《民主与教育:一个中学教师对民主教育的思考(修订本)》主要内容:某小学一年级十几名学生因为上课说话,被班主任用不干胶封住嘴巴;某小学9名小学生被班主任强迫用剪刀,小刀当众刮脸。李镇西敏锐地看到,校园恶性体罚事件的始作俑者竞然是被冠有各种荣誉和头街的“好”教师,而受害孩子和他们的同学居然大都认为“老师做得对”!2003年,李镇西考上了苏州大学朱永新教授的教育哲学博士研究生,《民主与教育》是他的博士论文。
《民主与教育:一个中学教师对民主教育的思考(修订本)》追溯梳理了古今中外教育家们的民主教育思想,继承先辈教育家特别是陶行知民主教育的思想,结合中国基础教育实际进行现象解剖和实例分析,将民主教育与当前正在进行的新课程改革联系在一起。把民主教育的实践引入校园、引入课堂、引入教师和学生的日常生活。
同时,《民主与教育:一个中学教师对民主教育的思考(修订本)》的阅释、引证、推导细致而严密,有大量的实例分析,追求一种理性、激情、形象的和谐统一,文字理易朴素,夹叙夹议。寓思想于实例,给实例以思想,被视为教育科研论文的典范。
《民主与教育:一个中学教师对民主教育的思考(修订本)》在广大教师中影响极大。如果说,《爱心与教育》让广大读者接受心灵洗礼,重燃工作激情,《民主与教育》则使千百万教师振聋发聩,思考肩负的使命。
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这本书的学术严谨性令人肃然起敬,它扎实的文献基础和跨学科的视野构建了一个无比坚实的论证框架。我能清晰地感受到作者在每一个论断背后付出的巨大心血,他引用和整合的材料之广博,令人叹为观止。对于那些习惯于快餐式知识的读者来说,这本书可能需要投入更多的时间和精力去细细咀嚼,但每一次的深入阅读都会带来新的领悟。作者并没有试图讨好读者,而是坚持自己的学术立场,这使得他的论证更具穿透力。对我而言,这本书更像是工具书,我会在今后的研究和思考中,不断地回到其中寻找支撑点和批判性的参照系。它不仅仅是一本书,更像是一个思想的矿藏,需要耐心去挖掘,回报则是真正有分量的知识积累。
评分这本书的叙事节奏简直是一场精彩的文学冒险。作者的高明之处在于,他似乎完全无视了传统学术写作的刻板约束,将深刻的哲学思辨巧妙地编织进一个个引人入胜的故事和案例研究之中。我几乎是以一种读小说的心情,沉浸在那些关于个体能动性和集体限制的辩证拉锯里。那些跨越时空的案例对比,处理得极为精妙,既有历史的厚重感,又不失现代问题的紧迫性。我发现自己常常因为某个句子或某个精妙的比喻而感到拍案叫绝,那不是单纯的知识灌输,而是一种审美体验。文笔流畅得像是高山流水,即便涉及晦涩的概念,也总能找到一个形象的落脚点,让读者毫不费力地跟上作者的思路。读完后,我感到自己的表达能力也潜移默化地受到了影响,更加注重逻辑的连贯性和语言的张力。
评分这本书最让我感到震撼的,是它在探讨宏大叙事的同时,从未忘记关注“人”的微观体验。作者将冰冷的理论与鲜活的个人故事无缝对接,使得那些抽象的社会结构分析变得触手可及、富有情感温度。比如,他对某些群体在制度夹缝中生存状态的描绘,那种细腻的心理刻画,让我对日常生活中的权力博弈有了更深层次的共情。它教导我们,真正的社会变革,不仅仅是法律条文的修改,更是人心微妙之处的松动与重塑。这种由内而外的变革视角,让我对公共参与和个人道德选择的重要性有了更深刻的认识。这本书成功地激发了一种内在的使命感,一种想要让身边的小环境变得更公正、更少压抑的渴望,这种由内而外的驱动力,比任何外界的强迫都要来得持久和有力。
评分老实说,这本书的某些章节读起来有些令人感到沉重,它毫不留情地揭示了理想与现实之间的巨大鸿沟。作者对于系统性失灵的描述,精准得让人感到脊背发凉。他没有落入愤世嫉俗的泥潭,而是提供了一种“清醒的悲观主义”——承认局限性,但不放弃在其中寻找哪怕一丝一毫的改进空间。这种基调非常成熟,它避免了空泛的希望论,赋予了我们面对困境时所需的坚韧。我尤其喜欢他探讨个体责任与环境制约之间关系的段落,这使得讨论不再是简单的“好人做坏事”或“坏人做坏事”的二元对立,而是深入到环境如何塑造了选择的复杂领域。这本书更像是一面镜子,映照出的或许不是我们愿意看到的完美形象,但却是真实、未经美化的我们自己和我们所处的社会状态。
评分这本书给我带来了一种对我们社会运行方式的全新理解。作者以一种极其犀利而又充满人文关怀的笔触,剖析了权力结构如何在日常生活中悄无声息地塑造着我们的思想和行为。我尤其欣赏他对于“常识”的反思,很多我们习以为常的观念,在作者的层层剥茧下,露出了其背后的意识形态烙印。阅读的过程中,我数次停下来,合上书本,默默消化那些令人不安却又无比真实的观察。它并非提供简单的答案,而是像一把手术刀,精准地切开了我们赖以生存的复杂肌理,迫使我们直面那些我们通常选择回避的结构性问题。那种思维上的被挑战感,就像是一次精神上的马拉松,虽然耗费体力,但跑完全程后获得的清晰视野,是任何廉价的乐观主义口号都无法比拟的。这本书的价值在于,它让我们从“被告知”的状态中抽离出来,开始真正地提问,并以一种更加审慎、批判性的眼光去审视我们所处的环境。
评分前面的内容,5毛倾向一堆堆,谈中国民主。。我看不下去了
评分这是李镇西的博士论文。显然,“学术”的框架就像一套紧箍咒,将李镇西许多宝贵的一线经验束缚了起来。真要论起教育学中的民主问题,他在理论上不可能敌过西方的学者,但他手里有大量真实鲜活的中国特色经验,这些经验没能充分调动起来,显然是这部博士论文最遗憾的地方。
评分好感动啊。充满热爱,充满情感,富有良知,投身实践。
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