述
本丛书一个许可课程标准为依据，按相关教材进度，逐课设计课程教学。这些可是设计主要来自优秀教师优质课的生动教学案例，每一课时设计的主要内容有：
一、目标导航或预期效果。
二、设计要旨或要点扫描。
三、实施要领或教学文档。
四、学业诊断或迷津指点。
五、课后题库或精彩存盘。
六、资料链接。
总之，本丛书具有很浅的典型性、时代性和实用性，是一套实实在在的新课程课堂教学参考书。
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目录信息
读后感
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用户评价
我是一名小学二年级的学生家长，最近我一直在思考如何更好地辅导我的孩子学习数学。孩子平时挺聪明的，但遇到数学题的时候，总是显得有些吃力，尤其是一些需要动脑筋的题目，他总是会直接说“我不会”。这让我很苦恼，因为我总觉得孩子只是需要一个引导，而不是真的能力不足。当我偶然看到这本《小学数学新课程新教学新备课（1上）》时，我抱着试一试的心态买了回来。这本书的价值，远超出了我的预期。首先，它不是那种直接教你解题技巧的书。相反，它更像是在“教我如何教孩子”的路上，给我指明了方向。书中对于“新教学”的阐述，让我明白，原来对孩子进行数学启蒙，不应该只是让他们去背诵乘法口诀或者认识数字，更重要的是要培养他们对数学的兴趣和思维方式。书中举了很多生动的例子，比如如何利用玩具、食物来讲解数学概念，如何引导孩子在日常生活中发现数学规律。这些都非常贴近我们的生活，而且操作起来并不困难。让我印象深刻的是，书中还提到了“新备课”的概念，虽然我不是老师，但我理解这是指备课要跟上时代的变化，更注重学生的实际情况和学习效果。这本书为我提供了一个全新的视角来看待孩子的数学学习。它让我意识到，我以前可能过于关注结果，而忽略了过程。我现在知道，应该多鼓励孩子去尝试，去思考，即使错了也没关系，重要的是他们在这个过程中学到了什么。这本书的语言风格也很友好，很容易理解，即使是没有教育背景的家长，也能从中受益。我非常推荐给所有希望孩子真正爱上数学的家长们。
评分我是一名小学二年级孩子的家长，平时对孩子的教育非常上心，尤其是数学这门学科。孩子刚上小学的时候，我有些担心他不能适应新的学习环境，但随着时间的推移，我发现孩子对数学的学习似乎并不是那么主动，甚至有些畏难情绪。在朋友的推荐下，我入手了这本《小学数学新课程新教学新备课（1上）》。这本书真的让我耳目一新。我之前总觉得，小学数学无非就是加减乘除、认识形状，但这本书却给我打开了一个全新的视角。它不仅仅是教导孩子具体的数学知识，更重要的是，它强调了“新教学”理念，也就是要培养孩子的数学思维能力，让他们学会如何去思考，如何去解决问题。书中用了很多生活化的例子，比如如何利用日常生活中的物品来讲解数学概念，让我觉得非常贴近实际，也让我明白，原来数学可以这么有趣。我最喜欢的部分是关于“新备课”的理念。虽然我是家长，但我能从书中体会到，好的教学需要老师们付出更多的努力，去设计更生动、更有吸引力的课堂。这本书为我提供了一个非常好的参考，让我知道如何在家中更好地辅导孩子，如何引导他们发现数学的乐趣。我不再觉得数学是枯燥的，而是充满了无限的可能。这本书不仅帮助了孩子，也帮助了我，让我成为一个更懂得如何引导孩子学习的家长。
评分这本《小学数学新课程新教学新备课（1上）》真是让我眼前一亮，作为一名五年级孩子的家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子理解数学，而不是死记硬背方法的书籍。市面上充斥着大量强调“题海战术”或者“快速提分”的资料，但往往忽略了数学学习最核心的——思维的培养。然而，当我翻开这本教材，立刻被它所展现的全新教学理念所吸引。它并没有像我之前接触过的很多辅导书那样，一上来就罗列大量的习题和解题技巧，而是从更宏观的角度，阐述了新课改下小学数学教育应该走向何方。书中对于“新教学”的解读，我尤其赞赏，它提倡的探究式学习、合作学习以及情境化教学，都深深地打动了我。我想象着我的孩子在课堂上，不再是被动地接受知识，而是能通过自己的探索去发现数学的规律，通过与同学的交流去碰撞出思维的火花，这才是真正的学习。书里对“新备课”的理念也非常实用，它不仅仅是老师们备课的指南，也为家长提供了参与孩子数学学习的思路。比如，书中提到的如何在家中创设数学情境，如何引导孩子从生活中发现数学问题，这些都非常贴合我们的实际情况。我不再觉得数学学习仅仅局限于书本和课堂，它也可以渗透到生活的点点滴滴，让孩子在玩乐中感受到数学的乐趣。这本书不仅仅是一本关于小学数学的教材，它更像是一本教育哲学和实践指南，让我对孩子的数学学习有了全新的认识和期待。我迫不及待地想看到这本书在实际教学中带来怎样的变化，也希望它能引领更多的孩子爱上数学，并从中受益。
评分作为一名基层教育工作者，我深切体会到教育改革的浪潮对每一位教师的挑战与机遇。这本书《小学数学新课程新教学新备课（1上）》恰恰是在这样的背景下，为我们提供了一份充满智慧与实操性的指引。我尤其看重它在“新课程”这一维度上的深度挖掘。我们都知道，课程标准是教学的根本，但如何将抽象的课程理念转化为具体的教学实践，一直是许多教师思考的难题。这本书在这方面做得非常出色，它不仅仅是解读新课程标准，更是深入分析了新课标背后所蕴含的教育哲学和对学生能力培养的新要求。书中对于“新教学”的论述，更是让我眼前一亮。它摒弃了传统的“满堂灌”模式，转而强调以学生为中心，以问题为导向，通过情境化教学、游戏化教学等多种方式，激发学生的学习动机和内在需求。我非常赞同书中关于“从生活走向数学，从数学走向生活”的理念，这不仅能让学生感受到数学的实用性，更能让他们体会到数学的魅力。而“新备课”部分，更是切中了我们教学的痛点。它提供了详实的操作指南，教会我们如何设计更具探究性的课堂活动，如何设置更具启发性的提问，如何利用信息技术手段提升教学效率。这对于我们一线教师来说，无疑是雪中送炭。这本书的价值不仅仅在于提供了方法，更重要的是，它重塑了我们对小学数学教学的认知，让我们看到了一个更广阔、更具潜力的教学未来。我相信，这本书将成为许多教师案头的必备参考。
评分作为一名对教育有浓厚兴趣的普通家长，我一直在思考如何帮助孩子更好地理解和学习数学。在我看来，数学的学习不仅仅是关于数字和公式，更是关于逻辑思维和解决问题的能力。而这本《小学数学新课程新教学新备课（1上）》正是这样一本能够引导我们走向正确的学习之路的书籍。我特别欣赏书中对于“新教学”理念的阐述。它不再是单纯的知识灌输，而是更加注重培养孩子的学习兴趣和主动性。书中提到的情境化教学、探究式学习，让我看到了一个更加生动、更加符合儿童认知规律的数学课堂。我尤其赞同书中关于“从生活中发现数学”的观点。它鼓励我们将数学融入到日常生活中，例如在购物时计算价格，在烹饪时测量食材。这些看似简单的活动，却能有效地激发孩子对数学的兴趣，并让他们感受到数学的实用性。同时，书中关于“新备课”的探讨，虽然是面向教师的，但对我这个家长来说，也提供了宝贵的启示。它让我理解到，老师们是如何通过精心设计，来让每一堂数学课都变得充满吸引力和启发性。这让我对孩子的老师充满了敬意，也更加愿意配合老师，共同为孩子的数学学习打下坚实的基础。这本书不仅仅是一本关于小学数学的书，它更像是一本关于如何培养孩子独立思考能力和解决问题能力的指南。它让我看到了一个更加广阔的教育视野，也让我对孩子的未来充满了信心。
评分作为一名多年在教学一线工作的教师，我始终关注着教育改革的动向，尤其是小学数学教学的最新发展。这本《小学数学新课程新教学新备课（1上）》恰恰是一本能够引领我们教师把握时代脉搏，提升教学质量的宝贵资料。我非常赞赏书中对“新课程”的解读。它不仅仅是罗列了课程标准的具体要求，更是深入分析了新课程理念下，小学数学教学目标、内容和评价方式的转变。这使得我们能够更加清晰地认识到，未来的小学数学教学应该朝哪个方向发展。更令我印象深刻的是书中对“新教学”的论述。它强调了以学生为中心，以探究为导向的教学模式。书中提出的“问题解决式学习”、“合作学习”等教学方法，都能够有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和创新精神。我尤其喜欢书中关于如何将抽象的数学概念，通过具体的生活情境进行呈现的案例。这不仅能够帮助学生更好地理解数学，更能让他们感受到数学的魅力和实用性。此外，“新备课”部分为我们提供了一套系统性的指导。它教会我们如何根据新课程的要求，如何结合学生的实际情况，去设计出更具启发性、更富成效的课堂教学。这使得备课不再是简单的知识传递，而是充满智慧和创意的过程。这本书的价值在于，它不仅提供了理论指导，更提供了可操作的实践方法，能够帮助我们教师更好地适应教育改革的要求，培养出更优秀的小学数学人才。
评分我之前一直觉得，小学低年级的数学教学，无非就是教孩子认数字、学加减法，而且似乎只要把题目做对，孩子就能学好数学。但自从我儿子开始上小学，并且我开始关注到他学习数学的一些细微之处，我才意识到，我之前的想法是多么的片面和落后。我最近入手了这本《小学数学新课程新教学新备课（1上）》，这本书完全颠覆了我之前对小学数学教学的认知。我特别喜欢它在“新教学”方面所阐述的理念。书中强调，小学数学教学应该注重培养孩子的数学思维能力，而不仅仅是知识的记忆和题目的熟练。它提倡通过游戏、故事、生活情境等多种方式，让孩子在玩中学，在乐中学。这让我茅塞顿开。原来，让孩子爱上数学，并不是要强迫他们做更多的习题，而是要让他们感受到数学的趣味性和实用性。书中举了很多具体的例子，比如如何利用积木来讲解数数，如何用披萨来讲解分数。这些都非常生动形象，也让我明白了如何在家庭教育中引导孩子接触数学。更让我惊喜的是，书中还提到了“新备课”的理念，虽然我不是老师，但我能感受到，这意味着教学内容和方法需要不断更新，要跟上时代的发展。这本书为我提供了一个非常好的参考，让我知道如何在家中配合学校的教学，更好地支持孩子学习数学。我真的觉得，这本书不仅是对教师的指导，对家长来说，更是一本非常实用的育儿宝典。它让我看到了孩子在数学学习上的无限可能，也让我对孩子的未来充满了期待。
评分这是一本能让你真正感受到小学数学教学革新力量的书。我是一名在小学任教多年的数学老师，职业的敏感让我总是关注着教育领域最新的动态和最前沿的理念。当我拿到这本《小学数学新课程新教学新备课（1上）》时，我首先就被它的标题所吸引。“新课程、新教学、新备课”，这几个词语精准地概括了当前小学数学教育改革的核心诉求。我一直觉得，传统的教学模式，尤其是对低年级孩子的数学教学，往往过于强调知识的灌输，而忽略了他们认知发展的规律以及对数学的兴趣培养。这本书则完全打破了这种桎梏。它系统地阐述了新课程标准下，小学数学教学应该如何进行重塑。书中对“新教学”的探讨，让我耳目一新，它不仅仅是教学方法的罗列，更是对教学理念的深刻剖析。比如，它强调要将抽象的数学概念与儿童的生活经验紧密结合，通过生动有趣的情境，引导孩子主动去探究、去发现。这与我一直以来所追求的“以学生为中心”的教学理念不谋而合。更让我惊喜的是，书中对于“新备课”的详尽指导。这对于我们一线教师来说，是非常宝贵的资源。它不仅仅提供了备课的框架和方向，更重要的是，它教会我们如何根据新课程的要求，去设计更具启发性、更富挑战性的课堂活动。我特别欣赏书中对于如何激发学生学习兴趣，如何培养学生数学思维能力的具体建议。这让我感觉，这本书不仅仅是一本理论书籍，更是一本可以直接应用于教学实践的操作手册。我期待着将书中的理念融入到我的日常教学中，看到我的学生们在数学课堂上绽放出更耀眼的光芒。
评分我是一名小学一年级学生的家长，平时工作比较忙，但一直很关注孩子在学校的学习情况。特别是数学，我总觉得如果孩子对数学产生了畏惧心理，那对他们未来的学习是非常不利的。因此，我一直在寻找一些能够帮助孩子爱上数学，并且能够理解数学的书籍。当我看到这本《小学数学新课程新教学新备课（1上）》的时候，我被它的名字吸引了。“新课程、新教学、新备课”这几个词，让我觉得这本书一定是对当前小学数学教育的一种全新的探索。我拿到书后，立刻就被书中的内容所吸引。这本书并没有像一些辅导书那样，直接罗列大量的练习题。相反，它从更宏观的层面，讲解了小学数学教育应该如何进行。书中对“新教学”的阐述，让我印象深刻。它强调要从孩子的认知规律出发，用生动有趣的方式引导他们学习数学。比如，书中提到可以通过游戏、故事、生活情境等多种方式，让孩子在玩乐中学习数学。这让我意识到，原来数学并不像我想象的那么枯燥，而是可以充满趣味性的。我还注意到，书中还提到了“新备课”的概念，这让我明白，好的教学不仅仅是老师会教，更重要的是老师会“备”好每一堂课，让课堂更具吸引力和启发性。这本书为我提供了一个全新的视角来看待孩子的数学学习。我不再仅仅关注孩子是否能做对题目，更开始关注他们是否真正理解了数学概念，是否对数学产生了兴趣。这本书让我觉得，作为家长，我也可以在孩子的数学学习中扮演更积极的角色。
评分一直以来，我都对教育领域，尤其是基础教育的改革保持着高度的关注。作为一名长期在一线教学的教师，我深知任何改革的落地，都需要有扎实、可行的理论支撑和实践指导。这本《小学数学新课程新教学新备课（1上）》正是这样一本高质量的著作。它不仅紧扣“新课程”的主题，深入解读了新一轮课程标准对小学数学教学提出的新要求，更在“新教学”和“新备课”这两个核心环节，给出了极具价值的探索和建议。我尤其欣赏书中对“新教学”的理解。它强调要从“知识传授”转向“能力培养”，从“教师中心”转向“学生中心”。书中提出的探究式学习、项目式学习，以及如何将抽象的数学概念与儿童的生活经验巧妙结合，都让我深受启发。这不仅仅是教学方法的创新，更是对教学理念的深刻变革。它促使我们反思，如何才能真正激发学生的学习兴趣，如何才能让他们主动去思考、去探索，从而构建起属于自己的数学知识体系。同时，“新备课”部分更是为我们一线教师提供了强大的支持。它不仅仅是提供教学设计上的框架，更是指导我们如何根据学生的实际情况，如何利用多样化的教学资源，去设计出既符合课程标准，又能满足学生个性化需求的课堂。这使得“备课”不再是简单的知识罗列，而是充满创造性和策略性的过程。这本书的价值在于，它不仅为我们提供了理论指导，更提供了可操作的实践路径，让我们能够更好地适应教育改革的浪潮，为培养新一代的数学人才贡献力量。
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