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出版者:华中师范大学

作者:汪国胜

出品人:

页数:388

译者:

出版时间:2006-8

价格:46.00

装帧:平装

isbn号码:9787562233657

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
• 语言教育
• 语言学
• 文学
• 教学论
• 教育学
• 语言学习
• 外语教学
• 课程设计
• 教学方法
• 教育心理学

书籍名称：数字时代的人工智能伦理与治理 内容概要 本书深入探讨了人工智能技术在当前数字社会中所引发的复杂伦理困境与治理挑战。随着AI系统日益渗透到社会生活的方方面面，从自动驾驶、医疗诊断到金融决策和内容推荐，其潜在的偏见、透明度缺失、责任归属不清以及对人类自主性的潜在威胁等问题日益凸显。本书旨在为政策制定者、技术开发者、法律专家以及普通公众提供一个全面、深刻的分析框架，以理解和应对这些紧迫的伦理与治理难题。 本书的结构围绕“技术发展——伦理冲突——治理实践”这条主线展开，力求在理论深度与实践指导性之间取得平衡。 --- 第一部分：人工智能的伦理基石与挑战 本部分首先对当代人工智能技术的发展脉络进行了梳理，重点关注深度学习、生成式模型等前沿技术如何重塑人机交互的范式。随后，详细剖析了当前人工智能应用中暴露出的核心伦理痛点。 第一章：算法偏见与公平性难题 本章聚焦于数据驱动型系统的内在缺陷。我们分析了数据收集、标注和模型训练过程中如何无意或有意地固化并放大社会既有的歧视结构（如种族、性别、地域歧视）。重点讨论了“公平性”在不同语境下的定义差异（如统计均等、机会均等与个体公平），并探讨了对抗性去偏见技术（Adversarial Debiasing）的应用局限性。此外，还深入研究了当算法用于信贷审批、招聘筛选或刑事司法量刑时，其非对称的权力结构对弱势群体可能造成的系统性不公。 第二章：可解释性（XAI）与“黑箱”困境 随着模型复杂度的指数级增长，理解AI决策过程的需求变得尤为迫切。本章系统介绍了可解释性人工智能（XAI）领域的主要流派，包括基于模型内在结构的局部解释方法（如LIME、SHAP值）和后验解释技术。我们批判性地评估了这些工具在提供“可信度”与真正实现“可理解性”之间的鸿沟。特别关注了在人身安全攸关的领域（如医疗诊断），无法解释的错误决策所带来的信任危机与法律责任真空。 第三章：自主性、控制权与人类能动性 本部分探讨了强人工智能（AGI）的可能性及当前弱人工智能对人类决策权和工作模式的侵蚀。讨论了自动化决策系统（Automated Decision-Making, ADM）对个体自主选择权的潜在剥夺，并以“人类在环”（Human-in-the-Loop）的哲学辩论为核心，探讨了在高度依赖AI的场景下，如何确保人类始终保有最终的监督权和否决权。我们还审视了AI对就业市场结构性变革的深远影响，以及社会应如何准备应对大规模技能迁移的需求。 --- 第二部分：技术治理的框架构建与实践 本部分将理论上的伦理困境转化为可操作的治理框架，分析了全球范围内在立法、标准制定和行业自律方面的努力与不足。 第四章：全球AI治理的比较研究 本章对比分析了主要经济体在AI治理上的不同路径。详细解读了欧盟《人工智能法案》（EU AI Act）的风险分级管理模式，探讨了美国在联邦与州层面推行的不同监管哲学（偏向于创新驱动的软约束与部门性监管），以及中国在数据安全与算法备案方面的侧重点。通过比较，本书提出了构建一套更具韧性和普适性的跨国治理体系的必要性。 第五章：数据主权、隐私保护与跨境流动 数据是AI的燃料，本章将AI伦理与既有的数据隐私法规（如GDPR、CCPA）进行交汇分析。重点探讨了联邦学习（Federated Learning）、差分隐私（Differential Privacy）等隐私增强技术（PETs）在实践中实现数据价值挖掘与个人权利保护的平衡。此外，本书还剖析了国家间数据跨境流动在安全审查、主权保护和维护跨国商业活动中的复杂博弈。 第六章：AI问责制与法律责任重构 当前法律体系在界定AI事故的责任归属时面临巨大挑战——是设计者、部署者、用户，还是AI本身？本章系统梳理了现有侵权法、产品责任法在AI情境下的适用性与局限性。提出了构建“AI责任链”（Accountability Chain）的必要性，探讨了强制性风险评估报告、影响评估机制（AIA）以及建立独立AI审计机构的可能性，以期在创新与问责之间搭建可靠的桥梁。 第七章：深度伪造（Deepfake）与信息生态安全 生成式AI的飞速发展催生了前所未有的信息战风险。本章专门聚焦于深度伪造技术在政治操纵、金融诈骗和名誉损害方面的应用。分析了内容溯源技术（如C2PA标准）的有效性与技术盲区，并探讨了平台责任、内容标记机制以及国际合作在维护真实信息生态方面的作用。 --- 第三部分：面向未来的协同治理模式 本书最后一部分展望了AI治理的未来方向，强调技术专家、立法者、社会科学家和公众之间的多方参与和持续对话机制。 第八章：构建负责任的AI创新生态 本章侧重于将伦理原则“嵌入”到AI开发生命周期的每一个阶段——即“设计即伦理”（Ethics-by-Design）。倡导采用迭代式的、基于风险反馈的治理模式，而非静态的预先审批。探讨了如何通过激励机制，鼓励企业投资于安全对齐（Alignment）和鲁棒性研究。 结论：迈向以人为本的AI未来 总结全书论点，强调AI治理的核心目标不应是扼杀技术进步，而是确保技术发展始终服务于人类的福祉、尊严与社会整体利益。本书倡导建立一种灵活、前瞻性、且能适应技术快速迭代的全球性治理共识。 读者对象： 本书适合从事人工智能研发与应用的技术人员、关注科技治理的政策制定者、法学与伦理学研究者，以及对未来社会形态充满关切的普通读者。它不仅提供了深刻的批判性分析，也为构建一个安全、公平、可信赖的智能世界提供了切实可行的路线图。

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坦白说，拿到这本《语言文学类-语言教育论》时，我并没有抱有多大的期望，以为会是一本严肃、枯燥，充斥着学术术语和研究数据的读物。然而，这本书完全颠覆了我的刻板印象。作者的写作风格简直就像是一位经验丰富的老友，用一种娓娓道来的方式，分享他对语言教育的理解和感悟。他并没有直接抛出晦涩的理论，而是通过一系列生动的故事和案例，引导读者去思考语言在日常生活中的微妙作用。例如，他讲述了一个关于不同地域方言之间误解的故事，让我意识到，语言不仅仅是沟通的工具，更是承载着地方文化和情感的载体。书中对语言的“生态系统”的比喻也十分形象，让我理解了语言的演变和发展是如何受到多种因素影响的。我尤其欣赏的是，作者在讨论语言的规范性问题时，展现出的并非是教条式的论断，而是对语言在不同语境下的多样性和包容性的深刻理解。这让我意识到，在教授语言时，不应该仅仅强调“正确”，更重要的是让学生理解语言的灵活性和创造性。读完这本书，我感觉自己仿佛参加了一场别开生面的语言哲学沙龙，在轻松愉快的氛围中，收获了许多关于语言的独特见解。

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我最近读了《语言文学类-语言教育论》，这本书给我的感觉就像是在一间古老而充满智慧的图书馆里，偶然发现了一份泛黄的手稿。作者的文字带着一种历史的厚重感，同时也充满了对语言未来发展的深刻忧虑和期许。书中对于语言在社会变迁中所扮演角色的探讨，让我联想到了许多历史事件，比如文字的传播如何影响文明的进程，语言的统一如何塑造民族认同。作者在分析语言教育的困境时，并没有回避现实的复杂性，而是直面当前教育体制存在的弊端，比如过度强调应试教育，忽略了语言作为一种人文素养的培养。我特别赞同作者提出的“语言是连接人与世界的桥梁”的观点，这让我开始反思，我们在教授语言时，是否真正做到了让学生认识到语言的价值，以及它如何帮助我们理解不同的文化和思想。这本书的理论体系非常扎实，作者引用了大量的语言学和教育学经典文献，但他的解读却非常透彻，能够将深奥的理论转化为易于理解的道理。读这本书的过程，就像是在与一位历史智者对话，他的话语在脑海中激荡起层层涟漪，让我对语言和教育有了更深层次的认识。

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拿到《语言文学类-语言教育论》这本书，我的第一感觉是，这又是一本需要啃下大量理论的书籍。然而，当我真正投入阅读时，却发现它完全出乎我的意料。作者的叙述方式极其个人化，他仿佛是在分享自己多年来在语言教育领域探索的历程，其中充满了真诚的反思和深刻的感悟。书中关于“语言的温度”的论述，让我深刻体会到，语言不仅仅是信息的传递，更承载着情感和温度，而教育的任务，正是要让这种温度传递给下一代。我特别欣赏的是，作者在讨论语言的“边界”问题时，并没有给出明确的界限，而是鼓励读者去探索和拓展语言的可能性。他强调，教育应该是一种“赋能”的过程，而不是简单的“灌输”。这本书的行文流畅而富有人情味，即使在探讨一些比较前沿的语言学概念时，也能让读者感受到一种亲切感，仿佛在与一位值得信赖的长者交流。读完这本书，我不仅在语言教育的理论上获得了新的认知，更在教育理念上受到了深刻的触动，让我重新思考了自己作为一名学习者和观察者，应该如何去拥抱和理解语言。

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这本书的书名是《语言文学类-语言教育论》，虽然我拿到的是一本关于语言教育的著作，但读完之后，我发现它更像是一次深入人心的思想漫游，而不是一本纯粹的教科书。作者以一种非常温和且极富洞察力的笔触，将复杂的语言学理论与现实的教学实践巧妙地编织在一起。我尤其喜欢其中关于“语言的生命力”的比喻，它让我重新审视了那些被视为僵化规则的语法和词汇，原来它们并非一成不变，而是随着社会的发展和人们的使用而生生不息。书中对于跨文化交际中语言障碍的分析也让我受益匪浅，它不再简单地归咎于语言本身的差异，而是深入探讨了文化背景、认知习惯等深层原因，为理解和解决这些问题提供了全新的视角。我曾经在一次国际会议中因为语言不通而感到沮丧，现在回想起来，这本书的某些章节似乎能为我当时的情境提供一些解释和启示。而且，作者在讨论教学方法时，没有流于表面的技巧罗列，而是从更宏观的教育哲学出发，强调培养学生的批判性思维和自主学习能力，这对我而言，无疑是一种思想上的提升，让我开始思考，作为一名教育者，我应该赋予学生怎样的能力，而不是仅仅传授知识。这本书的语言流畅而富有诗意，即便是在探讨一些理论性较强的概念时，也能让读者感受到一种学术的优雅，而非枯燥的理论堆砌。

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当我翻开《语言文学类-语言教育论》时，我没想到会读到一本如此充满启发性的著作。作者的写作风格非常独特，他不像很多学者那样，上来就抛出大量的概念和定义，而是以一种诗意的语言，引导读者去感受语言的魅力。书中关于“语言的韵律”和“词语的色彩”的描述，让我仿佛置身于一个充满声音和色彩的语言世界，对那些平时司空见惯的词汇产生了全新的认识。我尤其喜欢他对于“沉默的语言”的解读，这让我开始思考，在交流中，除了语言本身，还有哪些非语言的因素在发挥着作用。这本书并没有提供一套放之四海而皆准的教学方法，而是更侧重于培养读者对语言的敏锐感知能力和批判性思维。作者在探讨语言的创新和演变时，并没有将其视为一种“破坏”，而是看作是语言生命力的体现，这与我以往的认知有所不同，让我对语言的理解更加开放和包容。读完这本书，我感觉自己的“语言耳朵”被打开了，对周围的语言现象有了更细致的观察，也更愿意去探索语言的无限可能。

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