近些年來，關於外語教堂的論著種類不少，探討教學的方法也眾說紛紜。語法翻譯法、直接教學法、聽說法、閱讀法、視聽法、情景法、情感法、功能法、意念法、光際法、認知法、活動教學法、全身反應法、沉默法、暗示法、還有瘋狂英語叫“吼叫法”等等，真令人眼花繚亂，難作取捨。
本書收集作者幾十年研究之積纍，是一部比較係統地研究高校教師教學技能提升的方法論專著。
《方法論》以杭州商學院（浙江工商大學的前身）與英國文化委員會閤辦的高校教師培訓班教學實例為依據，對各種教學法進行比較分析、歸納分類。全書材料翔實、論據充分、觀點鮮明，是一部有理有據之作，很具真實性和可靠性。
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