具体描述
名园名师精心打造，素质教育最新成果！ 本书为“幼儿教育活动系列用书”之数学教育。以精美的图案、有趣的游戏吸引儿童的注意力，不仅是一个学习的世界、认知的世界，同时也是一个游戏的世界、想像的世界，带领小朋友们进入一个奇妙而神秘的世界，让孩子们从短短的文字里，领会事物的本质，从精美的图片中直接认识事物的真实面貌。 本书是一本让小孩子培养毅力、开发智力的启蒙玩具和教具。
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用户评价
如果用一个词来形容《跟我学数学.大班.上》，我会选择“启迪”。这本书最大的特点在于，它不仅仅教授孩子数学知识，更重要的是，它在启迪孩子对数学的兴趣，启迪他们思考数学的乐趣。我注意到，书中在引入“数数”的概念时，不是单纯地展示数字，而是会结合一些生动的故事，比如“小猴子摘香蕉”，让孩子在听故事的同时，去数数有多少根香蕉。这种方式，让数数变成了一件有趣的事情。在“加减法”的学习上，它也做得非常巧妙。不是直接抛出算式，而是通过“小鸟飞走了几只”，或者“小朋友们来了几位”这样的情境，让孩子在理解故事的基础上，自然而然地进行运算。这种方式，让孩子真正理解了“加”和“减”的含义。我最欣赏的是书中关于“图形认知”的部分，它不仅仅是让孩子认识圆形、方形，更是引导孩子去发现生活中的各种形状，比如“圆形的盘子”、“方形的窗户”，让孩子感受到数学就在身边。而且，它还鼓励孩子用这些形状去进行创作，比如用圆形拼成小球，用方形拼成小房子，这极大地激发了孩子的创造力。在“空间方位”的学习上，它也是做得非常到位，通过“前面”、“后面”、“上面”、“下面”这些词，让孩子学会辨别方向，理解空间关系。我家孩子在学习这本书的过程中，不仅数学能力有所提升，更重要的是，他对学习这件事本身也变得更加积极主动，这让我觉得这本书的价值远不止于数学知识本身。
评分在接触《跟我学数学.大班.上》这本书之前，我对孩子的大班数学教育一直有些纠结。总觉得应该系统地教一些东西，但又怕把孩子的学习兴趣扼杀了。这本教材的出现，可以说为我解开了这个难题。我最先注意到的是它的内容深度。它在基础的数数、认数、加减法概念的引入上，做得非常扎实，但又不是死板的灌输。例如，在教“10以内的加减法”时，它会用很多生动形象的比喻，比如“小鸟飞走了几只”，或者“小汽车开来了几辆”，让孩子在情节中理解运算的过程。这比直接让他们背诵“3+2=5”要有效得多，孩子更容易理解“加”和“减”的含义。而且，这本书不仅仅停留在数字运算，对于图形、空间、时间和测量等方面的启蒙也做得非常到位。它会引导孩子观察周围的世界，发现不同形状的物体，理解“前后”、“上下”、“左右”这些方位词，甚至会初步接触一些关于长度和重量的概念，比如“谁的积木更高”、“谁的球更重”。这些都是非常重要的数学思维的早期培养。我特别喜欢书中那些需要孩子动脑思考的题目，比如“找规律”或者“图形的组合”。这些题目不仅仅是考察孩子是否记住了知识点，更重要的是在锻炼他们的观察力、分析能力和逻辑推理能力。我家孩子在做这些题目的时候，经常会提出自己的想法，甚至有时候能想出我都没想到的解法，这让我非常惊喜。这本书的排版和设计也很贴心，色彩搭配合理，卡通形象也很可爱，给孩子一种亲切感，让他们愿意主动去翻阅和学习。总体来说，这本书的科学性和趣味性都非常突出，是一本非常值得推荐的数学启蒙教材。
评分我对《跟我学数学.大班.上》的整体评价是非常高的，尤其是在激发孩子学习兴趣方面，这本书做得非常出色。我有一个正在上大班的孩子，平时对数字和计算并没有特别的排斥，但也算不上是那种特别热衷于数学的孩子。自从我们开始用这本教材后，情况有了显著的改变。首先，这本书的版式设计非常吸引孩子，大量的色彩和可爱的卡通形象，让孩子在翻阅的时候就充满了好奇心。它不像传统的练习册那样，一张张都是密密麻麻的题目，而是将数学知识融入到了一个个有趣的故事和场景中。比如，在学习“认识图形”的时候，它不是简单地展示圆、方、三角，而是会通过“小汽车是什么形状的轮子？”“积木是什么形状的？”这样的提问，引导孩子在生活中寻找图形。这种方式让孩子觉得数学无处不在，而且很有趣。在数数和加减法的引入上，它也非常巧妙。不是直接出现“1+1=2”这样的公式，而是通过“小兔子采了3朵蘑菇，又采了2朵，一共有多少朵？”这样的情境题，让孩子在理解故事的同时，也完成了数学运算。孩子在做这些题目时，就好像在玩游戏一样，完全感受不到压力。我个人尤其欣赏书中关于“数量守恒”和“分类”的练习。它通过一些小实验，比如将液体从一个杯子倒到另一个杯子，让孩子直观地理解“数量并没有改变”，这对于建立孩子初步的数学概念非常有帮助。而分类练习，则是在锻炼孩子观察和归纳能力的同时，也让他们对事物的属性有了更深的认识。这本书的语言风格也非常适合大班孩子，通俗易懂，充满童趣，而且每一页的篇幅都适中，不会让孩子感到疲惫。总而言之，这是一本真正从孩子的角度出发，将数学知识与趣味性完美结合的教材，我非常满意。
评分《跟我学数学.大班.上》这本书，最让我赞赏的一点是它在“趣味性”和“知识性”之间的平衡把握得非常到位。它没有像有些教材那样，为了追求趣味性而牺牲了知识的严谨性，也没有为了强调知识的系统性而变得枯燥乏味。我注意到，书中在讲解“数量的比较”时，不是简单地用“多”和“少”来描述，而是通过“小猫和小狗各吃了多少鱼，谁吃得更多？”这样的问题，让孩子在具体的场景中进行比较，从而理解数量的相对性。这种方式，既生动有趣，又能够准确地传达数学概念。在“图形的认识”方面，它也做得非常出色，不仅仅是让孩子认识基本的图形，还会引导孩子去发现这些图形在生活中的应用，比如“圆形的轮胎”、“三角形的屋顶”。更重要的是，它还鼓励孩子去尝试用这些图形进行组合和创作，这不仅锻炼了孩子的动手能力，也培养了他们的想象力和创造力。我特别喜欢书中关于“简单统计”的设计，它会通过一些图表，让孩子去统计某个类别的物品数量，或者比较不同颜色物品的数量。这不仅是数学技能的训练，更是对孩子观察力和分析能力的一种培养。我家孩子在学习这本书的过程中，变得越来越喜欢数学，也越来越愿意主动去思考和探索，这让我觉得这本书是一本非常优秀的数学启蒙教材。它能够有效地激发孩子对数学的兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。
评分谈起《跟我学数学.大班.上》，我最先想到的词是“润物细无声”。这本书的内容非常系统，但它的呈现方式却不张扬，而是像春雨一样，一点点地渗透到孩子的认知里。我注意到，在处理“集合”和“元素”这两个概念时，它没有直接使用术语，而是通过“找出所有红色的苹果”、“数一数一共有几只小鸟”这样的练习，让孩子在操作和观察中自然而然地理解什么是“集合”，什么是“集合中的元素”。这种方式，避免了孩子对抽象概念的恐惧。在“数量守恒”的引入上，它更是做得非常巧妙。不是用复杂的实验，而是通过简单的图画，比如一个杯子里的水倒进一个细长的杯子里，然后问孩子“水多还是少？”，让孩子在视觉的冲击中理解“数量并没有改变”。这一点对于建立孩子初步的数学感知非常有意义。而且，这本书在引导孩子进行“简单推理”方面也下了不少功夫。比如，要求孩子根据“小明比小红高，小红比小刚高”这样的条件，判断谁最高，谁最矮。这种练习，虽然简单，但却是逻辑思维训练的绝佳起点。我最喜欢的是书中关于“模式识别”的设计，它会给出一些重复的图形或数字序列，让孩子找出规律并进行延续。这不仅是数学技能的训练，更是对孩子观察力和逻辑分析能力的锻炼。我家孩子在做这类题目时，会特别专注，而且一旦找到规律，就会表现出很大的成就感。这本书的插图非常精美，色彩搭配也很柔和，能够给孩子带来非常舒适的视觉体验，让学习的过程更加轻松愉快。
评分作为一名家长，我一直在寻找一本能够真正激发孩子对数学兴趣的启蒙教材，《跟我学数学.大班.上》这本书无疑给了我很大的惊喜。这本书最大的优点在于，它将抽象的数学概念巧妙地融入到生动有趣的故事和场景中，让孩子们在玩耍中不知不觉地学习。我注意到，书中在讲解数量概念时，并非直接给出数字，而是通过“小猫钓鱼”的故事，让孩子数数有多少条鱼，或者“小蚂蚁搬食物”，让孩子比较食物的多少，这种互动式的学习方式，极大地提高了孩子的参与度。此外，书中对于图形的认知也做得非常出色，它并没有机械地教授圆形、方形、三角形，而是通过“找找看，你的衣服上有哪些图形？”或者“用积木搭一个房子，需要用到哪些形状？”这样的问题，引导孩子在日常生活中发现和运用图形，让抽象的形状变得具体而生动。我对书中关于“大小”、“多少”、“长短”的比较练习尤其印象深刻，它通过直观的图画和简单的文字，让孩子在视觉上形成对比，从而理解这些概念。更重要的是，这本书在培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力方面也做得非常出色。例如，一些需要孩子观察图片找出规律的题目，或者根据颜色、形状对物品进行分类的练习，都有效地锻炼了孩子的分析能力和推理能力。我发现，我家孩子在学习这本书的过程中，不仅数学知识有所提升，而且思维也变得更加活跃，看待问题的方式也更加多元化了。这本书的插画风格也非常讨喜，色彩鲜明但不刺眼，卡通人物形象也很可爱，能够有效地吸引孩子的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。
评分说实话，最初选择《跟我学数学.大班.上》这本书，主要是看中了它“大班”这个定位，觉得应该比较适合我家正值此年龄段的孩子。然而，在实际使用的过程中，这本书带给我的惊喜远超预期。它最让我欣赏的一点是，在内容的编排上，循序渐进，考虑到了大班孩子认知发展的特点。不像有些教材，一下子就拔高了难度，让孩子望而却步。这本书从最基础的数数、比较数量开始，到简单的加减法概念，再到认识形状、空间方位，每一个环节都设计得非常扎实，而且环环相扣，让孩子在掌握一个知识点后，能够自然而然地过渡到下一个。我特别喜欢书中关于“多少”的概念讲解，它并没有直接告诉孩子“多”和“少”是什么，而是通过具体的例子，比如让孩子比较两堆小球的数量，或者找出图中数量较多的物品，让他们在直观的对比中理解。这种“体验式”的学习方式，比直接灌输知识更有效。另外，书中关于时间、长度、重量等初步概念的引入也做得非常到位，用孩子能理解的语言和场景，比如“早上刷牙”、“吃午饭”来引入时间，用“比一比谁更高”、“谁更重”来引入长度和重量。这些都让抽象的数学概念变得具体而生动。更难得的是，这本书在培养孩子的数学思维方面也下了不少功夫。很多练习题不仅仅是简单的计算，而是需要孩子去观察、去分析、去推理。比如，要求孩子找出图形的规律，或者根据颜色和形状对物品进行分类。这些都能够有效地锻炼孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。我发现，我家孩子在学习这本书的过程中，不仅掌握了基本的数学知识，更重要的是，他对数学产生了浓厚的兴趣，不再把数学看作是枯燥的任务，而是充满了探索的乐趣。这本书的插图风格我也很喜欢，色彩柔和，卡通形象也很友善，给孩子一种亲切感，让学习过程更加愉悦。
评分这本《跟我学数学.大班.上》简直就是我家娃的数学启蒙神器！我最开始买的时候，其实也只是抱着试试看的心态，毕竟市面上的数学教材五花八门，很多都过于枯燥，或者难度不适合大班的孩子。但是拿到这本后，我真的眼前一亮。首先，它的封面设计就很吸引人，色彩鲜艳，卡通形象也很可爱，我家小朋友第一眼就被吸引住了，迫不及待地想翻开看看。翻开书页，里面的内容更是让我惊喜。它并没有像一些传统教材那样，上来就讲一堆抽象的概念，而是通过非常生动有趣的图画和故事来引入数学概念。比如，在教数数的时候，不是简单地列出数字1、2、3，而是会用一群小动物排队，或者一堆水果，让孩子去数，并且数完之后还有一些小小的互动问题，比如“小兔子有多少只？”“草莓比香蕉多几根？”这种设置，不仅锻炼了孩子的数数能力，还培养了他们的观察力和逻辑思维。而且，书中的练习题设计也非常巧妙，不会让孩子感到枯燥乏味，而是像游戏一样，让孩子在玩乐中学习。我最喜欢的是它在图形认知部分，用了非常形象的比喻，比如把圆形比作太阳，把方形比作积木，让孩子很容易理解。而且，它还引导孩子去发现生活中的数学，比如问他们“家里的门是什么形状的？”“椅子有几条腿？”这些问题，让数学变得触手可及，不再是书本上的冰冷数字。总的来说，这本教材非常适合大班孩子，它既有系统性，又充满趣味性，能够有效地激发孩子学习数学的兴趣，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。我强烈推荐给所有正在为孩子数学启蒙而烦恼的家长们！
评分《跟我学数学.大班.上》这本书，给我最直观的感受是它在“引导孩子主动思考”方面的设计非常成功。这本书并没有简单地将数学知识堆砌起来，而是通过大量的问题和引导性的语言，鼓励孩子自己去探索和发现。我发现，书中在讲解“图形的分解与组合”时，不是直接告诉孩子一个大正方形可以分成几个小正方形，而是通过“你可以把这个大正方形分成几块，然后重新拼成一个什么图形？”这样的提问，让孩子自己去尝试，去摆弄，甚至可以通过剪纸的方式进行操作。这种“做中学”的方式，让孩子深刻理解了图形的构成原理。在“测量”方面，它也是做得非常出色。不是直接介绍尺子的使用，而是通过“找出家里最长的线”、“数一数铅笔有多长”这样的活动，让孩子在日常生活中去感知长度，并尝试用统一的单位进行比较。这种方式，让数学变得非常实用和有趣。我特别欣赏书中关于“简单概率”的引入，虽然只是初步的接触，但通过“摸到红球的可能性大，还是摸到蓝球的可能性大？”这样的问题，让孩子对“可能性”有了初步的概念。这对于培养孩子的统计思维非常有帮助。而且，书中还穿插了一些需要孩子进行“分类和排序”的练习，比如按照颜色、大小、形状对物品进行排序，这不仅锻炼了孩子的观察力和逻辑能力，也培养了他们条理性和系统性的思维。我家孩子在学习这本书的过程中，变得越来越爱思考，也越来越有耐心，这让我感到非常欣慰。
评分《跟我学数学.大班.上》这本教材，给我最深刻的感受是它在“引导”方面的功力。它不是直接告诉孩子“这是什么，你应该怎么做”，而是通过一系列的设计，让孩子自己去发现、去思考、去得出结论。我记得在学习“10以内的序数”时，书中不是简单地列出“第一、第二、第三”，而是画了一群孩子在玩游戏，然后提问“小红排在第几位？”，让孩子自己去数，去判断。这种由浅入深、由具体到抽象的引导方式，对孩子理解概念非常有帮助。而且，它对于数学概念的引入非常生活化。比如，在教“时钟”时，它会结合“早上几点起床”、“中午几点吃饭”这样的场景，让孩子对时间有个初步的认识，而不是仅仅认识钟面上的数字。在“空间方位”的学习上，它也会用到“前面”、“后面”、“上面”、“下面”这些词，并让孩子在图画中找出相对的位置，这对于培养孩子的空间感至关重要。我特别欣赏书中那些需要孩子动手操作的练习，虽然是书本上的练习，但很多都鼓励孩子去想象，去创造。比如，在学习“图形组合”时，它会鼓励孩子用书中的图形拼出自己想要的图案，这既锻炼了孩子的动手能力，也培养了他们的创造力。这本书在培养孩子的“类比”思维方面也做得不错，会通过一些相似的例子，让孩子理解一些数学规律。总的来说，这本书的设计思路非常清晰，它不是在“教”数学，而是在“启发”孩子学习数学，让孩子在这个过程中，既收获了知识，也培养了良好的学习习惯和思维方式。
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