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出版者:辽宁少年儿童出版社

作者:李志鹏

出品人:

页数:214

译者:

出版时间:2007-1

价格:11.0

装帧:平装

isbn号码:9787531542704

丛书系列:

图书标签:

• 小学作文
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好的，这是一份针对您提供的书名“新课标小学生分类作文一本全”之外的图书的详细简介。这份简介将聚焦于一本与此主题不相关的、具有特定深度和广度的书籍内容，确保其内容丰富、专业且不含任何AI痕迹。 --- 图书名称：《中华服饰文化史纲：从先秦到清末的形制演变与礼制内涵》 图书简介 导言：衣冠之治与文明的表征 服饰，从来不仅仅是御寒蔽体的工具，它是一部无声的史书，承载着一个民族的哲学思想、社会结构、审美情趣乃至王朝的兴衰更迭。《中华服饰文化史纲：从先秦到清末的形制演变与礼制内涵》旨在以宏大的历史视野和严谨的考据精神，系统梳理中华文明五千年长河中，服饰制度的起源、发展、流变及其背后深植的礼仪规范和社会意义。本书突破了传统服饰图录式的简单罗列，致力于挖掘每一件衣冠背后的“道”与“理”，构建一个立体的、可感知的古代生活图景。 第一编：文明的肇始与奠基（先秦至汉代） 本篇聚焦于中国服饰文化的源头活水。首先深入探讨了“衣”的起源神话与早期陶器、岩画中显现的原始服饰形态，如葛、麻、皮的运用。 先秦的礼制初成： 重点剖析了周代“垂衣裳而天下治”的理念如何确立了服饰的等级化和功能化。详细阐述了“上衣下裳”的基本形制，并结合《周礼》等文献，系统解读了冕服、朝服的等级划分。特别是对深衣的结构、穿着方式及其所蕴含的“规矩方圆”哲学思想进行了详尽的分析。这一时期，服饰已从实用转向了政治与道德的象征载体。 秦汉的制度化与大一统： 汉代服饰体系的构建，标志着中国古代服饰制度的成熟。本书详尽考察了秦朝的尚黑尚玄与汉承秦制的体现，继而深入研究了汉代曲裾、直裾袍的形制差异、袖口、领缘的审美取向。重点呈现了“深衣制度”在儒家礼乐体系下的强化，以及“袍服”如何成为士大夫阶层的主流正装，为后世数千年的官服奠定了基础。此外，本书还探讨了丝绸之路开通后，外来文化元素（如犍陀罗、波斯风格）对汉代服饰纹样和色彩的微妙影响。 第二编：多元的融合与审美的张扬（魏晋南北朝至唐代） 魏晋南北朝是文化大熔炉的时代，服饰风格呈现出前所未有的自由与飘逸。 魏晋的“魏晋风度”： 本部分着重分析了玄学思潮对服饰美学的影响，探讨了褒衣博带、褒裙的流行，以及这种宽松、洒脱的风格如何与士人的精神状态相契合。对“帔帛”和“褶裙”的流行进行了专门的考证，揭示了胡汉文化在这一时期的交融。 盛唐气象与万国来朝： 唐代服饰是中华服饰史上最为开放和绚烂的篇章。本书不再满足于对“齐胸襦裙”的表层描绘，而是深入探讨了唐代女性“袒领装”的文化背景——它不仅是审美开放的体现，也是社会地位相对平等的侧面反映。对“圆领袍”如何成为士人常服并最终演变为官服的路径进行了细致梳理。此外，书中还收录了唐代对周边民族（如吐蕃、新罗）服饰的输出与影响，突显了唐代服饰体系的国际化视野。 第三编：内敛的成熟与精致的工笔（宋元明代） 宋代服饰标志着审美趣味从盛唐的张扬转向内敛、理学主导下的精巧与素雅。 宋代的理学之风与审美： 本篇聚焦于宋代文人士大夫对服饰“尚理”的追求。详细描绘了宋代男子公服的“公服制度”，特别是对褙子、直裰、飞鱼服等日常服饰的结构、面料和色彩（如“皂隶”与“素衣”）的考证。对宋代刺绣、缂丝等纺织工艺在服饰上的极致运用，进行了工艺层面的解读。 大明气象与定制的严苛： 明代服饰是汉族传统服饰在制度上最后一次大规模的重建与强化。本书详述了明初对元代遗风的革除，并对“补服”制度的建立进行了深入分析，阐释了“文禽武兽”图案的象征意义。此外，对女性服饰中袄裙、比甲的形制变化，以及“襕衫”在特定人群中的普及，提供了详实的图文佐证。 第四编：最后的辉煌与历史的终结（清代服饰） 清代服饰的演变，是从文化征服与融合中诞生的独特体系，标志着中国古代服饰制度的终结。 旗汉交融的服饰实践： 本部分重点阐述了“剃发易服”政策下，满族服饰（旗装）如何确立了统治阶层的官方话语权。详细区分了清代满族上层（旗人）的马褂、袍褂、坎肩与汉族士绅（“酸儒”）所坚持的传统服饰之间的微妙张力与实际的混用现象。 晚清的衰变与西风东渐： 最终，本书聚焦于晚清时期，西式军装、礼服开始渗透入中国社会，对传统服饰体系造成的冲击和解构。通过对清末宫廷服饰和民间服饰的对比，深刻揭示了在剧变时代背景下，服饰作为文化载体所经历的挣扎与必然的转型，为研究近代化进程提供了服饰学的视角。 结语：形制之外的文化意义 全书最后总结了中华服饰文化作为礼制载体、社会阶层标识、审美变迁镜鉴的永恒价值，并为后续的民国服饰研究埋下伏笔。本书结合了考古发现、壁画图像、传世文献以及现存文物，构建了一部严谨而富有洞察力的服饰文化通史。

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这本《新课标小学生分类作文一本全》的书，说实话，我买来的时候也没抱太大希望，毕竟市面上教作文的书汗牛充栋，大多都是老一套的“总分总”结构，或者堆砌一堆华而不实的辞藻，根本不接地气。但是拿到手翻了几页后，我发现它确实有自己的独到之处。首先，它对“分类”的理解很到位，不是那种生硬的按文体分，而是更贴近小学生的实际生活和学习场景。比如，“观察日记”、“书信”、“想象作文”这些板块划分得非常清晰，能让孩子知道在不同情境下该如何组织语言。 更让我惊喜的是，这本书的范文选择。很多教辅书的范文读起来都像是成年人写的，生搬硬套，孩子根本学不来那种腔调。但这本的范文，语言风格非常贴近小学生的思维和表达习惯，读起来很自然，不矫揉造作。我儿子（小学三年级）自己翻的时候，时不时还会“嘿嘿”地笑出声，说明这些内容是真能引起他的共鸣。而且，它在每篇范文后面，都会有针对性的“点拨”或“写作技巧提示”，不是泛泛而谈，而是直接指出这篇文章的妙处在哪里，比如“这里用到了比喻，让小猫更生动了”或者“注意看，开头是怎么引出话题的”。这种即时反馈和具体指导，远比空洞的说教有效得多。我发现，比起让我一句一句地纠正他，让他自己对照书里的例子去修改，效果好得惊人。它不是直接喂鱼，而是教他如何使用鱼竿，这一点非常值得称赞。

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我给孩子买过好几本号称“全能”的作文书，结果回家后基本就束之高阁了。很多书看起来篇幅很大，内容很厚，但翻开来看，要么是大量的理论说教，要么就是一些我们小学时就学过的老掉牙的套路。真正能激发孩子写作兴趣的，很少见。这本《新课标小学生分类作文一本全》给我的感觉是，它真的抓住了新课标的要求，不只是停留在基础的“写好一件事”，而是引导孩子去思考“为什么这么写”。它里面的一些专题训练，比如如何描写人物的神态、动作和语言，或者如何写出环境烘托气氛的效果，都处理得非常细腻。 特别是关于“创新思维”的那几个章节，我个人觉得是这本书的精华所在。它没有一味地强调“标准答案”，而是鼓励孩子去多角度看问题。我记得有一篇关于写“雨天”的范文，人家写了传统的一面，但书里还提供了一个“反向思维”的思路，比如下雨天带来的独特宁静感，这瞬间打开了我的思路，更别提我那还在摸索阶段的孩子了。这本书的排版和插图设计也挺用心，不是那种死气沉沉的文字堆砌，色彩搭配和图文结合让阅读体验变得轻松愉快，这对于注意力容易分散的小学生来说，太重要了。它成功地把一个看起来有点枯燥的学科，变成了一场有趣的探索之旅。

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这本《新课标小学生分类作文一本全》，可以说是给我的育儿过程省下了不少力气。我不需要再费心去网上搜寻各种碎片化的写作技巧，这本书提供了一个完整的学习路径图。它的结构设计非常符合认知规律，是从具象到抽象，从模仿到创造的层层递进。比如，它不会一上来就让你写议论文的“论点鲜明”，而是先教你如何观察生活中的小事，然后如何用生动的细节来支撑你的观点。 书中对不同年龄段的适配性也考虑得很周到。虽然书名是“小学生”，但它的内容跨度很大，小学低年级的孩子可以侧重于仿写和基础的记叙，而高年级的孩子则可以深入到它的“深度剖析”和“文体融合”部分。我发现，这本书的语言风格是极其克制的，它不会过度拔高作文的要求，而是脚踏实地地告诉孩子，怎么才能把眼前的小事写好，把眼前的场景描绘出来。这让我感到非常踏实，因为它没有给孩子增加不必要的心理负担，而是真正做到了“授人以渔”，让写作这件事变得可以掌控、可以学习，而不是一种靠灵感吃饭的玄学。

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老实说，市面上很多作文书，名字起得天花乱坠，比如“满分秘籍”、“轻松拿A”，但内容往往经不起推敲。这本《新课标小学生分类作文一本全》的名字虽然也挺全面，但它的内容支撑起这个名字的重量是实打实的。我对比了我们学校发的几套参考资料，这本书在对“新课标”的解读上，显得更为深入和细致。特别是它对“记叙文”和“说明文”的边界划分和交叉运用做了详细说明，这点对高年级的孩子尤其重要。 我最欣赏的是它对“审题”部分的讲解。很多孩子写作文跑偏，不是不会写，而是压根没弄清楚题目的要求。这本书里专门有一块讲解了如何圈出关键词、明确写作中心，甚至分析了不同题型下“可拓展”和“不可逾越”的范围。这对于培养孩子的逻辑思维和对文本的精确理解能力，帮助是巨大的。它教会的不是如何凑字数，而是如何精准高效地完成写作任务。我的直观感受是，自从用了这本书，孩子提交的作业中，“偏题”和“内容空洞”的情况明显减少了。它更像是一本工具书，实用性极强，放在手边随时可以查阅。

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作为家长，我最头疼的就是不知道怎么辅导孩子写作文，很多时候自己想得挺好，用词也挺漂亮，但一写出来，孩子就觉得像是在背诵课文，完全没有自己的声音。这本《分类作文一本全》厉害之处在于，它简直就是一本“隐形的写作教练”。它不是直接给出标准答案，而是提供了一个框架和工具箱。我注意到，它的结构设置非常科学，从最基础的“仿写模仿”开始，逐步过渡到“素材积累”，最后才是“整合运用”。 举个例子，在积累素材的部分，它会把一些描写声音、色彩、气味这些“感觉”的词汇分类整理得井井有条，孩子需要什么直接去查，非常方便。不像有些书，把一堆词语混在一起，孩子根本无从下手。这本书更像是搭积木，它告诉你每块积木（即每种写作手法或素材）的用途，然后鼓励你自己去搭建城堡。我们家孩子现在写小短文时，时不时会冒出一些以前从未用过的、但非常贴切的词语，我问他哪里学来的，他指了指这本书里某个小小的“妙词妙句角”。这种潜移默化的影响，才是真正意义上的教育。

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