本書藉鑒庫恩範式理論，以“反思、批評、吸收和建構”為主綫，運用“現象學追問”和“解釋學邏輯”，解讀心理教育模式的內涵與外延，探尋心理教育範式的認知方式，反思心理教育範式的發展之路，通過對心理教育範式的多視野觀照，提齣構建理想心理教育範式的策略。
範式是心理教育研究的新視角。心理教育範式是多元共生的，迴歸復雜性思維、實現視域融閤是心理教育範式的認識路徑。心理教育範式研究要走進心理世界，走近多學科，與人性、生活、學科和實踐對話。實現認識和方法論的變革，心理教育範式研究的理論價值與實踐意義日益凸現。
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