具体描述
在我国，“名师出高徒”、“亲其师则信其道”一直是人们尊崇的至理名言。在中小学教师继续教育中，虽不能简单地用传统的“师”来类比和规范培训者，但培训者对增强培训效果的重要性是不言自明的。种种迹象表明，我国的教师继续教育是一个重要“瓶颈”是缺乏一支受过专门训练的职业化的教师继续教育培训者队伍，固然这支队伍的成熟与整个教师继续教育实践发展有关，但我们也不能低估理论武装的作用。应该看到，一支经过系列理论培训与研讨的培训者队伍会给我们带来意外的惊喜。本书既想为提高我国目前的这支教师继续教育培训者队伍提供服务，也想为最终建立教师继续教育学科做基础准备工作。
本书根据作者对中小学教师继续教育培训者的角色与素质的理解，吸收相关学科的研究成果，较系统地汇编了中小学教师继续教育专职培训者必须掌握的知识与方法，以及培训流程和具体操作过程。全书内容丰富，叙述简练。 本书可作为中小学教师继续教育培训者和广大中小学校长、教师的必备工具书，也适合相关研究人员阅读。
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用户评价
这本书给我的最大感受，是一种“接地气”的智慧。它没有讲那些高高在上的理论，而是聚焦于我们作为专职培训者，在实际工作中会遇到的真实挑战，并提供了切实可行的解决方案。我一直觉得，很多培训效果不佳，是因为我们没有真正理解教师的“痛点”。这本书恰恰在这方面做得非常出色。它深入分析了教师在面对新课程改革、新技术应用、学生个性化发展等一系列挑战时的心理状态和实际需求，并据此设计了更具针对性的培训策略。书中关于“赋能性领导力”的部分，让我眼前一亮。它让我意识到，作为培训者，我们不应该仅仅是“管理者”或“讲师”，更应该成为教师的“支持者”和“合作伙伴”。如何建立一种信任和尊重的关系，如何鼓励教师积极参与培训的设计和实施，如何在培训中营造一种安全、开放的氛围，这些都是书中重点探讨的内容，也是我一直以来想要改进的方向。读这本书的过程，就像是在与一位身经百战的同行进行交流，他用最朴实的语言，分享了他最宝贵的经验。它让我不再感到孤单，而是充满了前行的动力。这本书的价值，在于它让我重新审视了自己作为培训者的角色，也让我对未来的工作充满了信心。
评分这本书的内容，坦白说，超出了我最初的预期，而且是在一个非常积极的层面上。我本以为这是一本提供标准化流程和技巧的书，但它却以一种非常人性化、且极具前瞻性的视角来探讨教师继续教育培训。它并没有简单地罗列“要点”，而是深入挖掘了培训背后的心理学原理和教育学理念，让我理解了为什么某些培训方法有效，而另一些则效果平平。书中的一个章节，重点讲解了如何构建一个“学习型社区”，让我茅塞顿开。我一直觉得，传统的培训模式往往是单向输出，缺乏互动和深度交流，而社区化的学习方式则能够极大地提升培训的整体效果，促进教师之间的经验共享和相互支持。作者通过生动的案例，展示了如何通过精心设计的线上线下活动，来打破教师之间的隔阂，建立信任，鼓励他们积极分享自己的教学心得和遇到的困惑。这一点对我来说尤其重要，因为我深切地体会到，教师在实际教学中会遇到各种各样的问题，而来自同行之间的支持和建议，往往比任何外部的指导都更有力量。此外，书中关于如何评估培训效果的部分，也让我受益匪浅。以往，我们往往停留在对培训满意度的调查，而这本书则引导我思考如何更深入地评估培训对教师教学行为的实际影响，以及对学生学习成果的长期效益。这种基于证据的评估方式，能够帮助我们不断优化培训内容和方法，使其更具针对性和实效性。这本书就像是一位经验丰富的向导，为我在教师继续教育的道路上指明了方向，让我不再感到迷茫。
评分这本书带给我的，是一种“润物细无声”的改变。它并没有给我一个宏大的理论体系，而是从一个个具体的、贴近实际的案例出发，让我看到了教师继续教育的无限可能性。我一直觉得，很多时候，我们对培训的理解过于狭隘，仅仅将其视为知识的传递。而这本书，则让我看到了培训在塑造教师的“职业认同感”、“教学自信心”以及“教育情怀”等方面所能发挥的巨大作用。书中关于“如何构建积极的培训氛围”的论述，让我眼前一亮。它让我明白，一个安全、开放、充满尊重的培训环境，对于激发教师的参与度和学习热情至关重要。作者通过细致的描写，展示了如何通过营造轻松的交流氛围、鼓励积极的互动、给予真诚的肯定等方式，来帮助教师放下心理负担，更积极地投入到学习中。这一点在我以往的工作中常常被忽视，而这本书让我看到了它的重要性。它让我明白，优秀的培训，不仅仅是内容的传递，更是心灵的滋养，是情感的连接。
评分读完这本书，我感到一股强烈的责任感油然而生。它并没有给我一套“万能钥匙”，而是让我深刻理解到，作为一名教师继续教育的专职培训者，我们的工作绝不仅仅是传授知识，更是一种赋能、一种引导、一种陪伴。书中关于“激发内在驱动力”的论述，尤其让我印象深刻。它打破了我以往认为“外部激励”是关键的固有观念，让我认识到，真正持久的学习动力，来自于教师内心对专业成长的渴望和对教学的热情。作者通过细致的分析，阐述了如何通过提供选择、给予自主权、创造成功的体验等方式，来点燃教师内心的火焰。这一点在实际工作中具有极其重要的指导意义。我常常思考，如何才能让那些对培训感到疲惫的教师重新找回学习的乐趣？这本书给了我很多启发。它还强调了“差异化”的重要性，认识到每一位教师都有其独特的背景、需求和发展目标。如何根据不同教师的特点，设计个性化的培训方案，让他们都能在培训中获得成长，这是我一直以来努力的方向，而这本书提供了许多切实可行的策略和方法。它让我意识到，优秀的培训者，需要具备高度的同理心和洞察力，能够站在教师的角度思考问题，理解他们的挑战，并提供真正有价值的支持。这本书的价值，在于它不仅仅提供了理论框架，更重要的是，它在字里行间流露出对教育事业的深深敬意和对教师群体的真诚关怀。
评分老实说，我很少写书评，但这本书真的让我有感而发。它并没有给我一套“成功秘诀”，而是让我深刻理解了“为什么”我们要做这样的培训，以及“如何”才能做得更好。书中关于“促进教师的协作和共享”的论述，让我醍醐灌顶。我一直觉得，孤立的个人成长，终究难以形成强大的合力。而如果能够构建一个鼓励协作和共享的培训体系，那么教师的整体专业水平将得到质的提升。作者通过生动的案例，展示了如何通过建立学习共同体、开展同行互助活动、利用信息技术平台等多种方式，来打破教师之间的壁垒，促进知识和经验的流动。这一点对我来说非常重要，因为我经常看到很多优秀的教师，他们的经验和智慧被埋没在个体的工作中，而没有得到更广泛的传播和应用。这本书给了我很多操作层面的指导，让我知道如何将“理论”转化为“实践”，如何将“想法”变成“行动”。它让我明白了，优秀的培训，不仅仅是知识的传递，更是文化的塑造，是共同成长的过程。它让我重新认识了“团队”的力量，也让我对未来的工作充满了期待。
评分这本书的内容，与其说是一本“必读”，不如说是一份“行动指南”。它并没有给我一个现成的框架，而是引导我去思考，在复杂多变的教育现实中，如何根据实际情况，灵活地调整和优化我们的培训策略。我一直觉得，很多培训效果不佳，是因为我们没有真正理解教师的“需求”和“困境”。这本书恰恰在这方面做得非常出色。它深入分析了教师在面对新挑战时的心理状态和实际需求，并据此设计了更具针对性的培训策略。书中关于“如何开展有效的行动研究，以改进培训效果”的论述，让我受益匪浅。它让我明白，作为培训者，我们不仅仅是培训的实施者，更是培训的“研究者”。如何通过持续的行动研究，来发现培训中的问题，并找到有效的解决方案，这是我一直在思考的问题，而这本书给了我非常具体的指导。它让我看到了更多可能性，也让我对接下来的工作充满了新的想法和动力。
评分这本书给我最大的启发，是关于“如何培养教师的终身学习能力”。我一直觉得，教师的专业发展，绝不仅仅是完成某一次培训，而是要形成一种持续学习的习惯和动力。这本书恰恰在这方面提供了非常深入的分析。它让我明白了，激发教师的内在学习动机，比简单地提供培训内容更为重要。作者通过生动的案例，展示了如何通过提供挑战性的任务、鼓励自主探索、给予积极反馈等方式，来点燃教师内心的学习火焰。这一点对我来说尤其重要，因为我希望我的培训，能够真正地帮助教师建立起一种“我想学、我会学、我爱学”的学习态度。此外，书中还探讨了“如何评估教师学习的真实效果”。它让我意识到，传统的培训评估方式往往过于片面，而我们需要更深入地去了解培训对教师教学行为的实际影响，以及对学生学习成果的长期效益。这种基于实效的评估方式，能够帮助我们不断优化培训内容和方法，使其更具针对性和实效性。这本书就像是一位智慧的长者，为我指明了教师专业发展的方向，也为我提供了切实可行的指导。
评分这本书的内容，让我对自己过往的一些培训模式进行了深刻的反思。我一直觉得，在培训中，我们过于强调“标准化”和“统一性”，而忽视了教师的个体差异和个性化需求。而这本书，恰恰在这方面提供了非常宝贵的见解。它让我明白了，真正的“继续教育”，应该是“持续的、有选择的、个性化的”。书中关于“如何设计灵活且模块化的培训课程”的论述，让我受益匪浅。它让我意识到，我们可以打破传统的“整 batch”培训模式，而是根据教师的不同需求和兴趣，提供更具弹性的学习路径。这一点在实践中非常重要，因为我们都知道，教师的学习需求是多样化的，不可能用一种模式来满足所有人。此外，书中还探讨了“如何利用新技术赋能教师培训”。这一点让我意识到，我们不能仅仅停留在传统的线下培训模式，而是要积极拥抱新技术，利用线上平台、混合式学习等方式，来提升培训的效率和效果。它让我看到了更多可能性，也让我对接下来的工作充满了新的想法和动力。
评分这本书真是太出乎我的意料了！我本来以为它会是一本枯燥乏味的理论堆砌，毕竟“专职培训者必读”这个名字听起来就带着一种严肃和公式化的感觉。然而，当我翻开第一页，就被它流畅而富有洞察力的语言所吸引。它不仅仅是告诉我们“应该做什么”，更是深入剖析了“为什么这样做”，并给出了大量详实的案例和实践指导。读这本书的过程，就像是在与一位经验丰富、充满智慧的同行进行一场深度对话。它打破了我对“继续教育”固有的认知，让我看到了这项工作背后更深层次的价值和意义。书中关于如何设计更具吸引力和参与度的培训课程的部分，让我眼前一亮。我一直觉得很多培训会流于形式，难以真正触及培训者的内心，而这本书提供了许多创新的方法，比如运用游戏化思维、故事叙述、以及如何有效激发学员的内在动机。它让我意识到，优秀的培训不仅仅是知识的传递，更是情感的连接和思维的启迪。更让我惊喜的是，它还触及了培训者自身的成长与发展，这一点往往被忽视。书中探讨了如何保持自身的热情与专业度，如何在不断变化的环境中持续学习和适应，以及如何处理培训过程中可能遇到的各种挑战和压力。这些内容让我感到非常贴心和实用，仿佛作者一直在旁边指导我，为我排忧解难。总而言之，这本书给我带来了颠覆性的启发，让我对“教师继续教育专职培训者”这个角色有了更清晰、更深刻的认识，也让我对未来的工作充满了信心和期待。我一定会将书中的宝贵经验融入到我的实际工作中，努力成为一名更出色的培训者。
评分坦白讲，一开始我抱着一种“看看有什么新东西”的心态去翻阅这本书，但很快我就发现，它所提供的视角是如此的独特且具有建设性。这本书并没有试图给我一个所谓的“最佳实践”清单，而是引导我去思考，在复杂多变的教育环境中，如何培养教师的“批判性思维”和“创新能力”。书中关于“情境化学习”的阐述，让我受益匪浅。它让我明白，脱离实际教学情境的培训，往往难以引起教师的共鸣，也难以转化为实际行动。作者通过大量的案例，展示了如何将培训内容与教师日常面临的挑战相结合，如何鼓励他们反思自己的教学实践，并从中寻找改进的契机。这一点对我来说非常重要，因为我经常听到教师抱怨培训内容“空洞”、“不实用”。这本书给了我一个清晰的思路，如何将“理论”与“实践”完美地结合起来，让培训真正能够解决教师在教学中遇到的实际问题。此外，书中还探讨了“反思性实践”在教师专业发展中的核心地位。它让我深刻认识到，优秀的教师，不仅仅是知识的传授者，更是学习者和反思者。如何引导教师养成反思的习惯，如何让他们从日常教学的经验中汲取智慧，这是我一直在思考的问题，而这本书提供了非常具体的工具和方法。它让我明白，培训的过程，不仅仅是内容的传递，更是激发教师自我探索和自我成长的过程。
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