教育问题的哲学探索 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:苏州大学出版社

作者:朱永新

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003-12-01

价格:25.0

装帧:简裝本

isbn号码:9787810901895

丛书系列:

图书标签:

教育哲学
教育问题
哲学
教育思想
教育史
教育理论
伦理学
知识论
批判性思维
高等教育

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具体描述

《教育的边界：跨越学科的对话与实践》本书并非直接探讨“教育问题”这一宏大而具象的议题，而是旨在拓展我们对教育本身的认知边界，鼓励跨学科的对话与实践，从而为理解和应对复杂的教育挑战提供新的视角和可能性。我们认为，教育的本质远不止于知识的传授和技能的培养，它更是一种关乎个体生命成长、社会文化传承以及人类未来发展的生活方式和哲学实践。本书由一系列围绕教育核心议题展开的深度对话和案例研究构成，汇聚了来自哲学、心理学、社会学、人类学、艺术学、神经科学等不同领域的思想家和实践者。他们以各自独特的理论框架和研究方法，共同探讨了教育在多元化社会中的角色与定位，以及如何通过跨越学科的界限，孕育出更具创新性和包容性的教育模式。第一部分：重塑教育的哲学基石在此部分，我们邀请哲学家们深入剖析教育的本体论与认识论基础。我们将重新审视“何为知识”、“何为学习”、“何为好学生”等古老但永恒的哲学追问。我们关注的不是“问题”本身，而是这些问题背后所蕴含的对教育本质的根本性理解。例如，我们将探讨不同哲学流派（如存在主义、现象学、批判理论）如何理解个体在教育过程中的主体性，以及教育如何促进个体的自由与责任。我们还将考察知识的社会建构性，以及教育如何扮演文化传承与创新的双重角色。在这里，我们并非列举“教育问题”，而是构建理解教育背后哲学意涵的认知框架。第二部分：跨越学科的认知维度教育的复杂性要求我们打破学科壁垒，整合不同领域的智慧。本部分邀请心理学家、神经科学家和认知科学家，从人类学习的内在机制入手，探索大脑如何理解、记忆和应用知识。我们将深入研究动机、情绪、注意力和创造力在学习过程中的作用，以及如何利用最新的科学发现来优化教学策略。社会学家和人类学家则从社会结构、文化背景和群体互动角度，分析教育的社会功能和文化意涵，探讨教育如何塑造个体身份、促进社会流动以及应对社会不公。我们关注的是教育现象背后的多维度驱动力，而非“教育问题”的表述。第三部分：教育的实践边界与创新在理论探索的基础上，本书的第三部分将目光投向教育实践的前沿。我们呈现了一系列跨学科的教育创新案例，这些案例并非为了解决预设的“教育问题”，而是为了展示教育可能性的拓展。这包括：艺术与科学的融合教育：探索如何通过艺术活动（如戏剧、音乐、视觉艺术）来激发学生的科学想象力，培养其批判性思维和解决问题的能力。我们关注的是艺术作为一种学习工具的潜力，而非某个特定的“艺术教育问题”。社区参与与行动学习：考察学校如何与社区建立更紧密的联系，通过真实的社会项目和行动学习，让学生在实践中理解社会议题，培养公民意识和社会责任感。这里我们强调的是教育与现实世界的连接，而非“社区教育问题”的解决。技术赋能的个性化学习：分析人工智能、大数据等技术如何为个性化学习提供支持，帮助教育者更好地理解和满足不同学习者的需求，促进终身学习。我们关注的是技术作为教育工具的革新，而非“技术教育问题”的讨论。跨文化教育与全球视野：探讨如何在多元文化背景下开展教育，培养学生的跨文化理解能力和全球公民意识，让他们能够适应一个日益互联互通的世界。我们关注的是文化交流与理解对教育的启示，而非“跨文化教育问题”的解决方案。结论：走向更广阔的教育可能本书最终希望传递的是一种开放、包容、探索的精神。我们不预设“教育问题”的清单，也不提供普适性的“解决方案”。相反，我们鼓励读者超越固有的框架，以更广阔的视野去审视教育，去发现教育过程中蕴含的丰富可能性。通过跨学科的对话和对创新实践的呈现，我们期待激发读者自身的思考，并鼓励他们在各自的领域内，去探索、去实践、去创造更具生命力和价值的教育。本书旨在成为一座桥梁，连接不同的思想与实践，引领我们走向一个更具活力、更富创造力、更深刻理解个体与社会共同成长的教育未来。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我大开眼界，它不像那些枯燥的教科书，而是真正深入地探讨了教育的核心议题。作者的文字功底非常扎实，逻辑清晰，能够将复杂抽象的哲学概念转化为易于理解的论述。尤其是在谈到知识的本质和教育的目的时，作者提供了一种全新的视角，让我重新审视了自己对教育的传统认知。书中对不同教育流派的批判性分析尤其精彩，既有深厚的理论基础，又不乏对现实教育困境的深刻洞察。读完之后，我感觉自己对教育的理解提升到了一个新的高度，不再仅仅停留在技术层面，而是开始思考教育的终极价值和意义。这本书无疑是教育领域的一部重量级作品，值得所有关心教育的人仔细研读。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的阅读门槛不低，但一旦你沉下心来，就会发现它所蕴含的巨大价值。作者对教育现象的剖析极其犀利，他毫不留情地指出了当前教育体系中存在的内在矛盾和异化倾向。书中对技术理性在教育中的泛滥提出了深刻的批判，这让我深思，我们是否正在为了效率而牺牲了教育的本质。这本书不是一本操作手册，它更像是一剂清醒剂，促使我们反思教育的初心。我建议所有身处教育一线的工作者都能阅读此书，它能帮助我们在迷雾中找到方向，重新校准我们对教育事业的信念。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常独特，充满了古典的思辨色彩，但又紧密结合了当代的教育现实。作者在阐述观点时，常常引经据典，旁征博引，使得整本书的文化底蕴极为深厚。我尤其喜欢作者那种冷静而克制的叙事方式，他从不使用煽动性的语言，而是通过严密的逻辑推导来引导读者的思考。读这本书就像进行一场高强度的智力对话，需要全神贯注，但回报是丰厚的。它迫使我跳出日常琐碎的教育事务，去思考教育的“为什么”而非仅仅是“怎么做”。对于希望在教育领域有所建树的专业人士来说，这本书是不可多得的精神食粮。

评分☆☆☆☆☆

初读此书，我原本是抱着一种学术探索的心态，但很快就被其深邃的思辨所吸引。作者仿佛是一位经验丰富的向导，带领我们在教育哲学的迷宫中穿行，每一个转角都充满了令人惊喜的发现。这本书的结构安排非常精妙，从教育的本体论到认识论，再到价值论，层层递进，构建了一个严谨而富有张力的论证体系。我特别欣赏作者在处理争议性议题时的审慎态度，他没有急于给出简单的答案，而是鼓励读者进行自主的思考和判断。这本书对我最大的启发在于，它让我明白教育并非一个固定的模式，而是一个动态的、充满张力的过程，需要我们不断地去反思、去构建。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的震撼是多维度的。它不仅在理论层面拓展了我的视野，更在实践层面对我产生了潜移默化的影响。作者对“人”的教育这一核心命题的执着探索，让我看到了教育作为一种人文关怀的深刻内涵。书中对教育的本质的探讨，具有超越时空的普遍意义。我特别欣赏作者那种对人类心智和发展的深刻洞察力，他将教育置于更广阔的人类文明进程中去考察，使得整本书显得宏大而深邃。这是一本能激发思考、重塑观念的佳作，读完之后，我感觉自己对教育的未来充满了更多责任感和希望。

评分☆☆☆☆☆