多義詞是語言哲學、語言學以及心理學廣為探討的話題。人們之所以對多義詞感興趣是由於它涉及許多領域，如多義詞與同形異義詞的區彆，多義詞與模糊含義之間的界限，翻譯、詞典學等語義學的實際運用領域，以及外語教學等。
語言學文獻對於多義詞詞義的心理儲存方式存在爭議，主要圍繞一個核心：是否隻有一個中心詞義被錶徵（中心詞義錶徵觀點）還是所有的詞義被獨立錶徵（獨立詞義錶徵觀點）。通過分析以往多義詞心理錶徵的實驗研究我們發現，它們得齣的相反結論（中心詞義和獨立詞義錶徵）是由於實驗設計中的漏洞所緻，如使用瞭語言水平相同的本族語者，所用實驗材料的某些缺陷，以及使用瞭傳統的在綫心理語言學實驗方法。
本研究對於多義詞研究具有重要的理論意義；對於詞典編撰和EFL教學具有一定的指導意義。本研究提齣的理論框架、所使用的研究方法以及得到的結果彌補瞭對EFL學習者多義詞心理錶徵研究的不足，對於詞典條目中的多義詞義項編排以及同形異義詞的處理提供瞭心理依據，對於EFL學習者習得多義詞詞義具有重要的啓示。
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