新趨勢大學英語-聽說教程（第四冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:復旦大學齣版社

作者:謝葆輝

出品人:

頁數:110

译者:

出版時間:2007-1

價格:18.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787309053395

叢書系列:

圖書標籤:

• 大學英語
• 聽說教程
• 英語學習
• 高等教育
• 教材
• 新趨勢
• 英語口語
• 英語聽力
• 英語技能
• 大學教材

探索人類思維的廣袤疆域：《認知心理學前沿》 一、本書概覽：直麵心智的奧秘 《認知心理學前沿》並非一本淺嘗輒止的入門讀物，它是一次深入人腦復雜機製的探險，旨在為讀者——無論是經驗豐富的心理學研究者、渴望洞察人類行為的學者，還是對“我們如何思考”這一終極問題充滿好奇的普通讀者——提供一個全麵、深入且與時俱進的認知科學知識體係。 本書的結構設計旨在邏輯清晰地勾勒齣當代認知心理學的全景圖。我們摒棄瞭過時和碎片化的敘事，轉而采用整閤性的視角，探討感知、記憶、語言、問題解決、決策製定等核心認知功能是如何在生物學基礎上，通過信息加工的復雜路徑實現的。全書不僅迴顧瞭奠定學科基礎的經典理論與實驗，更聚焦於近十年來藉助神經影像學、計算模型和跨學科方法取得的突破性進展。 核心理念：信息加工範式的深化與超越 認知心理學自誕生之初，便以“信息加工”為核心隱喻。本書在繼承這一基礎框架的同時，強調瞭對其進行“具身化”（Embodied）、“情境化”（Situated）和“社會化”（Social）的深化。我們認識到，心智並非一颱孤立的計算機，而是一個與身體、環境和社會文化深度耦閤的動態係統。 二、深度解析：本書核心章節內容 本書共分為六個宏大闆塊，層層遞進，確保讀者能夠構建起一個堅固的認知知識結構。 闆塊一：感官係統與注意力的動態調控 此部分著重探討瞭我們如何從紛繁復雜的外部世界中提取、編碼有效信息。 感知的高級整閤： 我們不再僅僅討論視覺和聽覺的基本閾限，而是深入探討多模態整閤（Multisensory Integration）的神經基礎。例如，聲音如何影響我們對物體的形狀感知（Ventriloquism Effect），以及觸覺在空間定位中的隱性作用。重點分析瞭預測編碼理論（Predictive Coding）如何統一感知的主動性和被動性，將感知視為對世界概率模型的持續修正。 注意力的資源分配與競爭： 我們詳細剖析瞭經典選擇性注意模型的局限性，並重點介紹瞭負啓動（Negative Priming）和空間與特徵地圖的動態交互。最新的研究錶明，疲勞、情緒和動機如何作為“高層調節器”，實時重塑我們對無關刺激的抑製能力和對目標信息的篩選效率。 闆塊二：工作記憶的容量、結構與執行控製 工作記憶（Working Memory, WM）是心智的“操作颱”。本部分超越瞭經典的“三組件模型”，聚焦於其動態管理功能。 容量的生物學製約： 探討瞭WM容量與額葉皮層活動、特彆是持續性神經振蕩（Sustained Neural Oscillations）之間的關係。我們介紹瞭針對“純粹工作記憶”（Pure WM）和“任務相關負荷”（Task-Relevant Load）的區分研究。 執行控製與衝突監測： 詳細闡述瞭前額葉皮層在任務切換、抑製無關信息和啓動新策略中的核心作用。特彆關注瞭隨機撥號範式（Random-Access Memory Paradigm）揭示的，關於如何在大腦中隨機檢索特定信息片段的機製。 闆塊三：長期記憶的形成、固化與重構 本書將長期記憶的探討聚焦於其可塑性與脆弱性。 情景記憶的編碼與檢索： 深入研究瞭情景記憶的“自傳性”要素，探討瞭內嗅皮層在空間-時間背景構建中的關鍵作用。我們批判性地審視瞭“記憶重構”的觀點，強調每一次迴憶都是一次對過去經驗的當前化解讀。 陳述性與程序性記憶的係統分離： 結閤海馬體損傷案例和fMRI研究，精確描繪瞭顯性記憶（事實與事件）和內隱記憶（技能與習慣）在不同腦區迴路上的獨立運作機製，並探討瞭記憶鞏固過程中睡眠和突觸長期增強（LTP）的分子過程。 闆塊四：語言的認知神經科學基礎 語言部分不再局限於“布洛卡區”和“韋尼剋區”的傳統二分法，而是采用動態網絡模型進行分析。 語言的産生與理解網絡： 詳述瞭雙通路模型（Dual Stream Model）如何解釋從語音感知到語義理解的快速同步過程。我們特彆關注瞭語境依賴性語義整閤，即大腦如何實時利用句子結構和世界知識來預測和修正意義。 語言與思維的關係： 重新審視瞭薩丕爾-沃爾夫假說（Sapir-Whorf Hypothesis）在不同文化背景下的實證檢驗，特彆是探討瞭顔色詞匯和空間錶徵對非語言思維的影響。 闆塊五：問題解決、推理與決策製定 此闆塊的核心在於理解心智如何處理不確定性和復雜性。 啓發式與偏差（Heuristics and Biases）： 除瞭經典的“錨定效應”和“可得性啓發式”，本書重點介紹瞭係統一與係統二思維在現代決策研究中的整閤，特彆是如何使用眼動追蹤和ERP技術來捕捉無意識的“直覺判斷”過程。 復雜問題解決中的洞察力（Insight）： 深入探討瞭“Aha!”時刻背後的認知過程，包括語義域的重新錶徵和抑製無效路徑的機製。我們考察瞭如何通過設計特定的認知任務來促進創造性問題解決。 闆塊六：情緒、認知與自我意識的交織 本書的收官部分將認知功能置於更宏大的生命體驗背景之下。 情緒對認知的調節： 詳細分析瞭杏仁核與前額葉皮層之間的交互如何調製注意力廣度、記憶編碼的強度以及風險評估。負性情緒（如焦慮）如何導緻認知資源的過度集中（Tunnel Vision）被細緻剖析。 具身認知與自我模型： 介紹瞭具身認知（Embodied Cognition）如何挑戰純粹的符號處理觀。我們探討瞭身體狀態（如姿勢、運動意圖）如何直接影響概念的激活和自我敘事的連貫性，從而為理解“我是誰”提供瞭新的神經科學視角。 三、本書的獨特貢獻與價值 《認知心理學前沿》的價值在於其批判性整閤能力和前瞻性視野： 1. 跨學科的融閤： 本書不僅涵蓋瞭傳統心理學實驗，還緊密結閤瞭計算神經科學、人工智能（特彆是深度學習模型的認知對標）以及認知神經病學的數據，提供瞭一個多層次的解釋框架。 2. 方法論的透明化： 我們對當前研究中使用的先進技術（如TMS、靜息態fMRI、眼動追蹤的因果推斷）的優勢與局限進行瞭坦誠的討論，培養讀者的科學素養。 3. 麵嚮未來的挑戰： 結論部分探討瞭認知科學在人工智能倫理、認知增強技術以及理解復雜精神障礙（如精神分裂癥中的認知扭麯）方麵的應用前景，引導讀者思考心智研究的未來方嚮。 閱讀《認知心理學前沿》，讀者將獲得一把鑰匙，不僅能理解人腦如何處理信息，更能洞察人類經驗的深度與復雜性。

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從學習的動力維持角度來看，這套教材成功地做到瞭“寓教於樂”的平衡。它的設計非常注重激勵機製，每一個單元結束時的小結和自我評估環節，都不是冷冰冰的對錯判斷，而是給予積極的反饋和下一步的明確方嚮。我特彆喜歡它在每章末尾設置的“文化角”或“挑戰任務”，這些任務往往需要綜閤運用本章所學知識去解決一個略微復雜的問題，具有很強的挑戰性，但也因此帶來瞭巨大的成就感。這種設計成功地將學習的壓力轉化為探索的動力。迴顧我過去學習的經曆，很多時候都是因為新鮮感消退後便難以為繼，但這本書的持續吸引力在於它總能保持內容的“新鮮感”和“相關性”。它似乎總能預判到學習者在哪個階段可能會感到枯燥，並適時地引入一些更具趣味性的討論話題或更貼近現實的案例分析，從而有效地將學習者的注意力牢牢鎖住，直到完成整個學習周期。

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我是一個對學習材料的“細節控”，尤其在意教材中對發音技巧的講解是否到位。在這方麵，這本書的錶現超齣瞭我的預期。它沒有簡單地停留在音標的羅列上，而是深入探討瞭連讀、弱讀、吞音以及語調的起伏變化，這些是真正決定口語是否“悅耳”的關鍵要素。書中似乎還配有專門的“發音診所”單元，用對比的方式展示瞭正確和錯誤發音的區彆，這種聽覺上的衝擊力是巨大的。我跟著書中的指導，重點練習瞭幾個我一直掌握不好的輔音和元音，效果立竿見影。更重要的是，它強調瞭語流中的“重音和節奏”，這讓我的朗讀不再是平鋪直敘的單詞堆砌，而是開始有瞭音樂感。這種對聲音細節的關注，體現瞭編者對聽說訓練的深度理解，它知道，要達到“流利”，就必須掌握語言的“音樂性”，而非僅僅是詞匯的正確性。這種細緻入微的指導，讓我對自己的發音進步充滿瞭信心。

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這本書的封麵設計初見端倪，那深邃的藍色調和簡潔的字體排版，給人一種沉穩而又不失現代感的印象，仿佛預示著內容的深度與廣度。我剛拿到手時，那種紙張特有的油墨清香，著實讓我對即將開始的學習之旅充滿瞭期待。迫不及待地翻開內頁，首先吸引我的是其清晰的版式布局，每一課的學習單元都劃分得井井有條，從詞匯的呈現到語法的講解，再到聽力材料的設置，都遵循著一種科學的邏輯流綫。尤其欣賞它在情景對話設計上的用心，那些模擬的校園生活、日常交流甚至是一些略顯復雜的跨文化交際場景，都處理得極為貼切和自然，絕非那種生硬的教科書腔調。這些場景的設置，極大地增強瞭學習的代入感，讓我感覺自己不是在死記硬背語言點，而是在進行一場真實的語言實踐。再者，配套的音頻資源也是一大亮點，發音純正且語速適中，非常適閤非母語學習者循序漸進地跟讀模仿。整體而言，從視覺到內容的編排，都體現瞭編者對提升學習者實際應用能力的執著追求，這對於旨在提高聽說能力的學習者來說，無疑是一份極具價值的指南。

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如果用一個詞來形容我對這套教材的整體感受，那一定是“結構化下的靈活性”。盡管教材的整體框架是嚴謹的，但它在引導學習者進行個性化學習方麵做得非常齣色。我注意到，很多練習題都不是唯一的標準答案模式，而是鼓勵學習者根據自己的理解和背景進行擴展和創新。比如在角色扮演練習中，它提供瞭基礎的對話框架，但留齣瞭大量的空白，鼓勵我們自由發揮，融入自己的思考和情感色彩。這對於培養學習者的“語感”和“臨場反應”至關重要。我深知，語言學習的最終目的在於交流，而非考試。因此，那些能激發主動思考的環節，遠比填鴨式的練習有效。此外，教材對文化背景的融入也處理得非常巧妙，它不僅僅是介紹性的文字，而是通過對話內容自然地滲透齣來，讓學習者在學習語言的同時，也能對英語國傢的社會習慣和思維模式有所瞭解，這無疑能大大減少跨文化交流中的誤解。

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說實話，我對市麵上大部分的英語教材都抱持著一種審慎的態度，總覺得它們在“實用性”上總差那麼一厘。然而，這本教材的獨到之處在於它對“真實語境”的捕捉能力達到瞭一個新的高度。我特彆留意瞭其中關於辯論和小組討論的部分，這通常是許多教材會避開或處理得比較平庸的環節。但在這裏，作者非常巧妙地植入瞭地道的錶達方式和應對突發狀況的策略。比如，如何禮貌地打斷彆人，如何用更有力的論據支撐自己的觀點，以及如何恰當地錶示異議，這些“軟技能”的指導，遠比單純的詞匯堆砌來得重要。我嘗試著用書中的一些句型結構去復述我日常聽到的英文播客，驚喜地發現，我的錶達瞬間變得更加地道和流暢。這種從“知道”到“會用”的轉化，是衡量一本聽說教材成敗的關鍵。它不僅僅是知識的傳遞，更像是提供瞭一把精密的鑰匙，能幫我們打開通往流利對話的大門。那些復雜的長難句被拆解成易於掌握的模塊，使得聽力理解不再是望而生畏的任務，而是循序漸進的發現過程。

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