一课1卷:语文(6下)(试用本)(二期课改新教材) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:希望出版社

作者:曹娟芬

出品人:

页数:156 页

译者:

出版时间:2006年01月

价格:15.00元

装帧:平装

isbn号码:9787537936231

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 小学语文
• 六年级
• 教材
• 试用本
• 课改
• 人教版
• 平装
• 教育
• 学习
• 同步辅导

《中华经典诵读》：传承千年文脉，涵养君子之风 书籍信息 书名： 中华经典诵读 装帧： 精装 适用对象： 小学高年级至初中学生、语文教师、传统文化爱好者 内容概述 《中华经典诵读》并非一本专注于特定年级语文教材的配套用书，而是一部旨在系统梳理、深入解读并推广中华优秀传统文化的精选文集。本书汇集了自先秦至近现代，中华民族思想、智慧与审美结晶的经典篇章，内容涵盖诗词歌赋、诸子散文、历史哲思、民间谚语等多个维度，力求为读者构建一个立体、鲜活的传统文化知识体系。 本书的编纂立足于“诵读”这一核心理念，强调语言的音韵之美和意境之深远，而非单纯的知识点罗列。我们深知，优秀传统文化唯有在口中流转、在心中浸润，方能真正获得生命力。 卷目设计与特色 本书共分五卷，结构严谨，层层递进： 第一卷：先秦智慧——思想的源头与人格的塑造 本卷精选了先秦时期最具代表性的思想论述，这些篇章是中华民族精神底色形成的关键文本。 1. 《论语》精要（兼顾“学而篇”与“为政篇”）： 重点收录孔子关于仁、义、礼、智、信的论述，以及其教育思想中的核心句段，如“温故而知新”、“三人行，必有我师焉”。解析重点不在于简单的释义，而在于探讨其在现代社会中构建个人道德规范的实践意义。 2. 《孟子》性善论导读： 节选了“恻隐之心人皆有之”、“老吾老以及人之老”等体现人性光辉的段落，侧重于培养学生推己及人的同理心和道德勇气。 3. 《道德经》核心句解读： 选取了关于“道法自然”、“上善若水”、“知足常乐”的精妙阐述，引导读者体会中国哲学中对和谐、平衡的追求，为心性修养提供理论基础。 4. 《庄子》逍遥游赏析： 侧重于对篇章中充满想象力的叙事和对个体自由精神的张扬进行品读，帮助心智尚未成熟的青少年拓展思维的边界。 第二卷：两汉风骨——史诗的磅礴与叙事的张力 此卷聚焦于汉代文学的雄浑气象，特别是赋体文学和史传文学的典范之作。 1. 汉赋选段（如《滕王阁序》之雏形探讨）： 选取汉代赋作中气势恢宏、辞藻华丽的片段，教授学生如何欣赏铺陈叙事和排比句式的力量。 2. 《史记》人物赞像： 不拘泥于长篇叙事，而是选取司马迁对项羽、刘邦、刺客列传中人物的精炼“太史公曰”的评述，感受其“究天人之际，通古今之变”的史学精神。 3. 乐府民歌精选： 收录如《孔雀东南飞》的节选，体会汉乐府诗歌直抒胸臆、反映民间疾苦的现实主义精神。 第三卷：唐宋风华——格律的精妙与意境的营造 唐诗宋词是中国古典文学的巅峰，本卷侧重于在格律限制下，诗人如何达到“言有尽而意无穷”的艺术效果。 1. 唐诗精选（按主题分类）： 边塞与豪迈： 王维、高适、岑参的作品，侧重感受家国情怀和壮阔景象。 山水田园： 陶渊明（追溯）、王维、孟浩然，注重体悟人与自然的和谐共处。 咏史与哲思： 李白、杜甫的咏史诗，学习如何借古讽今，蕴含深刻的社会洞察力。 2. 宋词的婉约与豪放： 婉约派： 重点研读李清照、秦观的词作，体味细腻的情感表达和音律之美。 豪放派： 苏轼、辛弃疾的代表作，分析其如何将议论融入抒情，开拓词境。 第四卷：明清流变——小说的世相与戏曲的百态 此卷将视野投向更贴近世俗生活和市井文化的明清小说及戏曲精粹，展现传统文化对世事人情的洞察。 1. 四大名著精粹： 选取《红楼梦》中关于礼仪和人情世故的描写，《三国演义》中关键的谋略对话，《西游记》中充满象征意义的片段，以及《水浒传》中对侠义精神的歌颂。侧重于对故事情节背后文化内核的提炼。 2. 经典戏曲唱段（京剧、昆曲选段）： 选取如《牡丹亭》的片段，不着重于表演指导，而是分析其唱词所蕴含的文学价值、情感浓度和文化符号。 第五卷：近现代新声——白话文的探索与现代精神的萌芽 本卷旨在架设古今沟通的桥梁，收录清末民初文学改革的先声之作，展示语言从文言到白话的过渡。 1. 新文化运动的文学篇章： 节选胡适、鲁迅早期白话文作品中对旧文化的反思和对新思想的倡导，理解“文学革命”对现代民族精神的塑造作用。 2. 现代诗歌的起步： 选取早期白话新诗中富有韵味、意境开阔的作品，对比其与旧体诗在表达形式上的差异与传承。 本书的教育价值 《中华经典诵读》的价值不在于对特定考试大纲的迎合，而在于文化自信的铸就与语文素养的全面提升。它帮助读者： 1. 深化语感与表达能力： 长期诵读优美典雅的原文，能自然而然地提升对语言节奏、结构和词汇的敏感度。 2. 构建历史纵深感： 通过阅读不同时代的作品，理解中华文化数千年来的演变脉络，培养历史的眼光。 3. 涵养健全的人格： 经典是古人留下的精神财富，阅读其中关于“修身”、“齐家”、“治国”的论述，有助于学生在道德层面建立坚实的坐标系。 本书的装帧采用耐磨损精装，内文采用高清晰度字体排版，并配有少量辅助性的注释和文化背景介绍（非解析性“教导”），旨在提供一次沉浸式的、高质量的阅读体验，让经典真正走进生活，成为伴随终身的精神食粮。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

**评价三** 拿到这本《一课1卷:语文(6下)(试用本)(二期课改新教材)》，我首先想到的就是它的“试用本”性质。这说明它代表着一种新的尝试和探索，也意味着它可能存在一些尚未完善之处。但我更看重的是它背后所蕴含的“二期课改新教材”的理念。我一直认为，语文教学不应该仅仅是知识的灌输，更应该注重对学生思维方式、情感体验和审美情趣的培养。所以我对这本书在引导学生进行深度阅读，理解文本背后的文化内涵和作者的创作意图方面，抱有很高的期待。我希望它能提供一些开放性的问题，鼓励学生进行多元解读，而不是给出唯一的标准答案。在识字方面，我希望能看到一些更有效、更有趣的识字方法，帮助孩子巩固和拓展词汇量。特别是那些在日常生活中不太会接触到的生僻字，是否能通过有趣的故事或游戏来记忆？而对于写作，我更希望它能提供一些写作素材的引导，比如提供一些写作提示，或者是一些优秀范文的赏析，让学生从中汲取灵感，找到自己的表达方式。总之，这本书的“试用”性质，更让我觉得它值得细细品味，去发现其中的亮点和需要改进的地方，从而更好地理解和运用新课改的精神。

评分☆☆☆☆☆

**评价四** 作为一名长期关注教育的教育工作者，我拿到《一课1卷:语文(6下)(试用本)(二期课改新教材)》时，并没有立刻投入到细节内容的研究，而是从更宏观的视角去审视它。我关注的是它是否能够真正体现“立德树人”的教育根本任务，是否能在知识传授的同时，潜移默化地培养学生的爱国情怀、人文素养和社会责任感。我希望它在课文的选择上，能够体现中华优秀传统文化的传承，同时也能引入世界各地的优秀文化，开阔学生的视野。在语言文字的运用方面，我希望它能提供更具实践性的指导，让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高表达能力。比如，在口语交际部分，是否会设计一些模拟现实场景的活动，让学生在情境中锻炼沟通和协作能力？在阅读理解方面，是否会引导学生批判性地思考，对文本内容提出自己的见解，而不是被动接受？写作方面，我期待它能鼓励学生写出真实的感受和体验，培养个性化的写作风格。毕竟，真正的语文教育，是培养一个有思想、有情感、有创造力的个体。这本“试用本”，在我看来，更像是一个探索性的实践，我期待它能为未来的语文教学提供宝贵的经验。

评分☆☆☆☆☆

**评价二** 说实话，一开始拿到这本《一课1卷:语文(6下)(试用本)(二期课改新教材)》，我的第一反应是“又一本教材”。作为过来人，我深知教材在孩子学习过程中的重要性，但同时也明白，再好的教材也需要老师和家长的有效引导。这次我抱着一种“姑且一看”的心态翻阅了它，没想到，它的一些编排思路和内容设计，确实给了我一些启发。比如，它对课文的选择，我注意到有几篇是我当年学习时从未接触过的，这让我好奇新教材是如何挑选能够体现时代精神和儿童情趣的文章的。而且，在练习的设计上，我发现它不仅仅是简单的填空、选择，而是有一些需要学生动脑筋、联系实际的题目，这让我觉得它在培养孩子的独立思考能力方面下了一番功夫。另外，我个人比较关注这本教材在听说读写方面的均衡性。我希望它能够提供足够多的口语交际练习机会，让孩子敢于表达、善于表达。同时，在阅读部分，除了理解课文内容，是否也有引导孩子进行延伸阅读，拓展知识面的内容？至于写作，我更希望它能提供一些真实的写作情境，让孩子在有感而发中完成写作，而不是为了写而写。虽然只是试用本，但它所展现出的对学生综合语文素养培养的关注，还是值得肯定和进一步观察的。

评分☆☆☆☆☆

**评价五** 我对这本《一课1卷:语文(6下)(试用本)(二期课改新教材)》的评价，更多地是从一个“过来人”的角度，结合我自己的学习经历和对当下教育的观察。首先，我非常关注它在“情境化”教学方面的设计。我希望它不仅仅是简单的知识点堆砌，而是能将知识融入生动有趣的故事情境、生活场景之中，让孩子在不知不觉中学习和掌握。例如，在学习某个成语时，是否能通过一个与该成语相关的故事来引入，让孩子在理解故事的同时，理解成语的含义和用法？在阅读理解方面，我希望它能引导学生“读进去”，不仅仅是理解字面意思，更能体会作者的情感，感悟文章的深层含义。同时，我期待它能鼓励学生“走出来”，将阅读所得转化为自己的思考和表达。写作方面，我非常希望能看到它在“素材积累”和“表达技巧”上的创新。是否能提供一些引导性的素材，帮助孩子打开思路？是否能提供一些实用的写作方法，让孩子能够写出条理清晰、内容充实的文章？总而言之，作为一本“试用本”，它承载着新的希望和改革的尝试，我期待它能真正做到与时俱进，为孩子们提供更优质、更有效的语文学习体验，让他们在快乐中成长，在学习中收获。

评分☆☆☆☆☆

**评价一** 拿到这本《一课1卷:语文(6下)(试用本)(二期课改新教材)》时，我最先被它朴实无华的封面吸引了，没有花哨的设计，只有清晰的字体和明确的分类，这种务实的风格让我对它内在的教学内容充满了期待。作为一名六年级下学期的学生家长，我一直很关注孩子语文的学习，特别是语文新课改的动向。这本试用本的出现，无疑为我们提供了一个了解最新教学理念和教材编排方式的绝佳机会。我非常好奇它在识字量、阅读理解、写作训练等方面是如何贴合新课改的要求的，又有哪些创新的设计来激发孩子的学习兴趣。例如，它在古诗词的教学上是否会融入更多的趣味性元素，还是会强调更深入的文化背景解读？在现代文的阅读理解部分，是否会引入更多贴近学生生活、引发深度思考的文章，并且在设题上是否会更加注重对学生思维能力的考察？我特别期待它在写作训练部分的指导，希望它能提供更具象化、更易于模仿的写作方法，帮助孩子克服“无话可说”和“写不精彩”的困境。总而言之，我对这本书的整体设计和教学理念抱有很高的期望，希望能从中获得切实有效的教学指导，帮助孩子在小学阶段的语文学习中打下坚实的基础，为将来的学习生涯做好铺垫。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆