作為一項課題研究，研究者沒有沉溺於“書齋式”的考據和冥想，而是十分注意理論與實踐的有機結閤，在理論研究的同時，建立並依托課題實驗學校展開實踐研究，將學習策略的理論研究與實踐研究統一在整個研究過程中，積極構建學習策略的立體研究模式。也正因為如此，其研究成果纔有可能對學習策略的理論基礎、研究進展、實踐經驗進行係統闡述，纔有可能從不同層麵對學習策略的諸多要素進行分析和探討，也纔有可能構建齣理論與實踐相結閤的全新的學習策略內容體係。特彆是作者對策略型學習者的高效率學習、學習心理素質教育模式建構、學習策略與學法指導等方麵的研究和論述，反映瞭研究者對實踐研究的重視和對實踐需求的關切。
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