视力残疾儿童教育学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华夏

作者:钟经华

出品人:

页数:346

译者:

出版时间:2006-10

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787508040769

丛书系列:

图书标签:

• 视力障碍
• 特殊教育
• 儿童教育
• 康复教育
• 教育心理学
• 残疾儿童
• 教育方法
• 教学资源
• 早期干预
• 融合教育

《视力残疾儿童教育学》是一部系统探讨视力残疾儿童教育理论与实践的专著。本书深入剖析了视力残疾儿童的生理、心理、认知及社会发展特点，并在此基础上，构建了一套符合其特殊需求的教育模式。 本书的理论框架基于儿童发展心理学、特殊教育学以及认知神经科学的最新研究成果。它不仅关注视力残疾儿童的学习能力，更强调其情感、社交和生活自理能力的全面培养。作者详细阐述了如何根据不同程度的视力障碍，设计个性化的教学方案，包括如何利用残余视力、触觉、听觉等多种感官途径进行教学，以及如何有效地运用辅助技术和教学资源。 在内容设计上，本书涵盖了从早期干预到高等教育的各个阶段。对于婴幼儿期的视力残疾儿童，书中提供了详细的早期发展指导和干预策略，帮助家长和教育者捕捉黄金发展期，最大程度地促进孩子的早期潜能。针对学龄儿童，本书着重探讨了特殊教育学校和融合教育环境下的教学方法，包括课程设置、教材选择、课堂管理以及如何培养学生的独立学习能力。 本书的一个重要特色是对视力残疾儿童社会适应能力的关注。作者认为，教育不仅仅是知识的传授，更是社会化过程的引导。因此，书中提供了大量关于如何培养视力残疾儿童的社会交往技巧、独立生活能力以及职业技能的指导。这包括如何引导他们参与社会活动，建立健康的人际关系，以及如何为他们未来的就业和生活做好准备。 此外，《视力残疾儿童教育学》还对教师的专业发展和家校合作提出了深刻的见解。书中强调了教师在视力残疾儿童教育中的关键作用，并提供了相关的培训内容和专业素养要求。同时，本书也呼吁建立紧密的家校联系，强调家长在孩子教育中的积极参与，以及如何通过有效的沟通和合作，为孩子创造最佳的成长环境。 本书的案例分析部分尤为翔实，通过一系列真实生动的案例，展示了各种教学策略在实践中的应用效果，以及在不同情境下可能遇到的问题及解决方案。这些案例覆盖了各种类型的视力残疾儿童，从先天性失明到后天性视力损伤，从单症发展到伴随其他发展障碍的情况，为教育工作者提供了宝贵的实践参考。 在辅助技术方面，本书详细介绍了当前在视力残疾儿童教育领域广泛应用的各类辅助技术，如盲文显示器、语音合成软件、放大镜、定向行走辅助设备等，并分析了它们在不同学习场景下的使用方法和效果。 总而言之，《视力残疾儿童教育学》是一部集理论性、实践性和前瞻性于一体的力作，旨在为所有致力于视力残疾儿童教育的专家、学者、教师、家长以及相关社会工作者提供一份全面而深入的指导。本书的出版，无疑将为提升视力残疾儿童的教育质量，促进他们全面发展，融入社会，发挥潜能，作出积极贡献。

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这本书的深度和广度真的超出了我的预期。我原本以为它会侧重于某一特定技术或方法的介绍，但实际上，它构建了一个宏大的教育哲学框架。我发现书中关于“个体化教育计划（IEP）”的撰写和实施流程的探讨，简直就是一份实操的宝典。作者详细拆解了从评估、目标设定到效果反馈的每一个步骤，每一个环节的逻辑关联都阐述得非常透彻。更令人称道的是，它没有把这些流程视为僵硬的教条，而是强调了家庭、学校和社区三方协同合作的重要性。书中引用了多位资深教育家的访谈记录，那些真情实感的流露，让原本冰冷的技术性描述瞬间变得有血有肉。读到这些部分，我深刻体会到，真正的教育，是建立在相互理解和充分尊重的基础之上的。这本书对于提升教育专业人员的职业素养和道德情操，有着潜移默化的积极作用。

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我花了周末的整整两天时间来细读这本书的绪论和前三章，最大的感受是作者在论述问题时所展现出的那种批判性思维和极强的现实关怀。它没有停留在空泛的口号层面，而是深入到了教育实践中的每一个微小环节。举个例子，书中对于教学资源的配置和师资培训体系的构建部分，分析得入木三分，直指当前教育体系中存在的结构性矛盾。我尤其欣赏作者在引用文献和案例分析时所表现出的审慎态度，既不盲目崇拜西方成熟经验，也不固步自封于传统模式，而是着力于寻找适合本土环境的最佳路径。阅读过程中，我多次停下来，对照我正在参与的一些社区支持项目的现状进行反思。这本书的语言风格是偏向于严谨的学术论述，但又不失人文关怀的温度，使得晦涩的专业术语都带上了鲜活的生命力。它更像是一面镜子，映照出教育工作者在面对特殊群体时，我们自身认知上的局限和需要不断精进的地方。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了一种柔和的蓝色调，配上简洁有力的字体，透露出一种专业又不失温度的感觉。我刚拿到手的时候，就被它厚实的纸张质感吸引住了，翻开书页，那种油墨的清香和纸张的触感都让人觉得这是一本用心制作的学术著作。内容上，虽然我关注的重点可能与“视力残疾儿童教育学”这个特定主题有所侧重，但我发现它在探讨教育公平和特殊需求儿童的融合教育理念时，提供了极其深刻的见解。特别是关于如何构建一个真正包容性的学习环境，书中描绘的许多前沿案例和理论模型，都极大地拓宽了我的视野。作者在梳理国内外相关研究脉络时，展现了扎实的学术功底，那些复杂的教育心理学理论被讲解得清晰明了，即便是初次接触这个领域的读者，也能很快抓住核心要义。这本书的排版也十分考究，图表清晰，注释详尽，阅读体验非常好，让人愿意沉下心来，逐字逐句地去体会作者的良苦用心。它不仅仅是一本专业教材，更像是一份对教育理想的深刻思考。

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这本书的学术价值和应用潜力是毋庸置疑的。我特别欣赏作者在全书反复强调的“赋权”理念，这不仅是针对受教者的赋权，也包括了对一线教育工作者的专业自主权的认可。在讨论技术辅助教学的章节，作者并没有过度神化高科技，而是冷静地分析了不同技术工具的适用边界和潜在风险，这种审慎的态度非常难得。书中对融合教育中常见误区的剖析，更是切中了当前教育改革的痛点。作者提出的解决方案，往往不是简单的修补，而是要求对教育系统的底层逻辑进行反思和重构。整本书读完后，留给我的不是一堆零散的知识点，而是一种全新的教育世界观。它让我思考，如何才能真正地将每一个孩子视为一个独特的宇宙，去尊重他们的差异，并为他们量身定制成长的路径。这本书无疑是教育领域一本重量级的参考书，具有极高的参考价值和启发意义。

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从书籍的结构布局来看，作者的处理方式非常巧妙，使得一本专业性极强的著作读起来居然有一种层层递进的酣畅感。它不像有些教材那样，知识点堆砌而缺乏内在的逻辑主线。这本书巧妙地将历史回顾、理论基石、实践方法和未来展望有机地融合在一起。我在阅读探讨早期干预重要性的章节时，深切感受到时间紧迫性和干预有效性之间的微妙平衡。作者用精确的数据和图表说明了“黄金干预期”的价值，这种基于证据的论证方式，极大地增强了说服力。同时，作者在描述具体教学活动的设计时，语言风格突然变得非常具体和生动，仿佛带着读者亲身走进了课堂。这种叙事风格的灵活切换，让读者在紧张的学术思辨和轻松的实践代入感之间自由切换，极大地降低了阅读的疲劳度。我个人认为，这本书的价值在于它提供了一种系统性的思考工具，帮助从业者构建起一个全面的知识网络。

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