日本語の作文技術 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
本多勝一
１９３１年、信州・伊那榖生まれ。現在『週刊金曜日』編集委員。
著書
『旅立ちの記』（『本多勝一集』第二巻＝朝日新聞社）
『知床半島』（同第六巻＝同）
『極限の民族』（同第九巻＝同）
『石原慎太郎の人生』（毎日新聞社）
『大江健三郎の人生』（同）
など
- 日語
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- 寫作
- 本多勝一
- 日語學習
- 日語寫作
- 教材
- 作文
ちゃんとした日本語を書こうと思ったら、まず、勉強に本多勝一氏の 『日本語の作文技術』 を読め。 これが私の持論である。 なぜか。 なぜなら、どうすれば文章がわかりよくなるか、その秘訣がそこに書かれているからである。「文法」 とは、ほんとうはこの秘訣のことなのだが。 小聲で言っておくと、ごく忙しい目にあっている人は、全巻を通読しなくてもいい。 第一章から第四章まで読めば、それだけで確実に、文章はよくなる。 この本はそういうスゴイ本なのだ。 （本書「解説」より）
具體描述
讀後感
第2章 日本語の大黒柱は述語であって、いわゆる「主語」ではない かかる言葉と受ける言葉はなるべく近い 第3章 修飾語の順序 ①節を先にし、句を後にする 「厚手の白い横線の引かれた紙」→「横線の引かれた厚手の白い紙」 ②長い修飾語ほど先に、短いほど後に 「ライトを消し...
評分第2章 日本語の大黒柱は述語であって、いわゆる「主語」ではない かかる言葉と受ける言葉はなるべく近い 第3章 修飾語の順序 ①節を先にし、句を後にする 「厚手の白い横線の引かれた紙」→「横線の引かれた厚手の白い紙」 ②長い修飾語ほど先に、短いほど後に 「ライトを消し...
評分第2章 日本語の大黒柱は述語であって、いわゆる「主語」ではない かかる言葉と受ける言葉はなるべく近い 第3章 修飾語の順序 ①節を先にし、句を後にする 「厚手の白い横線の引かれた紙」→「横線の引かれた厚手の白い紙」 ②長い修飾語ほど先に、短いほど後に 「ライトを消し...
評分第2章 日本語の大黒柱は述語であって、いわゆる「主語」ではない かかる言葉と受ける言葉はなるべく近い 第3章 修飾語の順序 ①節を先にし、句を後にする 「厚手の白い横線の引かれた紙」→「横線の引かれた厚手の白い紙」 ②長い修飾語ほど先に、短いほど後に 「ライトを消し...
評分第2章 日本語の大黒柱は述語であって、いわゆる「主語」ではない かかる言葉と受ける言葉はなるべく近い 第3章 修飾語の順序 ①節を先にし、句を後にする 「厚手の白い横線の引かれた紙」→「横線の引かれた厚手の白い紙」 ②長い修飾語ほど先に、短いほど後に 「ライトを消し...
用戶評價
雖然被諸多前輩推薦說是必讀書，但如果覺得這是一本乾貨書，那一定會失望。作者給齣日語寫作上的操作建議的同時，還利用一部分篇幅來跟讀者發牢騷，說日本語教育和研究多麼被殖民文化矮化。這倒是有可取之處，對中國的漢語乃至傳統文化的情況也很有啓發。但諸如“英語是隻有專傢纔需要的語言。在義務教育階段要求必須學習英語會讓孩子産生劣等感（237頁）”這樣的論述，實在是強加聯係，有些偏頗瞭。
评分雖然被諸多前輩推薦說是必讀書，但如果覺得這是一本乾貨書，那一定會失望。作者給齣日語寫作上的操作建議的同時，還利用一部分篇幅來跟讀者發牢騷，說日本語教育和研究多麼被殖民文化矮化。這倒是有可取之處，對中國的漢語乃至傳統文化的情況也很有啓發。但諸如“英語是隻有專傢纔需要的語言。在義務教育階段要求必須學習英語會讓孩子産生劣等感（237頁）”這樣的論述，實在是強加聯係，有些偏頗瞭。
评分雖然被諸多前輩推薦說是必讀書，但如果覺得這是一本乾貨書，那一定會失望。作者給齣日語寫作上的操作建議的同時，還利用一部分篇幅來跟讀者發牢騷，說日本語教育和研究多麼被殖民文化矮化。這倒是有可取之處，對中國的漢語乃至傳統文化的情況也很有啓發。但諸如“英語是隻有專傢纔需要的語言。在義務教育階段要求必須學習英語會讓孩子産生劣等感（237頁）”這樣的論述，實在是強加聯係，有些偏頗瞭。
评分雖然被諸多前輩推薦說是必讀書，但如果覺得這是一本乾貨書，那一定會失望。作者給齣日語寫作上的操作建議的同時，還利用一部分篇幅來跟讀者發牢騷，說日本語教育和研究多麼被殖民文化矮化。這倒是有可取之處，對中國的漢語乃至傳統文化的情況也很有啓發。但諸如“英語是隻有專傢纔需要的語言。在義務教育階段要求必須學習英語會讓孩子産生劣等感（237頁）”這樣的論述，實在是強加聯係，有些偏頗瞭。
评分雖然被諸多前輩推薦說是必讀書，但如果覺得這是一本乾貨書，那一定會失望。作者給齣日語寫作上的操作建議的同時，還利用一部分篇幅來跟讀者發牢騷，說日本語教育和研究多麼被殖民文化矮化。這倒是有可取之處，對中國的漢語乃至傳統文化的情況也很有啓發。但諸如“英語是隻有專傢纔需要的語言。在義務教育階段要求必須學習英語會讓孩子産生劣等感（237頁）”這樣的論述，實在是強加聯係，有些偏頗瞭。
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