对外汉语一对一个别教授研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国社会科学出版社

作者:吴仁甫主编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2002

价格:22.00

装帧:

isbn号码:9787500434658

丛书系列:国家汉办1998-2000年科研项目成果丛书

图书标签:

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《汉语之桥：一对一教学的艺术与实践》 这是一本为广大对外汉语教师量身打造的专业指导手册，深入探讨了“一对一”教学模式的独特优势与实践要诀。本书并非泛泛而谈的理论堆砌，而是聚焦于这一教学形式下，教师如何因材施教，最大化每一位学习者的学习潜能。 本书内容涵盖： 一对一教学的理论基石： 深入剖析一对一教学为何能够如此高效。我们将从认知心理学、学习理论以及第二语言习得的最新研究成果出发，阐述一对一教学在个性化学习、及时反馈、情感支持等方面所具备的天然优势。书中将详细解读“支架理论”、“交互假说”等核心理论在小班化及一对一教学中的具体应用，帮助教师建立起坚实的理论认知。 学习者分析与需求洞察： 任何成功的教学都始于对学习者的深刻理解。本书将提供一套系统性的学习者分析框架，引导教师如何通过观察、访谈、测试等多种方式，准确评估学习者的语言水平、学习风格、学习动机、文化背景以及未来的学习目标。我们将特别关注不同类型学习者（如零起点学习者、有一定基础的学习者、商务汉语学习者、学术汉语学习者等）在情感、认知和技能层面的特殊需求，并提供相应的应对策略。 课程设计与备课艺术： 在一对一教学中，课程设计至关重要。本书将打破传统教材的束缚，教会教师如何根据个别学习者的具体情况，量身定制教学目标、内容、方法和评估方式。我们将分享一套循序渐进的备课流程，包括如何选择和改编教学素材、如何设计富有针对性的练习活动、如何巧妙运用多媒体资源、以及如何在有限的时间内达成最有效的教学效果。本书还将提供一系列示范性的课程计划，涵盖不同级别和不同主题的教学内容，供教师参考和借鉴。 课堂教学的互动与引导： 一对一教学的魅力在于其高度的互动性。本书将着重于提升教师的课堂驾驭能力，包括如何营造轻松愉快的学习氛围、如何通过提问引导学习者主动思考、如何运用恰当的非语言沟通技巧（如面部表情、肢体语言）来增强教学效果、以及如何处理课堂上的突发情况。书中将提供大量的互动练习案例和教学技巧，帮助教师成为学习者眼中出色的“对话伙伴”和“学习引导者”。 口语与听力专项提升： 口语和听力是许多对外汉语学习者的难点。本书将提供一系列行之有效的口语练习方法，如角色扮演、情景对话、话题讨论、复述练习等，并指导教师如何针对学习者在语音、语调、流利度、准确性等方面的问题进行精准纠正。在听力教学方面，本书将介绍多种听力训练策略，包括精听、泛听、听力预测、听后练习等，并提供丰富的听力材料选择建议。 阅读与写作能力培养： 本书将探讨如何根据学习者的阅读兴趣和理解能力，选择合适的阅读材料，并指导教师如何设计阅读理解活动，引导学习者掌握阅读技巧，提升阅读速度和理解深度。在写作方面，我们将提供从句子、段落到篇章的循序渐进的写作指导，包括如何指导学习者进行构思、组织材料、运用词汇和语法，以及如何进行有效的写作反馈和修改。 文化融入与跨文化交际： 语言是文化的载体，对外汉语教学离不开文化的传播。本书将强调如何在教学过程中自然而然地融入中国文化元素，帮助学习者理解中国社会的风俗习惯、价值观念和思维方式，从而更好地进行跨文化交流。我们将提供文化导入的技巧和素材，以及如何引导学习者在语境中理解和运用中国文化。 教学评估与反馈机制： 有效的评估是衡量教学成果和指导未来教学的关键。本书将介绍多种一对一教学的评估方式，包括形成性评估和总结性评估，并指导教师如何提供及时、具体、有建设性的反馈。我们将重点关注如何通过反馈激励学习者，帮助他们认识到自身的进步和不足，并制定更有效的学习计划。 教学反思与职业发展： 教师的专业成长离不开持续的反思。本书将鼓励教师进行教学反思，分析教学中的成功之处和遇到的挑战，并从中学习和改进。同时，本书还将探讨对外汉语教师在职业发展道路上的机遇与挑战，以及如何通过参与培训、学术交流等方式不断提升自身专业素养。 本书的语言力求清晰、准确、易于理解，并配有大量的案例分析和实践指导。我们相信，《汉语之桥：一对一教学的艺术与实践》将成为您在对外汉语教学道路上不可或缺的得力助手，助您在“一对一”教学领域游刃有余，收获丰硕的教学成果。

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我对这本书的结构和内容的组织方式印象深刻，它似乎采取了一种由宏观到微观的渐进式阐述。它没有被局限在单一的教学方法论上，而是展现了一种整合性的视野。我特别期待看到关于技术辅助在一对一教学中应用的章节。在当前数字化教学浪潮下，如何利用线上资源、AI工具或互动平台来增强一对一互动的质量，而非让技术成为干扰因素，是一个极具现实意义的议题。这本书是否探讨了线上和线下混合模式下，一对一教学的有效性差异与实施策略？对我而言，一本真正有价值的研究，必须能够正视时代的变迁，并为教学实践提供面向未来的解决方案，指导我们如何在技术赋能下，实现更高效、更具人本关怀的语言教学。

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初读起来，这本书的行文风格显得尤为沉稳内敛，学术气息很浓，这表明作者在进行这项研究时投入了大量的时间进行文献梳理和理论构建。我发现它似乎试图将认知心理学和应用语言学的前沿理论，巧妙地嫁接到对外汉语的一对一情境中。这种跨学科的视角令人耳目一新。例如，它是否探讨了记忆曲线在长期记忆构建中的作用，并据此设计出复习和巩固的循环机制？一对一教学最大的挑战之一是如何保持学习者的长期学习动力，这本书对此是否有独到的见解？我希望能看到对“学习者自主性培养”的深入探讨，即如何逐步将学习的主导权从教师手中过渡到学生本人，最终实现独立学习的能力。如果能看到一些量化的研究数据来支撑其论点，那就更具说服力了。

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阅读这本书的过程，更像是一场与资深教育专家的深度对话。它不只是在描述“如何教”，更是在追问“为何要这样教”。我特别欣赏其中对于教学伦理和情感支持方面的着墨。在一对一的密闭教学环境中，师生关系往往更为紧密，这对教师的跨文化敏感度和共情能力提出了极高的要求。这本书是否为教师提供了应对常见的情绪波动、文化冲突或学习倦怠期的专业指导？我更关注那些“软性技能”的探讨，比如如何通过非语言线索判断学生的真实理解程度，如何在鼓励与纠错之间找到微妙的平衡点。如果它能提供一套关于教师自我反思与专业成长的路径图，那它就不只是一本教材研究，而是一份面向终身学习者的专业指南。

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这本《对外汉语一对一个别教授研究》光是书名就让我对它充满了好奇。我本身从事教育工作，尤其关注语言习得的个性化路径，这本书的选题无疑击中了我的痛点。我期望它能深入剖析一对一个别教学在实际操作层面的复杂性与精妙之处。比如，它是否能提供具体的案例分析，展示如何针对不同学习者（无论是零基础的初学者还是希望突破瓶颈的中高级学习者）的认知特点、学习动机和文化背景，灵活调整教学内容和节奏？我尤其关注书中对“个体差异化评估”的论述，如何精准捕捉到学生在语音、词汇、语法乃至语用层面上的薄弱环节，并据此构建出高效、有针对性的学习计划。一本好的研究著作，绝不应停留在理论的空中楼阁，而是要能为一线教师提供实实在在的“工具箱”，让教学实践变得更加科学和有章可循。这本书能否填补目前市场上这类深度实践指导的空白，是我最期待看到的。

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坦白说，我带着一种近乎审视的态度翻开了这本书，因为“研究”二字意味着严谨和深度。作为一名长期接触对外汉语教学的实践者，我深知一对一模式的“双刃剑”效应：它既能提供无与伦比的个性化关注，也极易因为教师主观能动性过强而导致教学内容的碎片化和系统性的缺失。因此，我非常关注作者是如何构建一个既灵活又具框架性的教学模型。书中是否探讨了如何平衡“输入”与“产出”的比例？在口语实战训练中，教师应该扮演一个怎样的引导者角色，而不是单纯的“陪练”？我特别留意了关于“反馈机制”的章节，高质量的反馈是提升个体学习效率的关键，它需要专业性、即时性与建设性的完美结合。如果这本书能提供一套可复制的、跨文化背景下的有效反馈策略，那它的价值将无可估量。

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一对一教学、个别教学、个别化教学、单班课，各种名词乱糟糟，需要规范并梳理清楚。

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