初中语文阅读与训练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京教育

作者:《语文阅读》编委会 编

出品人:

页数:220

译者:

出版时间:2007-5

价格:15.00元

装帧:

isbn号码:9787530350119

丛书系列:

图书标签:

• 初中语文
• 阅读理解
• 语文训练
• 同步练习
• 课外阅读
• 基础训练
• 名著导读
• 写作指导
• 学习辅导
• 教材配套

《文心雕龙》是中国古代文学理论批评的开山之作，作者刘勰，南北朝时期梁国人。《文心雕龙》全书共十卷，二十篇，以宏大的视野和严谨的体系，对中国古代文学的起源、发展、创作、批评等各个方面进行了系统的论述。 全书结构宏大，脉络清晰 《文心雕龙》的结构设计堪称中国古代文学理论批评史上的里程碑。全书共分为二十篇，每一篇都围绕一个核心主题展开，层层递进，逻辑严密。 总论篇： 开篇的《序志》篇，刘勰开宗明义，阐述了文学创作的动机、文学的本质以及文学的社会功能，为全书奠定了理论基础。 原道篇： 探讨文学的根源，追溯“道”在文学中的体现，强调文学的教化作用。 史传篇： 论述史传文学的特点、体例及创作方法，如《史传》、《诸子》、《论说》、《辩说》等。 诗赋篇： 深入分析诗歌和赋的创作规律，包括《诗》、《赋》、《颂》、《赞》、《诔》、《祝盟》、《誓》、《铭》、《檄》、《表》、《奏》、《议》、《书》、《檄》、《教》、《令》、《文》、《令》、《符》、《檄》、《册》、《命》、《封》、《表》等不同体裁。 论说篇： 探讨散文的创作，包括《论说》、《辩说》、《史论》、《书说》等。 音乐篇： 论述音乐与文学的结合，如《乐府》、《歌咏》。 艺术篇： 强调文学创作中的艺术手法，如《丽辞》、《风骨》、《比兴》、《通变》、《神思》。 批评篇： 论述文学批评的原则和方法，如《总术》、《知音》、《心裁》、《时序》、《定势》、《名篇》、《才略》、《骨气》、《情采》、《虚实》、《隐》、《浮》、《浅》、《深》、《辨骚》、《封》、《序》、《论》、《议》、《旨》、《采》、《议》、《论》、《辩》、《序》、《书》、《启》、《表》、《奏》、《议》、《记》、《传》、《赞》、《颂》、《诔》、《祝》、《盟》、《誓》、《铭》、《檄》、《策》、《问》、《判》、《辞》、《说》、《论》、《辩》、《序》、《书》、《启》、《表》、《奏》、《议》、《记》、《传》、《赞》、《颂》、《诔》、《祝》、《盟》、《誓》、《铭》、《檄》、《策》、《问》、《判》、《辞》、《说》、《论》、《辩》、《序》、《书》、《启》、《表》、《奏》、《议》、《记》、《传》、《赞》、《颂》、《诔》、《祝》、《盟》、《誓》、《铭》、《檄》、《策》、《问》、《判》、《辞》、《说》等等。 内容精辟，观点独到 《文心雕龙》的价值不仅在于其宏大的结构，更在于其精辟的内容和独到的观点。 “道”与“文”的关系： 刘勰深刻阐述了“道”与“文”的关系，认为“文”是“道”的载体，优秀的文学作品应该体现“道”，即积极的社会意义和思想内容。 “心”与“物”的统一： 刘勰强调文学创作是“心”与“物”的统一，“心”是创作的主体，“物”是创作的素材，两者相互作用，才能创作出感人的作品。 “风骨”与“情采”： 刘勰提出了“风骨”和“情采”两个重要的美学范畴。“风骨”指的是作品的思想深度和精神力量，“情采”指的是作品的语言和技巧。他认为优秀的文学作品应该兼具“风骨”和“情采”。 “通变”的思想： 刘勰主张“通变”，即在继承传统的基础上，不断创新和发展，适应时代的变化。 文学批评的原则： 刘勰提出了“知人”、“论世”、“依文”、“审官”等文学批评的原则，强调文学批评应该从作者、时代、作品本身和创作环境等多个角度进行分析。 深远影响，价值永恒 《文心雕龙》问世以来，对中国古代文学理论批评产生了极其深远的影响，被誉为“中国文学批评的鼻祖”。后世的文学评论家，无论是在理论建树还是在批评实践上，都或多或少地受到了《文心雕龙》的影响。 理论奠基： 《文心雕龙》奠定了中国古代文学理论批评的基本框架和主要范畴，为后世文学批评的发展提供了理论基础。 批评典范： 《文心雕龙》提出的批评原则和方法，成为后世文学批评的典范，指导了历代文人的文学创作和批评活动。 文化瑰宝： 《文心雕龙》不仅是中国文学的宝贵财富，也是世界文学的珍贵遗产，其深刻的思想和精湛的艺术，至今仍闪耀着智慧的光芒。 总而言之，《文心雕龙》是一部集中国古代文学理论之大成、具有划时代意义的文学巨著。它以其博大精深的思想、系统严谨的体系、精辟独到的见解，深刻地影响了中国古代文学的发展，成为研究中国古代文学、文学批评、美学思想不可或缺的经典之作。

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这本书给我最大的感受是“润物细无声”的熏陶效果。它不像某些教辅那样，强行灌输解题技巧，而是通过大量的、高质量的阅读材料潜移默化地提升读者的语感和审美能力。我记得有一篇关于自然观察的散文，文字极其细腻优美，读完之后，我甚至会情不自禁地拿起笔，尝试用类似的笔触去描写窗外的天空。这种由内而外的写作冲动，正是阅读带来的最高价值。它不单单是教你如何“应试”，更是在培养你成为一个真正热爱并懂得欣赏语言艺术的人。书中的排版也极其舒适，留白恰到好处，字体大小适中，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。这对于我们初中生来说太重要了，毕竟学习是场持久战，一个好的阅读体验能让人更愿意沉浸其中。我很少会因为一本书的装帧设计而多加赞赏，但这本书在细节上的用心，确实体现了出版者对教育的尊重和对读者的体贴。

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如果让我用一个词来形容这本《初中语文阅读与训练》，那就是“全面且深入”。它完美地平衡了基础知识的巩固与高阶思维能力的培养。很多同学可能在基础的词语辨析上还存在模糊之处，这本书特意设置了“易错词语辨析集锦”，用对比和例句的方式，将那些容易混淆的近义词彻底厘清。而在高阶层面，它对文学常识的补充也做得恰到好处，不是生硬地罗列，而是穿插在阅读文本的背景介绍中，让你在享受阅读乐趣的同时，自然而然地吸收文学史的知识。最让我感到惊喜的是，它对“跨学科阅读”也进行了初步的尝试，引入了一些结合了历史、地理或科普知识的阅读材料，这极大地拓宽了我的视野，让我意识到语文学习从来都不是孤立的学科。总而言之，这本书不仅仅是一本练习册，更像是一位耐心的、博学的语文导师，它陪伴我系统地、有针对性地提升了面对未来更复杂阅读挑战的信心。

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对于那些希望突破阅读瓶颈的同学来说，《初中语文阅读与训练》绝对是值得投资的一本好书。我个人的提升点主要体现在“信息筛选”能力上。很多阅读题要求我们快速定位关键信息，但我过去常常因为过度关注细节描写而忽略了文章的主旨句。这本书引入了一些非常实用的“速读标记法”和“逻辑链梳理”的练习，它教会我如何在快速扫读中抓住段落的核心功能，并用最快的速度构建起文章的逻辑框架。例如，在处理说明文时，它会要求我们用思维导图的形式来梳理“总—分—总”的结构，这比单纯地背诵结构要有效得多。更厉害的是，它对于议论文的论证结构分析也做得非常到位，明确区分了“论点、论据、论证方法”这三者的关系，让我能迅速判断作者的论证思路是否严密。这种训练不仅提高了我的阅读速度，更重要的是，它让我学会了如何带着批判性思维去阅读，不再轻信任何一篇陌生的文本。

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坦白说，我原本对市面上那些大同小异的教辅书已经有些审美疲劳了，总觉得它们无非是把课本里的知识点换个花样再考一遍。但《初中语文阅读与训练》在“训练”这个环节上，确实展现出了一种令人耳目一新的专业性。它的训练体系构建得极其严谨，我发现它不仅关注“正确答案”，更关注解题的“过程展示”。比如，在分析古诗词鉴赏部分，它会详细拆解出不同类型的意象在不同语境下的情感倾向，并辅以大量的例证来佐证。这对于我们这种需要系统性学习文言文阅读技巧的学生来说，简直是如获至宝。我过去背诵古诗词更多是死记硬背，现在通过这本书的引导，我能体会到诗人是如何通过炼字和对仗来营造意境的。至于现代文，它更是细致到对“标点符号在表达情绪上的作用”都有专门的板块进行剖析。这种对细节的极致追求，让我的阅读能力从“囫囵吞枣”提升到了“庖丁解牛”的境界。每完成一个单元的训练，我都会有一种扎实的进步感，这种成就感是任何一次考试前的临时抱佛脚都无法比拟的。

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这本《初中语文阅读与训练》简直是为我量身定做的“救星”！我一直以来在阅读理解这块儿就感觉很吃力，尤其是那些需要深入挖掘文本隐含意义的题目，每次做完都像是经历了一场智力上的马拉松。这本书的编排非常贴合我们初中生的认知水平，它没有一上来就堆砌那些晦涩难懂的文学理论，而是从最基础的字词句理解入手，逐步过渡到篇章结构分析和主题思想提炼。我特别欣赏它在选材上的用心，每一篇阅读材料都选取了不同体裁和风格的作品，有优美的散文、发人深省的记叙文，甚至还有一些富有哲理的小短文。更重要的是，它的配套练习设计得非常巧妙。不是那种机械的重复提问，而是引导性的启发，比如在分析人物形象时，它会抛出一些开放性的问题，让我尝试站在不同角度去解读，这极大地激发了我主动思考的欲望。通过一段时间的练习，我明显感觉到自己对文章脉络的把握更清晰了，不再是“一头雾水”地读完文章就等着被提问了，而是能带着问题去阅读，自然就读得更深入、更有效率了。这本书真正做到了“授人以渔”，让我掌握了应对各种阅读挑战的“内功心法”。

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