伴你教数学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师大

作者:孔企平

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-12-1

价格:20

装帧:

isbn号码:9787303080076

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 小学数学
• 初中数学
• 同步辅导
• 练习题
• 应试
• 学习辅导
• 教材
• 培优
• 家校合作

《心有灵犀：探寻教学的共鸣》 在这方寸纸页之间，我们试图捕捉那些在教育者与求学者之间悄然流淌的默契，那种超越言语的理解，以及知识传递过程中所蕴含的生命力。这是一本关于教育情感与智慧的探索，而非对具体学科知识的详尽罗列。 我们相信，教育的本质并非冰冷的公式和枯燥的定理，而是人与人之间关于成长、关于认知、关于梦想的深度连接。本书将引领读者一同审视那些让教学焕发光彩的瞬间——当一个抽象的概念在学生眼中豁然开朗，当学习的兴趣如同种子般在心田悄然萌芽，当师生在共同的探索中感受到成长的力量，这些都是教育中最动人的风景。 本书的篇章，将聚焦于那些能够触动教育神经的深层话题。我们会从“共情的力量”出发，探讨如何理解学生的内心世界，如何感知他们的困惑与喜悦，以及如何以同理心构建一座沟通的桥梁。教育者不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的陪伴者，懂得倾听，理解烦恼，分享成就，才能真正走进学生的心灵深处。 接着，我们将深入“启迪的艺术”。这并非指传授技巧，而是关于如何激发学生内在的学习动力。我们不提供“点石成金”的秘诀，而是呈现一系列关于如何唤醒好奇心、培养独立思考能力、鼓励质疑精神的思考路径。教育的伟大之处在于，它能够引导学生发现自己潜藏的能量，让他们主动去探索未知，去创造属于自己的理解。 “互动的火焰”将是本书的另一重要维度。我们并非探讨具体的互动模式，而是着眼于教育者与学生之间如何建立积极、健康的互动关系。这种互动是思想的碰撞，是情感的交流，是共同进步的动力。我们会思考，如何在课堂内外营造一种开放、包容的氛围，让每一个声音都能被听见，每一次尝试都能得到鼓励。 此外，本书还将触及“反思的智慧”。在教育的道路上，反思是持续成长的不竭动力。我们关注的是教育者如何通过对自身教学过程的审视，对学生反馈的解读，来不断完善自己的教育理念和方法。这不是一套标准的“反思模板”，而是鼓励每位教育者形成独特的反思习惯，在实践中寻找属于自己的成长路径。 我们还将探讨“价值的传递”。教育不仅仅是知识的灌输，更是人格的塑造，是价值观的引导。本书将从更宏观的视角，审视教育如何在潜移默化中影响学生的品德，培养他们的社会责任感，引导他们形成正确的世界观和人生观。这是一种无声的教化，是一种润物细无声的引导。 《心有灵犀：探寻教学的共鸣》试图通过这些维度，勾勒出教育背后更深层次的意义。它不是一本工具书，提供现成的解决方案，而是希望能够激发读者对教育本质的思考，引发教育者内心深处的共鸣。每一位投身于教育事业的人，都在用自己的方式，与学生建立着一种独特的情感连接，一种基于理解、信任和共同成长的共鸣。 本书不包含任何具体的数学教学内容，如公式推导、解题技巧、课程大纲等。它所探讨的，是一种更普适、更具人文关怀的教育理念。我们希望通过文字，能够引发教育者对自身教学实践的深刻反思，去发掘那些隐藏在日常教学中的闪光点，去理解教育过程中那些微妙而珍贵的情感联系。 阅读本书，或许无法直接提升您的数学解题能力，但我们期望它能帮助您在教育的道路上，找到更多属于自己的思考，体会到教育过程中那份独特而美好的“心有灵犀”。它是一次对教育灵魂的致敬，一次对教育者内心世界的深入对话。 这本书，献给所有在教育路上行走的人，献给所有相信教育的力量，并为之不懈努力的人。愿我们都能在与学生的互动中，找到那份最纯粹的快乐，实现教育最深刻的价值。

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我必须承认，在翻阅这本书的过程中，我体验到了一种难得的心流状态，仿佛被书中的智慧牵引着，不知不觉时间就过去了。这本书最让我感动的，是它渗透在字里行间的“人文关怀”。数学教学，在很多人的印象里是冰冷、抽象的代名词，但《伴你教数学》却展示了数学教育的温度。书中不仅关注“教什么”和“怎么教”，更花费笔墨探讨了“如何保护学生的数学自信心”。作者分享了许多感人的小故事，关于那些因为一次失败的考试而彻底放弃数学的孩子，老师又是如何通过巧妙的鼓励和调整，重新点燃他们内心火花的。这种对个体差异的尊重和对学生心灵成长的关注，是教科书上学不到的宝贵财富。它提醒着我们，每一个坐在课桌前的孩子，都是一个独立的个体，我们教授的不仅仅是数字和公式，更是他们未来解决问题的能力和面对挑战的勇气。这本书让我重新审视了自己的职业使命，它教会我，最好的数学课，是让学生在学会知识的同时，也爱上探索本身。

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这本书的装帧和纸质都非常精良，看得出出版社在制作上也下了不少功夫，这让我在阅读和翻阅时感到非常愉悦。但更让我称赞的是其内容结构的设计，它巧妙地平衡了“理论基础”与“实战技巧”的比重。很多专注于方法的书籍，往往忽略了背后的教育心理学支撑，让人学了“术”而失了“道”。《伴你教数学》则不然，它在每一部分技巧讲解之前，都会有一小节关于“为什么这样教有效”的阐述，引用了一些经典的教育学原理，但这些原理的引用非常克制，绝不学术化，而是紧密结合具体的数学教学场景。举个例子，它讲解如何进行小组合作学习时，并没有简单地说“要分组”，而是详细说明了如何根据学生的知识掌握程度进行异质分组，以及如何设定清晰的合作任务和问责机制，确保每个组员都有贡献。这种既有深度又有广度的内容铺陈，使得这本书不仅适合新入行的年轻教师作为入门指南，也适合资深教师用来反思和优化自己的教学模式，它提供的是一种升级换代的教学思维框架。

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这本《伴你教数学》的出现，简直是给所有奋战在一线的数学老师们送上了一份及时雨。我手里拿着这本书的时候，第一个感觉就是它的设计非常人性化。不像有些教辅书那样堆砌理论，这本书更像是身边一位经验丰富的老前辈，手里拿着一杯热茶，耐心细致地和你聊着教学中的点点滴滴。从备课思路的构建，到课堂导入的技巧，再到习题讲解的精妙之处，无不透露出作者深厚的教学功底和对学生的深刻理解。特别是关于如何激发“学困生”的学习兴趣那几个章节，简直是醍醐灌顶。我过去常常苦恼于如何让那些对数学提不起劲的孩子开口，而书里提供的那些小小的、看似不起眼但极其有效的课堂游戏和互动方式，让我茅塞顿开。我尝试了其中一个“数学侦探”的小游戏，没想到效果立竿见影，孩子们讨论得热火朝天，连平时沉默寡言的小明也积极参与进来了。这本书真正做到了“伴你”，它不是高高在上的理论指导，而是实实在在的行动指南，让人感觉不是在读一本工具书，而是在进行一场高质量的专业对话。对于任何一位希望提升自己教学艺术的数学教师来说，这都是一本值得反复研读的案头必备佳作。它的价值，绝不仅仅体现在知识的传授上，更在于它所蕴含的教育理念和实践智慧。

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作为一名教龄不算短的教师，我坦白说，我对市面上大多数的“教学秘籍”都已经抱有一种审慎的态度了，很多都只是换汤不换药的陈词滥调。然而，这本书《伴你教数学》给我带来了久违的惊喜。它最让我震撼的地方，在于它对“错误分析”这一环节的重视和创新。书中用大量的篇幅，不是简单地罗列学生常犯的错误类型，而是深入剖析了学生产生这些错误背后的思维定势和认知障碍。例如，对于那种需要进行多步推理的几何题，作者没有直接给出解题步骤，而是模拟了一个典型的学生思维路径，指出在哪里拐了个弯，哪里出现了逻辑跳跃，并提供了针对性的“思维干预”策略。这种“由果溯因”的方法论，彻底颠覆了我过去仅仅是“订正答案”的习惯。读完相关章节后，我立刻在下一次的测试分析中实践了这种方法，发现与学生进行更有针对性的对话后，他们的进步速度明显加快了。这本书的价值在于它提供了一套完整的“诊断-治疗”体系，让教学不再是盲目的灌输，而是一种精准的艺术。

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翻开这本书时，我立刻被它那种清新、充满活力的排版风格所吸引。现在的教材和教辅资料，很多都做得过于刻板严肃，让人望而生畏，但这本《伴你教数学》完全不同，它就像是一本精心设计的杂志，图文并茂，逻辑清晰，阅读体验极佳。它没有用那些晦涩难懂的术语来故作高深，而是用最直白的语言，将那些复杂的数学概念和教学难点一一拆解开来。我尤其欣赏作者在处理“概念辨析”时的细致入微。很多时候，我们老师自己对一些易混淆的概念也只是“差不多”的理解，但在书中，作者通过一系列对比鲜明的案例，把“平均数”和“中位数”的区别，或者“面积”和“周长”的联系与区别讲解得如同剥洋葱一般层层深入，让人彻底搞清楚背后的逻辑关系，而不是仅仅停留在公式记忆层面。这种对基础概念的深度挖掘，对我后续的教学有了极大的帮助，因为只有自己真正理解透彻了，才能更好地引导学生去理解。这本书的实用性不言而喻，它更像是一位在你身边随时待命的“教学顾问”，随时准备为你解疑答惑，让枯燥的数学课堂焕发出不一样的光彩。

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