具体描述
《二十世纪三十年代国情调查》是根据实习报告中所反映的实际内容起的名称，为影印。收录南京图书馆所藏中央政治学校学生实习调查报告470余册，约17万5000多页。时间跨度为1931年至1937年，地域覆盖范围为江浙沪鲁鄂皖等地部分市县，部门涉及国民政府各部院机构及地方市县，内容涉及普通行政、财务行政、工商行政、市政、县政、统计、金融、法律、公用事业、合作事业等。全面反映了抗战爆发前中国各地经济的实际情况，对研究中国近现代史具有重要的参考价值。
http://epaper.gmw.cn/zhdsb/html/2012-09/19/nw.D110000zhdsb_20120919_1-02.htm
作者简介
中国国民党于1927年在南京成立的中央党务学校，负责北伐期间国民党干部的教育训练。 1927年，蒋中正以「清党」铲除党内中国共产党势力后，原先准备成立「宣传训练院」，但后来代之以「中央党务学校」。中央党校校训与1924年成立的黄埔军校相同，并于1927年经首任校长蒋中正敲定。创校初期借用国立东南大学校舍，再迁江苏省立法政大学校址。课程着重党务及社会运动、政治宣传，授课内容则分为理论、历史、地理和组织。
中央党务学校因属「党国一体」时代重要的党国菁英培训学校，蒋中正亲任校长表示重视之程度。但蒋氏并无暇管理中央党务学校校务，实际负责学校运作者乃副教务主任罗家伦、副训育主任谷正纲及副总务主任吴挹峰等人。
中央政治学校
1929年，中央党务学校改组为「中央政治学校」，初设政治、财政、地方自治、社会经济四系，后来又增设教育和外交等系。 1937年抗日战争爆发后中央政治学校迁至重庆小温泉，并将科系调整为法政、经济、外交、新闻、地政五系，尔后又成立新闻事业专修班、新闻专修科、地政专修科、会计专修科、统计专修科、语文专修科。功能上说，中央政治学校是中国国民党训政时期培育国家政治人才的主要基地，地位类似中国共产党的「中共中央党校」。
目录信息
读后感
“十二五”国家重点出版项目、一部展示二十世纪三十年代国情调查的大型文献图书,共266册的《二十世纪三十年代国情调查报告》该书由凤凰出版社影印出版，具有极高的史料价值和利用价值。 南京图书馆特藏“中央政治学校调查报告”是中央政治学校学生于1927年至1937年所做的国情...
评分“十二五”国家重点出版项目、一部展示二十世纪三十年代国情调查的大型文献图书,共266册的《二十世纪三十年代国情调查报告》该书由凤凰出版社影印出版，具有极高的史料价值和利用价值。 南京图书馆特藏“中央政治学校调查报告”是中央政治学校学生于1927年至1937年所做的国情...
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用户评价
从知识结构的补充来看，这本书填补了我认知体系中关于那个特定十年社会结构认识的许多空白地带。它不仅提供了宏观层面的政策背景介绍，更重要的是，它展现了政策是如何在具体的社会场景中“落地”并产生复杂、有时甚至是意想不到的后果。书中对城市中产阶级新兴职业群体的兴衰更迭的记录尤其令我印象深刻。不同于传统历史将社会阶层简单地二元对立，报告细致地描绘了这一群体的内部张力、他们与旧士绅阶层和新兴工业资本之间的微妙关系。作者对于身份认同、职业伦理在时代动荡中的瓦解与重塑的探讨，具有超越时代的思想深度。它让我意识到，历史的进程并非一条直线，而是充满了复杂博弈的“多边形”，每一个群体的选择与无奈，共同塑造了最终的历史面貌。这本书提供了一个极佳的视角，去审视社会系统在遭遇剧变时，其内部的韧性与脆弱性究竟体现在何处，对于理解当代社会结构中的某些顽疾，也具有重要的参照价值。
评分读完这本书，最深刻的感受是其结构布局的精妙与逻辑推进的强大穿透力。它并非简单的时间线索梳理或主题罗列，而是在各个章节之间建立了一种环环相扣的内在张力。作者似乎擅长于设置“观察点”，从一个看似不起眼的社会现象切入，层层剥开，最终揭示出深层的结构性矛盾。比如，某一章节对乡村信贷体系的剖析，起初读来只觉得是枯燥的金融数据分析，但随着阅读的深入，便清晰地看到这种信贷结构的失衡如何直接导向了土地兼并的加速，进而又反作用于社会治安的恶化，形成了一个难以打破的恶性循环链条。这种由表及里、由点及面的论证方式，展现了作者深厚的历史学训练和系统思维能力。它迫使读者在阅读时必须保持高度的专注，稍有走神便可能错过其中至关重要的逻辑转折。对我而言，这本书更像是一部精密的社会科学分析模型，而非单纯的历史读物，它提供了一套理解复杂社会变迁的分析工具，其启发性远超内容本身所载的事实。
评分说实话，初次接触这类年代久远的“报告文学”式的作品时，我曾担心会因为年代的隔阂和专业术语的堆砌而感到阅读困难。然而，《二十世纪三十年代国情调查报告》却出乎意料地具有一种穿越时空的力量，它成功地将枯燥的档案资料转化为引人入胜的社会诊断书。这种成功，很大程度上归功于作者在呈现数据时所采取的对比手法和象征意义的运用。例如，书中对几个关键省份的教育普及率和人均寿命数据的交叉分析，直观地揭示了区域发展的不平衡性是如何固化为代际的生存差距。这种对比，不是简单的A与B的比较，而是将它们置于一个动态的历史坐标系中进行衡量，使得“进步”与“滞后”的概念具有了深刻的辩证色彩。这种叙事技巧，让原本可能沦为纯粹学术探讨的内容，获得了强烈的现实关怀和对未来走向的警示意义。它让习惯了快餐式阅读的我们，重新体会到慢下来、深入探究事物本质的价值所在。
评分这本《二十世纪三十年代国情调查报告》，初读之下，便觉一股沉甸甸的历史气息扑面而来，仿佛能触摸到那个特定年代的脉搏与呼吸。从装帧的质朴到字里行间的严谨考据，无不透露出作者在史料挖掘上的下足了功夫。我尤其欣赏它那种近乎田野调查式的细致入微，它没有止步于宏观的政治经济叙事，而是深入到社会肌理的每一个缝隙。比如，关于城市手工业者在经济转型期的困境描绘，那些具体的收入波动、家庭开支的窘迫，以及他们面对新旧秩序交替时的迷茫与挣扎，都被勾勒得栩栩如生。这种微观视角的切入，极大地丰富了我们对那个时代复杂性的理解，使得抽象的历史概念具象化为一个个鲜活的个体命运。阅读过程中，我不禁会联想到自己家乡那位长辈口中模糊的记忆片段，那些报告中的数字和案例，仿佛一下子为那些泛黄的口述历史找到了坚实的佐证，让人深思，历史并非冰冷的陈述，而是由无数个微小而真实的个体经验编织而成的宏大叙事。这种厚重的真实感，是许多同类题材作品所难以企及的。
评分这本书带给我的阅读体验，很大程度上源于其语言风格的独特魅力。它既有官方文书的严谨与克制，又在不经意间流露出一种深沉的忧患意识和人文关怀，使得整体的叙述保持了一种令人信服的客观性，但情感的底色却又是温热而富有同情心的。文字的选择上，作者极少使用煽情或夸张的词汇，而是依赖于事实的重量和数据的对比来产生冲击力。比如，当描述某一地区农产品积压、农民颗粒无收的惨状时，全篇几乎没有直接抒情，仅仅是并列呈现出令人咋舌的库存数字和人均口粮数据，这种“不动声色”的反差，比任何激烈的控诉都更具震撼心灵的力量。这种文风，体现了作者极高的叙事自律性，他将情感的表达内化为对事实的精准描摹，让读者在自我消化和推理的过程中，完成情感的共鸣和价值的判断。这是一种高级的叙事艺术，需要读者具备一定的阅读耐受力和主动思考的意愿，方能体会其中精妙。
评分是学生们写的调研报告，老师还给打分写评语。学生们对资料的搜集是很详细的。
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