The Counter-Revolution of Science

The Counter-Revolution of Science pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

弗裏德裏希·A.哈耶剋,著名古典自由主義知識分子,1974年獲諾貝爾經濟學奬。哈耶剋的貢獻是他對貨幣理論、社會主義經濟計劃和政府乾預的研究,但他對社會科學的諸多領域都産生瞭重要影響。主要著作有:《貨幣理論與貿易周期、《純粹資本理論》、《通嚮奴役之路》、《個人主義與經濟秩序》、《科學的反革命》、《感覺秩序》、《自由憲章》等。

出版者:Liberty Fund Inc.
作者:F. A. Hayek
出品人:
頁數:415
译者:
出版時間:1980-6-1
價格:USD 22.00
裝幀:Hardcover
isbn號碼:9780913966662
叢書系列:
圖書標籤:
  • 哲學 
  • 社會科學哲學 
  • Hayek 
  • 思想史 
  • Science 
  • 英國 
  • 社科 
  • 社會學與人類學 
  •  
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Early in the last century the successes of science led a group of French thinkers to apply the principles of science to the study of society. These thinkers purported to have discovered the supposed 'laws' of society and concluded that an elite of social scientists should assume direct control of social life. The Counter-Revolution of Science is Nobel Laureate Friedrich Hayek's forceful attack on this abuse of reason.

具體描述

讀後感

評分

我读的哈耶克的第一本书,和自己的经验很契合。人还是谦卑点好,理性的狂妄只证明了理性的无知,如果说这种理性的狂妄在200多年前还有其合理性的话,那今天我们已经可以很清楚地看出这种理性的狂妄是多么的危险了。  

評分

一、问题:唯科学主义的霸道阻碍着理解社会方面的进步。(p12) 二、科学本质: 打破并取代我们的感觉性质所呈现的分类体系。(p14) 独立于人们对事物的想法或行为去研究事物。(p19) 三、社会研究的本质: 研究人的行为,目的世界是许多人的行为在无意间产生的或未经设计...  

評分

一、问题:唯科学主义的霸道阻碍着理解社会方面的进步。(p12) 二、科学本质: 打破并取代我们的感觉性质所呈现的分类体系。(p14) 独立于人们对事物的想法或行为去研究事物。(p19) 三、社会研究的本质: 研究人的行为,目的世界是许多人的行为在无意间产生的或未经设计...  

評分

科学的反革命:理性滥用之研究 哈耶克 著,冯克利 译,译林出版社   首先,在十九世纪上半叶,出现了一种新的态度。“科学”一词日益局限于指物理和生物学科,同时它们也开始要求自身具有使其有别于其他一切学问的特殊的严密性与确定性。它们的成功使另一些领域的工作者大为...  

評分

一、问题:唯科学主义的霸道阻碍着理解社会方面的进步。(p12) 二、科学本质: 打破并取代我们的感觉性质所呈现的分类体系。(p14) 独立于人们对事物的想法或行为去研究事物。(p19) 三、社会研究的本质: 研究人的行为,目的世界是许多人的行为在无意间产生的或未经设计...  

用戶評價

评分

"It would not be from observing them in action that we should acquire their knowledge, but it would be through being taught their knowledge that we should learn to understand their actions."

评分

大學確實已經成瞭古今中外堅實的基座瞭,溫和保暖和求新思辨都在這裏聚集,我們需要一座新的大學,可能人類更加,居士建大學僧人建寺廟,極力推薦,對法國慣性做瞭批駁,對科學主義的代錶人物和曆史源頭做瞭梳理,擺事實觀點

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大學確實已經成瞭古今中外堅實的基座瞭,溫和保暖和求新思辨都在這裏聚集,我們需要一座新的大學,可能人類更加,居士建大學僧人建寺廟,極力推薦,對法國慣性做瞭批駁,對科學主義的代錶人物和曆史源頭做瞭梳理,擺事實觀點

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"It would not be from observing them in action that we should acquire their knowledge, but it would be through being taught their knowledge that we should learn to understand their actions."

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