数学教育（第2辑） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:李祥立 编

出品人:

页数:310

译者:

出版时间:2012-8

价格:55.00元

装帧:

isbn号码:9787516112861

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• 数学教育
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• 教育学
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• 课程与教学
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• 数学教学法
• 教育改革

数学教育（第2辑） 是一本集结了前沿数学教育理念与实践的学术著作。本书聚焦于新时代背景下，数学教育所面临的挑战与机遇，深入探讨了如何构建更具创新性、更贴近学生认知规律的数学教学体系。 核心关注点 本书不拘泥于单一的教学方法或理论，而是从多个维度审视数学教育的本质与发展方向。它着重探讨了以下几个核心议题： 核心素养导向的数学教学： 深入解析了在课程改革浪潮中，如何将数学核心素养（如抽象能力、逻辑推理、模型构建、数据分析等）真正融入到课堂教学的每一个环节。本书提供了具体的教学设计案例和评价标准，帮助教师理解并践行素养导向的教学理念。 计算思维与数学融合： 随着信息技术的飞速发展，计算思维已成为21世纪人才必备的关键能力。本书探讨了如何在数学教学中自然地融入计算思维的培养，例如通过编程思维、算法设计等方式，让学生在解决数学问题的同时，也锻炼其计算思维能力，从而提升解决复杂问题的效率和创新性。 数学学习的认知规律与教学策略： 引用了最新的认知心理学研究成果，分析了学生在不同年龄阶段的学习特点和认知障碍。在此基础上，本书提出了一系列基于科学认知的教学策略，包括如何有效激发学生的学习兴趣、如何引导学生主动建构数学知识、如何处理学生的常见错误等，力求使数学教学更符合学生的身心发展规律。 数学探究与问题解决： 强调了数学不仅仅是知识的传授，更是思维方式的训练。本书收录了大量鼓励学生进行数学探究和问题解决的案例，展示了如何引导学生从具象到抽象，从具体问题中提炼数学模型，并运用所学知识解决实际问题。这有助于培养学生的独立思考能力和创新精神。 数学教师专业发展： 关注一线数学教师的成长，提供了关于教师专业发展的思考与实践指导。内容涵盖了教师如何更新教学理念、如何掌握和运用新的教学技术、如何进行有效的课堂观察与反思、如何构建合作学习的教师社群等，旨在提升教师的教学效能和专业素养。 数学与跨学科融合： 探讨了数学在 STEAM 教育中的核心作用，以及如何将数学知识与其他学科（如科学、技术、工程、艺术）有效结合，设计出更具启发性和实践性的综合课程。这有助于学生认识到数学的广泛应用价值，培养其综合运用知识解决复杂现实问题的能力。 数学评价体系的改革： 针对传统数学评价方式的局限性，本书提出了更加多元化、过程性的评价理念。它鼓励对学生在学习过程中的探究能力、合作能力、创新思维等进行全面评价，旨在促使教学回归育人的本质，而不是单纯的分数导向。 本书特色 《数学教育（第2辑）》的独特之处在于其理论与实践的紧密结合。书中不仅有对数学教育前沿理论的深入剖析，更重要的是提供了大量来自全国各地优秀教师的鲜活教学案例和经验分享。这些案例生动具体，具有极强的可操作性和借鉴意义，能够帮助广大一线教师将书中的理念转化为实际的教学行动。 本书的语言风格严谨而不失生动，学术性与可读性并存。它面向的对象广泛，包括但不限于中小学数学教师、数学教育研究者、师范院校学生以及所有关心数学教育发展的教育工作者。 阅读价值 通过阅读《数学教育（第2辑）》，读者将能够： 更新数学教育理念： 深刻理解新时代数学教育的发展趋势和核心要求。 掌握创新教学方法： 学习并运用能够激发学生学习兴趣、培养学生核心素养的教学策略。 提升课堂实践能力： 从丰富的案例中汲取灵感，改进自身的教学设计与课堂管理。 促进专业成长： 获得关于教师专业发展的有效指导和反思视角。 认识数学教育的价值： 更深刻地理解数学在培养创新人才、服务社会发展中的重要作用。 《数学教育（第2辑）》是献给所有致力于提升数学教育质量、培养面向未来的创新人才的教育工作者的宝贵读物。它将引导您在数学教育的道路上，不断探索，不断前行。

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这本书的理论框架搭建得非常稳固，逻辑链条清晰得如同一个精密的数学证明。从宏观的教育政策导向，到微观的课堂互动设计，每一层级都有明确的理论支撑。我尤其欣赏它在处理“数学焦虑”问题时的冷静和专业。它没有简单地归咎于学生个体，而是从教学方法、评价体系乃至教师自身的认知偏差等多个维度进行了剖析，并提出了系统性的干预措施。这种多层次、系统化的分析方法，是许多同类著作所欠缺的。它拒绝提供速效药方，而是引导读者去理解问题的根源，从而进行结构性的改革。对于一个希望从根本上提升自身教学理念的研究者来说，这本书提供了一个绝佳的“元认知”平台，让你审视自己的教学哲学，并不断迭代优化。

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这本书的装帧设计真的很有心。封面采用了一种略带磨砂质感的纸张，手感温润，不像那些光滑的铜版纸用久了容易留下指纹。主色调是沉稳的藏青色，搭配着烫金的标题“数”字，显得既专业又不失典雅。翻开内页，纸张的克重和白度都控制得恰到好处，阅读时眼睛没有明显的疲劳感，这对长时间研读学术材料来说太重要了。尤其值得称赞的是字体排版，行距和字间距的处理非常科学，即便是复杂的数学公式和图表，也能清晰地分辨出每一个细节。我注意到一些章节的注释部分，他们采用了小四号字，但清晰度依然很高，体现了编辑团队对细节的极致追求。相比于我过去读过的几本同类书籍，这本书在物理形态上就先赢了一局，它让你从拿起书本的那一刻起，就感受到了一种对知识的尊重，这种对阅读体验的重视，在当今快节奏的出版界里，实在难能可贵。

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我不得不提一下这本书的参考书目部分，那简直是一份宝藏级别的资源索引。我花了不少时间对照着那些引用的文献去查找，发现很多都是近年来在国际顶级教育期刊上发表的前沿研究，有些甚至尚未被广泛翻译引入国内。这本书的作者显然投入了巨大的精力去追踪最新的学术动态，确保了书中所呈现的知识体系并非陈旧的理论堆砌。对我个人而言，这本书不仅仅是学习材料，它更像是一张通往更深层次学术研究的地图。它指明了未来研究的几个关键方向，尤其是在数字化技术如何重塑数学学习环境这一块，提供了许多值得深入挖掘的论点和研究空白。可以说，这本书为有志于在数学教育领域深耕的人，铺设了一条高效的知识汲取高速公路。

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这本书的学术深度和广度确实令人印象深刻。我主要关注的是其中关于“建构主义学习理论在小学高年级几何教学中的应用”这一专题。作者没有停留在理论的表面阐述，而是深入剖析了从皮亚杰到维果茨基的理论演变，并通过大量的案例研究，展示了如何将抽象的数学概念转化为学生可以亲身“建构”的知识结构。特别是关于“折纸术辅助立体图形认知”的那几个实验报告，数据详实，统计分析严谨，让我对如何设计有效的探究性课堂活动有了全新的认识。它不是那种空泛地喊口号的书，而是提供了可操作的、经过时间检验的教学策略和评估工具。对于一线教师而言，这本书提供了一个从“教什么”到“怎么教得更有效”的完整闭环思考路径，每一个章节都像是一个精心打磨的工具箱，里面装着解决实际教学难题的利器。

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阅读这本书的过程，更像是一场跨越不同文化背景的数学教育思想的交流会。我发现，不同于某些过于本土化的教材，这本书的视野非常开阔，它引入了芬兰的现象式教学法，以及新加坡的“问题解决”框架。这种国际化的视野让人耳目一新，能够跳出自己固有的教学思维定势。例如，书中对“数学思维品质”的探讨，不仅仅局限于逻辑推理，还着重强调了批判性思维和创造性思维的培养。我特别欣赏作者在讨论不同文化对“数学美感”理解差异时的那种细腻笔触，这让教学实践多了一层人文关怀的色彩。它提醒我们，教育的本质是将人培养成完整的人，而数学是实现这一目标的重要途径之一。这种人文与科学的交融，使得这本书的阅读体验充满了智慧的火花。

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