改革語文閱讀教學雖然取得瞭好的成效，但是改革有待紺續深入，學生聽、說、讀、寫的技能（能力）的形成，需要通過練習，加強語文實踐，這些是語文工具性的基本要求。本書涉及練習的理論研究方麵，研究練習的目的、意義和練習的原則與方法；研究心理學遷移原理在語文練習中的運用；明確語文練習應把重點放在常用字詞、常用句型和主要思維方法（聯想、想像和分析、概括等）上。本書就是關於小學語文練習的研究與改革實驗的成果，供教育工作者學習參考。
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