新标准英语课时作业(第三册)供三年级起始用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:外研社

作者:马艳

出品人:

页数:65

译者:

出版时间:2006-6

价格:11.80元

装帧:

isbn号码:9787560056432

丛书系列:

图书标签:

• 英语
• 三年级
• 课时作业
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• 英语辅导

《新标准英语课时作业（第三册）》：三年级起始，扎实起步，自信飞扬 本册教材是为小学三年级起始阶段学生量身打造的英语课时作业，旨在帮助学生在小学阶段打下坚实的英语基础，培养语感，激发学习兴趣，为未来更深入的英语学习做好充分准备。内容设计紧密围绕部编版教材的教学目标和进度，力求让学生在轻松愉快的氛围中，逐步掌握基础的英语听说读写能力。 教学目标与内容亮点： 本册作业在设计上，紧扣三年级学生的身心发展特点，将知识性、趣味性和实践性融为一体，以期达到以下教学目标： 夯实语音基础，培养辨音能力： 通过丰富的听力练习，帮助学生熟悉26个英文字母的大小写，掌握基础的字母发音规律，并能区分相似音节。同时，训练学生对常见单词的听辨能力，为后续的认读和拼写奠定基础。 拓展基础词汇，理解常用句型： 涵盖小学英语教学中最核心、最实用的词汇，如颜色、数字、动物、家庭成员、学校用品、食物、身体部位等。词汇的学习以直观的图文结合形式呈现，便于学生理解和记忆。句型方面，重点训练学生理解并运用简单的问候语、介绍语、询问语以及描述性语句，如“Hello, I’m …”, “What’s this?”, “It’s a …”, “I like …” 等，使其能够进行简单的日常交流。 提升阅读理解，培养语感： 引入大量图文并茂的短对话、小故事和简单的描述性段落。练习设计注重引导学生通过图片、上下文线索来理解词语和句子意思，培养初步的阅读理解能力。通过反复的听读结合，培养学生对英语语调、节奏和韵律的感知，逐步形成良好的语感。 强化书写训练，规范书写习惯： 提供规范的字母和单词抄写练习，引导学生掌握正确的书写姿势和笔顺，培养认真细致的书写习惯。同时，设计简单的填空、连线、匹配等练习，巩固学生对单词拼写的记忆。 激发学习兴趣，培养自信心： 作业设计中融入了大量的游戏化、趣味性活动，如看图找词、涂色填词、配对游戏等，使枯燥的练习变得生动有趣。大量的成功体验将有助于提升学生的学习信心，让他们乐于开口说英语，敢于尝试写英语，从而激发持续的学习动力。 具体练习内容涵盖： 字母与音标： 26个英文字母大小写的认读、书写练习。 基础元音和辅音的发音听辨练习。 常见字母组合的发音规律初步接触。 词汇练习： 按主题分类的词汇学习与巩固，如： 颜色类： red, blue, yellow, green, black, white, orange, purple, pink, brown 数字类： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 动物类： cat, dog, pig, cow, bird, fish, lion, tiger, elephant, monkey 家庭成员类： father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 学校用品类： pen, pencil, ruler, book, bag, desk, chair 食物类： apple, banana, orange, pear, bread, milk, egg, rice 身体部位类： head, eye, ear, nose, mouth, hand, foot 看图识词、词义匹配、选择正确的单词填空等。 句型与对话： 基础问候与告别：Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye, Good morning/afternoon/evening. 自我介绍：I’m …, What’s your name? My name is … 事物询问：What’s this? It’s a … What color is it? It’s … 简单陈述：I like …, This is my … 简单指令：Come here, Sit down, Stand up. 通过听对话选择、填空、扮演角色等方式进行练习。 阅读与理解： 图画故事理解，根据图片顺序排列句子。 简单短文或对话阅读，回答相关问题（选择题、判断题）。 根据图画完成句子。 书写与表达： 字母、单词的规范抄写。 根据图片提示填写单词。 根据中文提示写出简单的英语单词或短语。 简单句子的仿写。 教学建议： 本册作业可配合课堂教学同步使用，也可作为课后巩固练习。建议教师在引导学生完成练习时，注重以下几点： 1. 充分的听力输入： 确保学生在进行听力练习前，有足够的时间和机会去听录音，并理解录音内容。 2. 鼓励开口模仿： 在听力练习后，鼓励学生模仿录音中的发音和语调，大声朗读单词和句子。 3. 情境化教学： 将词汇和句型融入具体的生活情境中，让学生理解其意义和用法，例如，教授“apple”时，可以拿出真实的苹果，让学生说“It’s an apple. I like apples.” 4. 多样的练习形式： 结合游戏、角色扮演等多种教学手段，提高学生学习的积极性和主动性。 5. 及时反馈与纠正： 及时发现学生在发音、拼写、语法等方面存在的问题，并给予耐心细致的指导和纠正。 6. 注重鼓励与表扬： 及时肯定学生的点滴进步，增强其学习的信心和动力。 《新标准英语课时作业（第三册）》致力于为三年级学生构建一个扎实的英语学习起点。通过系统化的练习，相信每一位学生都能在这里播下对英语的浓厚兴趣，迈出自信而坚实的英语学习步伐，为未来的英语学习之旅奠定坚实的基础。

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从内容编排的逻辑性来看，这套作业的设计者显然对三年级起始阶段的认知特点有着深刻的理解。它不是简单地把一年级或预备级的知识点硬拉伸过来，而是建立在一个非常平稳的“爬坡”曲线之上。初次接触的单元，练习的密度和难度都控制得恰到好处，确保孩子们不会因为短时间内接触太多新事物而产生挫败感。我注意到，它对“听说领先”的理念执行得非常到位，很多书面练习都是建立在口头表达和场景理解的基础之上的。比如，在练习动词变化时，往往会先配有一个小对话或者一个小短文作为语境支撑，而不是孤立地进行词汇的填空。这种情景化的设计，极大地帮助了孩子理解词汇的实际用途，而不是死记硬背。此外，练习的重复和螺旋上升做得非常巧妙。一个知识点不会在一个单元就彻底讲完，而是会在后续的单元中，以不同的形式重新出现，像滚雪球一样，让学过的知识得到巩固和深化。这对于我们这些家长来说，也是一个福音，因为我们不需要费力去给孩子设计复习计划，书本本身就内置了有效的复习机制。这种潜移默化的学习过程，远比突击式的训练来得有效和持久。

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关于练习的反馈机制和自我检测功能，这套作业本的表现也超出了我的预期。对于低龄孩子的教辅来说，及时的反馈至关重要，但家长不可能每时每刻都盯着批改。这本书在设计上，似乎充分考虑到了这一点。虽然我没有看到后面的参考答案部分，但仅从练习题的结构就能推断出，很多题目都设计成了“自我修正”的模式。比如，选择题的选项分布很合理，不会出现过于明显的干扰项，让孩子在犹豫时能靠自己的直觉和记忆做出选择；而填空题的设置也往往要求填入的单词在上下文中有很强的逻辑指向性。更重要的是，对于一些容易出错的知识点，书本在紧接着的练习中会立即提供一个非常相似但关键信息有所改变的题目进行“对比学习”，这相当于设置了一个即时的“小测验和纠错”环节。这种设计鼓励孩子在做错后，不是简单地等待老师或家长的评判，而是立即反思：“我为什么选A而不是B？”，从而建立起更牢固的知识链条。这种引导孩子主动思考、主动纠错的能力培养，远比直接告诉答案要宝贵得多。

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从整体的教学目标和课时匹配度来看，这本作业册体现了很强的专业性。它显然是紧密围绕国家新课标的要求来设计的，既顾及到了基础知识的扎实掌握，也兼顾了语言应用能力的初步培养。我发现它对中国孩子的具体学习难点有针对性的设计。比如，在某些发音规则的区分上，会设计专门的听辨练习，这对于母语非英语的三年级孩子来说，是帮助他们建立准确语音习惯的重要环节。再者，作业的难度梯度设计非常贴合学校的教学进度，我对比了一下我们学校老师的发放材料，这本练习册上的练习量和知识点覆盖面，恰好能起到很好的课后巩固和预习衔接作用，而不是超纲太多导致孩子压力过大，或内容太少导致学习不扎实。它就像一个非常可靠的“助教”，确保孩子在课堂上学到的知识，能够通过系统化的练习，转化为实际的语言能力。整体来说，它是一本既能让老师放心使用，也能让家长安心托付的优质辅助教材。

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这套教材的排版设计真是让人眼前一亮，特别是对于低年级的孩子们来说，这一点太重要了。色彩的运用非常活泼，既不会过于花哨分散注意力，又能恰到好处地吸引住小读者的目光。插图的质量极高，每一个场景的绘制都非常贴合教材内容，而且人物形象生动有趣，完全符合三年级孩子的审美。我尤其欣赏的是，在介绍新单词和新句型的时候，设计了大量的留白空间，这对于那些需要动手涂鸦或者写下自己理解的小朋友来说，简直是太友好了。不像有些教辅书，恨不得把每一寸空间都塞满密密麻麻的文字，让人一看就头大。这本书在视觉引导上做得非常出色，比如在强调重点语法点时，会使用不同字体的加粗和颜色区分，孩子即便不完全理解文字意思，也能凭借直观的视觉冲击力意识到“这个很重要，我要注意”。封面设计也很有亲和力，那个带着友好微笑的小动物形象，仿佛在邀请孩子们一起开始这段学习旅程。整体感觉就是，这是一本真正从孩子的使用体验出发去精心打磨的作业本，而不是冷冰冰的知识堆砌，这对于培养孩子学习英语的兴趣，绝对是一个积极的开端。我父母辈的人可能更习惯那种黑白打印、朴实无华的作业本，但对于现在的孩子来说，这种精心设计的“颜值”，是打开学习兴趣的第一把钥匙。

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我个人非常欣赏这套作业本在“趣味性”与“学术性”之间达成的平衡。很多少儿英语辅导材料，要么为了追求好玩而牺牲了教学的严谨性，内容松散，不成体系；要么就是过于学术化，让孩子在枯燥的重复中感到厌倦。但《新标准英语课时作业(第三册)》似乎找到了一种微妙的平衡点。它的游戏化设计不是那种为了游戏而游戏的，而是紧密服务于语言技能的提升。例如，那些需要配对、连线或者选择正确图片的任务，不仅仅是用来打发时间的，它们往往精准地考察了孩子对某个特定词汇或短语的辨识能力。更难能可贵的是，在一些相对复杂的句子结构练习中，它引入了一些符合三年级孩子生活经验的小故事或小场景，比如关于宠物、关于周末活动等，这使得原本可能枯燥的语法练习瞬间变得“有血有肉”。这种处理方式，避免了让孩子产生“我正在做练习”的抗拒心理，而是让他们觉得“我正在完成一个有趣的小任务”。这种积极的心理暗示，是提升学习效率的关键。如果孩子喜欢做作业，那么学习效果自然水到渠成。

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