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出版者:吉林东北师范大学

作者:李春萍主编

出品人:

页数:290

译者:

出版时间:2005-9

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787560227191

丛书系列:

图书标签:

• 教育研究
• 研究方法
• 教育学
• 高等教育
• 学术研究
• 科学研究
• 数据分析
• 定量研究
• 定性研究
• 文献综述

《教育研究方法》 本书深入探讨教育领域科学研究的理论基础、设计原则、实施步骤与分析技术。我们致力于为教育工作者、研究者以及对教育现象有深入探究需求的读者提供一套系统、实用的研究工具箱。 一、 研究的基石：理论与伦理 我们将从教育研究的哲学视角出发，剖析实证主义、建构主义、批判理论等主要范式及其对研究方法选择的影响。理解这些理论根源，有助于我们构建严谨的研究框架，提出有深度的问题。 同时，本书高度重视研究伦理。我们将详细讲解在教育研究中必须遵循的原则，包括知情同意、隐私保护、数据保密、避免伤害等，并提供实际案例分析，指导读者如何在研究过程中做到合乎规范、尊重被研究者。 二、 研究的设计：类型与策略 本书将全面介绍各类教育研究设计，并详细阐述其适用范围、优缺点及实施要点。 定量研究： 调查研究： 涵盖横断面调查、纵向调查、相关研究等。我们将详细讲解问卷设计、抽样方法（概率抽样与非概率抽样）、数据收集技术，以及如何通过描述性统计（均值、标准差、频率等）和推论性统计（t检验、方差分析、回归分析等）来解释数据。 实验研究： 深入讲解真实验（随机对照试验）、准实验（条件控制实验、时间序列设计）和前实验设计。我们将重点分析实验组与对照组的设置、自变量与因变量的界定、内部效度与外部效度的影响因素，以及如何进行因果推断。 相关研究： 侧重于变量之间的关系强度和方向，介绍皮尔逊相关系数、斯皮尔曼等级相关系数等。 定性研究： 案例研究： 引导读者如何选择和界定研究案例，进行深入访谈、观察、文献分析等，并阐述如何从个案中提炼普遍性规律。 民族志研究： 讲解如何深入目标群体，通过参与式观察、深度访谈、田野笔记等方式，理解特定文化背景下的教育实践和意义建构。 扎根理论： 介绍如何从数据中逐步构建理论，强调数据编码（开放编码、主编码、选择编码）、范畴形成、理论抽样和理论饱和等关键步骤。 现象学研究： 引导读者关注个体对教育现象的主观体验和意义解释，学习如何进行精细的现象学描述和解释。 行动研究： 强调研究者与实践者相结合，通过“计划-行动-观察-反思”的循环，解决教育实践中的具体问题，并促进实践的改进。 混合研究： 探索定量与定性方法的结合，分析如何根据研究问题选择合适的混合研究设计（如探索性序列设计、解释性序列设计、汇聚设计等），以期获得更全面、更深入的研究认识。 三、 数据收集的实践：工具与技巧 本书将提供详实的数据收集指导，确保研究数据的科学性和可靠性。 问卷设计： 从题项构思、量表类型（李克特量表、语义差异量表等）、题项措辞、结构布局，到预试与修订，全程指导读者设计出有效、可靠的问卷。 访谈技术： 教授结构化访谈、半结构化访谈和非结构化访谈的技巧，包括如何制定访谈提纲、建立融洽关系、运用追问技巧、处理访谈中的意外情况等。 观察方法： 详细介绍参与性观察、非参与性观察、结构性观察和非结构性观察，以及如何制定观察指南、记录观察数据（如行为事件记录、时间取样、情境记录）。 文献研究： 指导读者如何有效地检索、筛选、评估和综合利用相关的学术文献、政策文件、统计数据等，为研究提供理论和实证基础。 其他数据收集工具： 简要介绍焦点小组、日记法、作品分析、效标参照测试等多种数据收集工具及其应用场景。 四、 数据分析的进阶：方法与解释 本书将系统介绍教育研究中常用的数据分析方法，并强调如何准确地解释分析结果。 定量数据分析： 描述性统计： 深入讲解如何使用频数、百分比、均值、中位数、众数、标准差、方差、百分位数等来描述样本特征。 推论性统计： 详尽介绍t检验（单样本t检验、独立样本t检验、配对样本t检验）、方差分析（单因素方差分析、多因素方差分析、协方差分析）、卡方检验、相关分析（ Pearson r, Spearman rho）、回归分析（简单线性回归、多元线性回归）等统计方法的原理、适用条件和解释要点。 统计软件应用： 介绍SPSS、R等常用统计软件的基本操作与数据分析流程。 定性数据分析： 编码与分类： 详细阐述文本数据的编码过程，包括开放编码、轴心编码、选择编码，以及如何建立概念范畴和发展理论模型。 主题分析： 讲解如何识别、分析和报告数据中的主题和模式。 叙事分析： 介绍如何分析教育参与者的故事和经历，理解其意义和建构过程。 数据可视化： 讨论如何运用图表、概念图等方式呈现定性研究的发现。 结果解释与报告： 指导读者如何将统计结果、访谈语录、观察记录等转化为有意义的、可读的研究发现，并按照学术规范撰写研究报告，包括研究背景、方法、结果、讨论和结论等部分。 五、 研究的质量控制：信度与效度 本书将贯穿对研究质量的关注，特别强调信度和效度的概念及其在不同研究类型中的体现。 定量研究的信度与效度： 讲解测量工具的信度（如内部一致性信度、重测信度、复本信度）和效度（如内容效度、结构效度、效标关联效度），以及如何通过研究设计来提高其信度和效度。 定性研究的可信性（Trustworthiness）： 介绍定性研究中等同于信效度的概念，如可信性（Credibility）、迁移性（Transferability）、可靠性（Dependability）和可确认性（Confirmability），并提供提高这些质量的策略，如三角互证、成员核查、审计追踪等。 总结： 《教育研究方法》是一本全面、深入且实用的指南，旨在武装读者掌握教育研究的核心理论、方法与技术。通过本书的学习，读者将能够独立设计、实施并分析教育研究项目，从而有效地探究教育领域的复杂问题，为教育的理论发展和实践创新贡献力量。无论您是初次涉足教育研究，还是希望深化研究技能，本书都将是您不可或缺的学术伙伴。

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这次淘到一本《教育研究方法》，真是让我大开眼界！我一直对教育领域的热情很高，总想着能深入了解一下到底是什么在驱动着教育的进步，以及那些在课堂上、在研究室里，那些教育者们是如何一步步探索、改进的。这本书就像一本宝藏地图，指引我去发现隐藏在教育现象背后的规律。我特别喜欢它里面对于各种研究设计的细致讲解，从最基础的描述性研究，到复杂的实验性研究，再到那些需要耐心和细致的调查研究，它都一一列举，并且用通俗易懂的语言解释了每种方法的适用场景、优缺点，甚至是一些容易踩的坑。我印象最深刻的是关于抽样方法的部分，之前总觉得随便找些人做研究就行了，但这本书让我明白了科学抽样是多么关键，它直接关系到研究结果的可靠性和推广性。无论是定性还是定量，它都给出了清晰的界定和指导。读完这部分，我对如何设计一个严谨的研究方案有了全新的认识，也更加理解了为什么有些研究结论那么有说服力，而有些则显得苍白无力。这本书不仅仅是理论的堆砌，它更像是一个经验丰富的导师，手把手地教你如何去“看”，如何去“想”，如何去“做”。

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这本书《教育研究方法》的出现，对于我来说，简直是“及时雨”。我一直以来都对教育研究的理论性部分感到有些模糊，总觉得很多概念都很抽象，难以理解。但这本书的语言风格非常接地气，它用了很多生动形象的比喻，把一些复杂的理论解释得非常透彻。比如，在讲解“信度”和“效度”这两个核心概念时，它用了“靶心”和“子弹”的比喻，一下子就让我明白了这两个概念的区别和联系，也让我更容易理解为什么在研究中要同时追求高信度和高效度。而且，它不仅仅是停留在理论的讲解，它还通过大量的图示和表格，将抽象的知识变得直观可见。我尤其喜欢它在介绍不同研究类型时，会配上相应的流程图，这样我就可以一目了然地看到整个研究的框架和各个环节之间的逻辑关系。这本书让我觉得，原来教育研究方法并不是那么高深莫测，只要掌握了正确的方法和思路，每个人都可以去探索和发现。它就像一盏明灯，照亮了我通往教育研究之路。

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我是一名有着多年教学经验的老师，一直以来，我都希望能更系统地学习教育研究方法，以便更好地指导自己的教学实践，也希望能为教育事业贡献一些微薄的力量。这本书《教育研究方法》正是满足了我这个需求。它以一种非常宏观的视角，梳理了教育研究的整个脉络，从研究的哲学基础，到不同的研究范式，再到具体的实证研究和理论研究，都进行了深入浅出的讲解。我特别欣赏书中对教育研究伦理的重视，这一点往往被许多研究者所忽视，但这本书却花了很大的篇幅去强调，比如如何保护研究对象的隐私，如何避免 Bias 等等，这让我觉得这本书不仅教我“怎么做”，更教我“应该怎么做”。另外，书中对于文献回顾的介绍也给了我很多启发，我以前总觉得文献回顾就是把相关的文章堆砌起来，但这本书让我明白，文献回顾是一个主动构建知识体系的过程，它需要有批判性思维，需要有自己的视角。读完这部分，我对如何进行更有效的文献检索和阅读有了明确的方向。

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说实话，拿到《教育研究方法》这本书的时候，我并没有抱太大的期望，因为市面上关于研究方法类的书籍实在太多了，很多都写得晦涩难懂，要么就是过于理论化，脱离实际。但这本书完全超出了我的预期！它最大的亮点在于其极强的实践指导性。书中的案例分析简直太到位了！它并没有仅仅停留在理论层面，而是选取了大量真实的教育研究案例，从问题的提出、研究假设的构建、到数据收集、分析，再到最终结论的得出，每一个环节都剖析得淋漓尽致。我尤其喜欢它在讲解数据分析部分时，没有使用过于复杂的统计术语，而是用了很多图表和流程图来辅助说明，这让我这个对统计学一窍不通的人也能大致理解其中的逻辑。更重要的是，它鼓励读者跳出书本，去思考自己的研究问题，并尝试运用书中的方法去解决。我最近就在尝试用书里介绍的访谈法来了解我的学生在学习中遇到的具体困难，感觉比以前那种“感觉”和“经验”要更有依据，也更能找到问题的根源。这本书就像一个强大的工具箱，里面装满了各种解决教育研究难题的利器。

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要评价《教育研究方法》这本书，我脑海中浮现出的第一个词就是“严谨”。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的培养。它对于每一个研究步骤的讲解都一丝不苟，从研究问题的界定，到研究目标的设定，再到研究假设的提出，都强调了逻辑性和可操作性。我一直觉得，一个好的研究，首先要有清晰明确的研究问题，这本书在这方面给出了非常实用的指导，它通过大量的例子，教会读者如何从广泛的现象中提炼出可供研究的、具有价值的问题。而且，它在讲解数据收集方法时，也充分考虑到了各种变量的影响，比如如何控制无关变量，如何确保数据的有效性和信度。我特别喜欢它关于问卷设计的部分，它详细列举了不同类型的题目，以及如何避免一些常见的错误，比如引导性问题、模糊性问题等等。这本书就像一位经验丰富的侦探，教你如何一步步抽丝剥茧，找到事实的真相。它让我明白，教育研究不是凭空想象，而是需要扎实的基础和严谨的逻辑。

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