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發表於2024-11-08
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《京師作文大課堂:高中語文補充教材作文(高中2年級上)》在每一個單元中的“知識導學”“邊讀邊悟”“邊導邊練”中自我認識,自我修改。為保證互動而設置的“交流平颱”,供同學們“傾訴”“交流”。 在一個寫作行為完成之後的“藉鑒小語”“我的成功之道”,是引導同學們不去片麵創新而否認模仿與積纍,從而逐步提高語文素養和人文素養。 閱讀和寫作是密不可分的,離開瞭閱讀,思想將成為無源之水,這是語文學習的規律。單元中提供的範文及其相關的說明、評價,單元最後的“嚮你推薦”都是有目的、有針對性地嚮同學們推薦文章、書籍,並以此擴展開去,以便大傢從閱讀中汲取寫作的營兼。
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