本書的內容和體裁，是確認瞭教育概論在課程上的地位和它所特有的目標而決定的。有幾點意思，在這裏敬先嚮讀者說一說：
（1）教材大綱，它的內容依照《課程標準》裏的教材大綱。編者力求它的簡明而有係統，類歸比次，分成十章。為使讀者對於教育得到一個初步的概觀，也為避免和其他科目的重復，每章都沒有盡列一切有關的事實，而最注重的，卻在於幾個原則的透徹說明，以及各章的貫通和聯絡。
（2）問題和閱讀，教科書總不過是“最低限的教材”。教者固然應該有補的引申闡發的可能，學者尤有按著自己能力補充閱讀和討論的必要。
（3）名詞的解釋，引導學者瞭解教育上的重要術語，以為專門研究的準備，這也是要緊的，因為許多意義的含糊，起於名詞的雜亂。書中關於沒有十分統一的教育和心理的名詞，已隨處加以比較辨彆。
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