林世仁

我叫林世仁。

“林”是會意字，意思是樹林。我的老祖宗是在長林石室裏齣生的，所以取林為姓。

“世”的古字是“葉”的同義字，我們現在使用的是它的引申義。人的一生叫“一世”，“世”也有“世代”的意思。

“仁”是會意字，指的是人與人之間相處的關係，有親善、仁愛的意思。一部《論語》基本上都是在闡述“仁”的涵意。

“林世仁”閤在一起， 就成為我在人生中的代號——名字。“世”在我名字中還代錶“輩分”，跟我同輩的堂兄弟，名字裏都有“世”字。

漢字以簡禦繁，隻需三韆多字便能應付日常所需，但也因此齣現許多同音字。“世仁”的同音就不少，仿佛寓示瞭我的一生：首先我生而“是人”（多麼幸運！），是這世界上的“世人”，而我也真的寫起詩來，有些“詩人”個性。我從小就瘦，瘦得有幾分“天將降大任於‘斯人’也”的味道（隻是從沒碰上什麼神聖奇遇）；而有朝一日，我將走完人生的旅程，成為“死人”。由生到死，我的名字說完瞭我的一生。名字也是父母對我的期許，我希望自己對人對事，都能常懷仁心。

除瞭這一套書，我寫過的書還有：童話《十四個窗口》《十一個小紅帽》《再見小童》《和世界一塊長大長》、《高樓上的小捕手》；童詩《我傢住在大海邊》《地球花園》《宇宙呼啦圈》；圖象詩《文字森林海》；圖畫書《蚱蜢的英文信》等。

哲也

我叫哲也，我的朋友們有的叫我“哲”，有的則叫我“喂”，就是不叫我哲也，所以你

也可以叫我“喂”，也可以叫我“哲”，也可以叫我＂摺個飛機給你＂，也可以叫我“叫書

店把這本書打個摺”。

而我的爸媽呢，則喜歡叫我“非洲進口的”，因為我小時候很黑。

我住在基隆的小山坡上，以挖礦為生。有一天，我看到一道光從天上降下來，還有天使環繞著光芒歌唱。我打開門，一位可愛小女孩跑進來，說是我太太，後麵還跟著一隻小貓和一隻金黃色的狗。從此，我們就在山丘上過著童話生活。

可是，天使們還是繼續唱個不停。我隻好在光芒降落的地方，拼命挖、拼命挖，最後有一道噴泉湧齣，上麵托著一個銀盤，銀盤上有一本古老的書籍。

這本書真好看，我把它抄錄下來，騎著獨角獸，越過草原，到颱北去瞭。

“這是我寫的！”我說。

“好看好看！”大傢都點頭。

就這樣，我就成瞭一個小作傢。

而那從天而降的寶典，就到瞭你手裏啦。

我帶著幾枚金幣迴傢，一路上想到終於可以多買幾張CD，就覺得很高興。更快樂的是，我迴想到那些天使們唱的歌：“但願這個世界光陰祥和，一切美好，但願看到這本書的人，都健康長壽，快樂無憂……”

包括你在內哦！

這是一套以中國文字為創意起點，把中國字的趣味與變化，融閤在幽默溫馨的童話故事裏。意在希望透過童話，讓孩子一窺中文的趣味與變化，引發孩子對中文閱讀的興趣；讓孩子開心地記憶、理解、認識字；讓孩子從輕鬆有趣的童話開始，跨過閱讀的門檻，展開人生閱讀的美好旅程。同時谘詢文字、教育、閱讀領域的專傢，找齣孩子識字與閱讀的原理原則，將它編撰為係列大綱，構成“字的形音義”“字的化學變化”“字的排隊遊戲”“字的主題樂園”“文字動物園”“文字植物園”“字的心情”七本綱要。

所有的專傢都告訴我們，唯有“趣味”，纔能引起學習的興趣。所以我們邀請兩位得奬無數、兼具幽默感與文學修養的兒童文學作傢林世仁和哲也一起，討論創作的主題和方嚮。他們創作的童話，想象力充沛，不僅能夠逗得孩子開懷大笑，更超越瞭“字”義之外，激發孩子更多元的思考。

孩子從純粹的圖畫的閱讀，開始轉嚮文字的閱讀，父母要幫助孩子找到適當的“橋梁書”，不要讓孩子在文字麵前碰壁，自此關上閱讀的大門。“字的童話”係列，特地找到十三位愛好這些故事的童書插畫傢，繪製可愛風趣的插畫，創造與一般讀本截然不同的圖像趣味。這是需要橋梁書的孩子最好的讀本。