小学数学应用题大全 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:沈阳出版社

作者:李英哲

出品人:

页数:265

译者:

出版时间:2006-8

价格:11.80元

装帧:

isbn号码:9787544131469

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 应用题
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《儿童数学思维启蒙：趣味解题之旅》 这是一本专为小学阶段的孩子们量身打造的数学思维启蒙读物，旨在通过生动有趣的题目和故事，点燃孩子们对数学的热情，培养他们解决实际问题的能力。本书不侧重于应用题的“大全”，而是更深入地探索数学思维的奥秘，引导孩子从“为什么”到“怎么做”，让数学学习变得充满探索和乐趣。 核心理念： 我们相信，数学并非枯燥的数字和公式堆砌，而是理解世界、解决问题的强大工具。因此，本书以“趣味解题”为核心，将抽象的数学概念融入到孩子们熟悉的生活场景中，让学习过程充满互动性和挑战性。我们不希望孩子们成为被动接受知识的“机器”，而是希望他们成为积极思考、勇于探索的“小数学家”。 内容特色： 情境化教学，贴近生活： 本书的题目设计紧密围绕孩子们的日常生活，例如“去超市购物”、“分配零花钱”、“规划一次家庭旅行”、“制作美味点心”等。通过这些熟悉的情境，孩子们可以直观地理解数学概念在现实世界中的应用，从而产生更强的学习兴趣和代入感。例如，一道关于“分苹果”的题目，不仅仅是简单的除法运算，还会引导孩子思考“如果苹果大小不一，该如何公平分配？”这样的问题，从而引出“平均数”、“约分”等更深层次的数学思想。 思维训练，而非题海战术： 我们深知，死记硬背解题套路并不能真正提升孩子的数学能力。因此，本书的重点在于培养孩子们的逻辑推理、观察分析、空间想象、分类归纳等多种数学思维能力。每道题目都设计了多条解题思路，鼓励孩子们跳出固有模式，尝试不同的方法。例如，一道关于“走迷宫”的题目，可以引导孩子练习“寻找规律”、“尝试排除”等策略。 多维度呈现，激发兴趣： 为了让学习过程更加生动有趣，本书采用了多元化的呈现方式。 故事性导入： 每道题目都配有引人入胜的小故事或情境描述，为数学问题的解决增添了趣味性和情感色彩。孩子们将在扮演故事中的角色时，自然而然地运用数学知识。 图文并茂： 大量精美的插图和示意图贯穿全书，直观地展示了题目中的数量关系和空间结构，帮助孩子们更好地理解和记忆。这些图画不仅仅是装饰，更是帮助孩子建立数学模型的重要辅助。 互动式设计： 部分题目设置了“思考小环节”或“小小提示”，引导孩子主动思考，激发他们的好奇心。例如，在解答一道关于“图形拼凑”的题目时，会提示孩子“试试看，能不能找到不止一种拼法？” “数学侦探”栏目： 每章都会设置“数学侦探”栏目，精选一些“陷阱题”或“挑战题”，引导孩子们发现题目中的关键信息，识别并避免常见的错误思维方式，培养他们严谨的数学态度。 强调思考过程，而非唯一答案： 本书鼓励孩子们展示自己的解题思路，分享不同的解决方法。我们相信，同一个问题可能有多种有效的解决途径，而理解这些不同的途径，更能加深孩子们对数学本质的认识。在答案解析部分，我们会详细分析多种解法，并点评其优劣，引导孩子进行对比和反思。 循序渐进，难度适中： 全书题目按照难度和知识点循序渐进地展开，从基础的概念理解，到简单的逻辑推理，再到较为复杂的组合应用，力求让不同程度的孩子都能找到适合自己的学习节奏。每一章节的开头都会对本章节将要涉及的数学思维能力进行简要介绍，让孩子们对学习目标心中有数。 本书能帮助孩子什么？ 建立扎实的数学基础： 通过贴近生活的题目，孩子们能更深刻地理解加减乘除、分数、图形、测量、统计等基本数学概念。 培养逻辑思维和问题解决能力： 孩子们将学会分析问题、找出规律、运用策略、检验答案，从而提升解决实际问题的能力。 激发学习数学的兴趣和自信： 趣味性的内容和成功的解题体验，将帮助孩子们克服对数学的畏难情绪，建立学习的自信心。 锻炼观察和概括能力： 孩子们需要仔细观察题目中的信息，从中提取有用的数据，并进行归纳和概括。 提升数学语言的理解和运用能力： 孩子们将学会理解数学文字表述，并用清晰的数学语言表达自己的解题思路。 《儿童数学思维启蒙：趣味解题之旅》不仅仅是一本练习册，更是一次引导孩子们在数学世界里探险的奇妙旅程。我们希望通过这本书，让孩子们爱上数学，享受思考的乐趣，成为具备良好数学思维能力的新一代。

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拿到这本《小学数学应用题大全》后，我第一眼就被它厚实的篇幅吸引了，这感觉就像是翻开了一部数学武功秘籍，里面汇集了各种“招式”。作为一名长期在一线教学的教师，我深知如今的孩子在应用题上的思维定势是一个大问题。他们习惯于从题目中直接提取数字然后进行加减乘除，而忽略了对题干描述的情景进行逻辑重构。因此，我非常关注这本书的“情境构建”能力。我仔细翻阅了中间关于“图形与测量”的章节，发现它提供的例题设计得非常巧妙。它们不是那种直白的问句，而是通过描述一个搭建模型、规划场地甚至设计花园布局的场景，要求学生根据已知条件反推尺寸或面积。这种由果溯因的解题思路，正是我们现在教学改革所强调的核心素养。此外，这本书的装帧和字体排版也值得称赞，大开本的设计使得复杂的图示和长篇的文字叙述不至于显得拥挤。我特别喜欢它在每组练习后面设置的“思维拓展”栏目，这部分内容明显超出了课本的要求，能够激发那些已经掌握基础知识的尖子生的兴趣，引导他们进行更深层次的数学建模尝试。这本大全，我看不仅仅是“大全”，更是一本“精选”和“提升”的教材。

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这本书的书名让我产生了极大的好奇心，因为“小学数学应用题大全”这个名字听起来就非常务实和有针对性。我一直觉得，对于我们这些在辅导孩子学习的家长来说，应用题简直就是一座无法逾越的大山。孩子平时在课本上的基础题都能对付，但一旦遇到需要联系实际生活场景的题目，就立刻抓瞎了，不是列不出算式，就是算式列错了，更别提理解题意了。我希望这本书能提供足够多的、覆盖面广的题目，最好能按照不同的知识点和难度等级进行划分。比如，能不能把“行程问题”、“工程问题”、“百分比应用”这些大类清晰地分开，让我能有针对性地进行训练。更重要的是，我非常期待这本书的解析部分。如果只是罗列出答案，那对提升孩子的理解能力帮助不大。我需要的是那种能够一步步引导孩子思考的解析过程，最好能像一位经验丰富的老师在旁边手把手地教，解释为什么选择这样的解题步骤，以及这个步骤背后的数学原理是什么。如果书中能加入一些生活化的情境描述，让孩子觉得解题不再是枯燥的数字游戏，而是解决生活中的实际问题，那就更棒了。我买了很多市面上的教辅材料，但很多都只是题海战术，缺乏深度的解析和对思维过程的培养，所以我对这本书抱有很大的期望，希望它真的能成为我们家攻克应用题的“宝典”。

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从一个编辑的角度来看待这本《小学数学应用题大全》，它的内容组织和知识点的覆盖面展现出了极高的专业水准。我们知道，小学数学的应用题是衔接基础运算和初中代数思维的桥梁，其核心在于培养学生的“数学语感”。这本书显然把握住了这一点。它的结构非常严谨，首先是基础概念的梳理，然后是分模块的专项训练，最后是综合性的月考/期末模拟测试集。我特别关注了它在“统计与概率”部分的应用题设计。在当前的教育体系中，数据分析能力越来越被重视，但传统的教辅书往往只是简单地考察平均数或中位数。而这本书里加入了一些基于“数据预测”和“方案选择”的应用题，比如如何根据过去一个月的销售数据来预估下一个季度的进货量，或者在不同方案中选择最优的投资比例。这些题目虽然依然是小学数学的范畴，但其背后的逻辑已经触及到了更高级别的决策分析。这种前瞻性的内容设置，使得这本书不仅适用于当前的教学大纲，更具超前的培养价值。如果能配合教师用书中的详细设计意图进行讲解，效果必将事半功倍。

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坦白说，我买这本书主要是为了应对我家那个对数学有着天然抗拒的小家伙。他每次看到应用题就如同老鼠见了猫一样躲避，尤其是那些涉及到时间、速度与距离的题目，简直是他思维的“阿喀琉斯之踵”。我之前给他买过好几本类似的资料，但效果都不太理想，原因很直接：题目太难，或者讲解太晦涩。这次抱着试试看的心态买了《小学数学应用题大全》，我特意翻找了与行程相关的部分。令我惊喜的是，这本书的编排逻辑非常贴合小学生的认知发展规律。它不是一下子抛出复杂的“相遇问题”或“追及问题”，而是从最简单的“匀速行走”开始，通过图文并茂的方式，清晰地展示了“路程=速度×时间”这个基本公式是如何在具体情境中应用的。更妙的是，它引入了“画线段图”的辅助方法，用视觉化的方式将抽象的数学关系具象化。我试着跟他一起做了一道关于“小明骑车去图书馆”的题目，他竟然第一次主动地画出了时间轴和距离线，并且自己推理出了中间的速度变化点。这本书的价值在于，它没有直接给我们答案，而是给了我们“如何思考”的工具和方法，这是任何纯粹的题库都无法比拟的优势。

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我购买《小学数学应用题大全》的初衷，其实是想找一本能真正帮助孩子“爱上”数学的应用题的书，而不是另一本堆砌习题的参考资料。我之前给孩子买过不少标榜“趣味”的数学书，但那些趣味性往往流于表面，要么是小故事包裹着一道简单的计算题，要么就是设计得过于复杂，让孩子在理解规则上花费的时间比解题还多。这本书的厉害之处在于，它的“趣味”是内嵌于“结构”和“逻辑”之中的。例如，在解决涉及“钱币兑换”或“资源分配”的应用题时，它设计了一系列环环相扣的连锁反应题，让孩子在解题过程中体会到数学逻辑的严密性和确定性。这种体验是成就感的来源。孩子做完一组题目后，那种“原来如此，我做到了！”的眼神，让我觉得这本书的价值远超其定价。它成功地将“计算”的机械性转化为了“推理”的乐趣，真正实现了“寓教于乐”。它不是简单地告诉你怎么算，而是让你明白“为什么要这么算”，这种对底层逻辑的渗透，才是真正能让一个小学阶段的学生建立起对数学学科持久兴趣的关键。

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