高校思想政治理论课程建设史研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:武汉大学出版社

作者:石云霞

出品人:

页数:380

译者:

出版时间:2006-12

价格:40.00元

装帧:

isbn号码:9787307054363

丛书系列:

图书标签:

• 思想政治教育
• 高校思想政治理论课
• 课程建设
• 学科史
• 教育史
• 高等教育
• 理论研究
• 中国特色社会主义理论体系
• 党史
• 教育改革

《时代回响：中国高等教育中的精神锻造与价值塑造》 在中国高等教育波澜壮阔的发展历程中，有一条贯穿始终、从未间断的脉络，它关乎国家的未来，关乎民族的希望，关乎一代代青年学子的成长轨迹。这条脉络，便是高等教育中精神层面的培育与价值层面的塑造。本书《时代回响：中国高等教育中的精神锻造与价值塑造》正是对这一关键维度进行的深刻探索与全景式梳理。 本书并非对某一学科或课程进行静态的介绍，而是将目光投向更广阔的历史与社会背景，审视中国高等教育在不同历史时期，如何承担起塑造国家意志、传承民族精神、引领社会风尚的重任。它关注的是，在每一次社会变革、每一次时代转折中，高等教育的内在精神内核是如何被熔铸、被升华，又是如何通过潜移默化的方式，影响着一代又一代建设者和接班人的精神面貌与价值取向。 内容概述： 《时代回响》将以时间为轴，以关键的历史节点为坐标，深入剖析中国高等教育在精神锻造与价值塑造方面的演进逻辑与实践形态。 第一部分：革命洪流中的启蒙与锻造（新民主主义革命时期至新中国成立初期） 本部分将追溯中国共产党早期对高等教育的精神引领。在民族救亡的烽火岁月，高等教育不仅仅是传授知识的殿堂，更是孕育革命火种、锻造坚定信念的熔炉。我们将考察早期革命根据地教育机构的精神特质，以及新中国成立后，如何将马克思主义思想体系融入高等教育，为国家建设奠定思想和精神基础。这一时期，高等教育的使命是“红色基因”的传承与灌输，是培养具有革命觉悟和牺牲精神的建设者。 第二部分：建设年代的理想与担当（新中国成立初期至改革开放前） 改革开放前，中国高等教育在社会主义建设的宏大叙事中，扮演着至关重要的角色。本部分将重点关注，在艰苦奋斗、自力更生的年代，高等教育如何塑造青年的集体主义精神、奉献意识以及建设社会主义强国的远大理想。我们将探讨特定历史时期，高校在培养“又红又专”人才方面所做的努力，以及这些努力如何体现在学生的价值观念和行为准则上。这一时期，高等教育的关键词是“集体”、“奉献”、“理想”。 第三部分：改革浪潮中的反思与创新（改革开放以来） 改革开放的春风吹拂，中国高等教育迎来了前所未有的发展机遇，同时也面临着深刻的挑战。本部分将深入分析，在市场经济条件下，高等教育如何回应时代发展对人才的新需求，如何在坚持马克思主义指导地位的同时，吸收借鉴人类文明的一切优秀成果。我们将关注高校在培养创新精神、批判性思维、国际视野以及健全人格方面所进行的探索。这一时期，高等教育的精神塑造更加强调“解放思想”、“与时俱进”、“批判继承”。 第四部分：新时代的精神赓续与价值引领（党的十八大以来） 进入新时代，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。本部分将着重探讨，在复杂的国际国内形势下，中国高等教育如何在新时代的历史坐标上，进一步强化精神引领与价值塑造。我们将分析如何构建中国特色哲学社会科学体系，如何弘扬中华优秀传统文化，如何培养担当民族复兴大任的时代新人。本部分还将关注，在信息技术飞速发展的背景下，如何有效应对各种思潮的冲击，确保高等教育的正确发展方向，巩固和发展社会主义意识形态。这一时期，高等教育的精神锻造与价值塑造更加注重“中国特色”、“文化自信”、“民族复兴”、“立德树人”。 核心视角： 历史的维度： 本书以历史发展为主线，展现精神塑造和价值引领的动态过程，而非静态描述。 社会的维度： 深入考察高等教育的精神塑造与当时的社会经济、政治文化背景的互动关系。 个体的维度： 关注这些精神与价值是如何内化于学生个体，并体现在其人生选择与社会实践中的。 教育的维度： 审视不同历史时期，高等教育在课程设置、教学方法、校园文化等方面的具体实践，以及其背后蕴含的精神追求。 本书的价值： 《时代回响》旨在提供一个审视中国高等教育内在精神力量的全新视角。它希望通过对历史的回顾与梳理，帮助读者深刻理解中国高等教育肩负的独特使命，认识到精神锻造与价值塑造在中国高等教育体系中的核心地位。本书不仅是一部关于高等教育历史的著作，更是一次关于国家发展与民族精神塑造的深度思考。它将引发读者对教育的本质、教育的使命以及教育如何服务于国家发展和民族复兴的深刻反思。 本书的读者群体包括但不限于高等教育研究者、教育管理者、高校教师、以及对中国高等教育发展史和教育思想史感兴趣的社会各界人士。它将为理解中国高等教育的过去、现在和未来，提供一个宏大而深刻的视野。

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坦白讲，这本书的阅读门槛并不低，它要求读者具备一定的历史素养和理论敏感度，但一旦跨过了最初的几章，随后的体验便会进入一个豁然开朗的境界。作者擅长运用精妙的比喻和类比来阐释那些深奥的哲学概念，使得那些原本横亘在理论与实践之间的鸿沟似乎一下子被架起了一座坚实的木桥。我尤其欣赏它对“地方性知识”的关注，即不同地域、不同类型高校在执行国家政策时的“在地化”诠释与调整，这使得理论的阐述不再是僵硬的教条，而是活生生的、在特定土壤上生根发芽的文化现象。这种深入肌理的分析，让这本书超越了单纯的“课程史”研究，更像是对近现代中国知识分子群体精神图谱的一次深层扫描。

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这本书的学术价值，毋庸置疑，它为我们理解当代高等教育的意识形态基础提供了一个坚实可靠的参照系。最让我感到震撼的是其扎实严谨的史料挖掘工作，很多看似已被定论的历史节点，作者都通过细致入微的档案梳理和口述史料的交叉验证，揭示出了许多鲜为人知或被忽略的细节。这种“把历史还原到原貌”的努力，使得全书的论证基础极为牢固，充满了说服力。它不是简单地赞颂或批判，而是致力于呈现一个多维度的、充满矛盾与进步的动态过程。对于任何一个想深入探究中国现代高等教育内核的学者或管理者而言，这本书无疑提供了一套必须掌握的底层逻辑框架，它的贡献在于填补了现有研究中许多关键环节的空白。

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这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴，从封面那古朴又不失现代感的字体选择，到内页纸张的细腻触感，无不体现出出版方对学术品质的极致追求。我个人特别欣赏它那种内敛而庄重的气质，拿在手里感觉就像捧着一件沉甸甸的历史文物，让人油然而生一种对知识的敬畏之心。打开扉页，那淡雅的插图和合理的留白布局，使得阅读体验极为舒适，长时间沉浸其中也不会感到视觉疲劳。尤其值得一提的是，全书的排版结构清晰得令人惊叹，章节之间的逻辑递进关系通过精妙的版式设计被自然地凸显出来，即便涉及到复杂的历史脉络和理论演变，读者也能轻松跟上作者的思路，不会迷失在浩如烟海的史料之中。这本书在物理形态上就成功地搭建起了一座通往深度阅读的桥梁，光是翻阅过程本身，就已算是一种享受了。

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从阅读体验上来说，这本书的节奏控制堪称一绝。它并非一气呵成地推向高潮，而是采用了类似交响乐的结构，在严谨的论述中穿插着对重大历史事件的细腻描摹，随后又回归到对教育理念变迁的冷静分析。这种抑扬顿挫的节奏感，极大地提升了阅读的趣味性，避免了学术著作常见的沉闷。例如，在论述某次关键的教学改革时，作者铺陈了大量当时不同学者的通信片段，这些“私人化的”文本为冰冷的历史增添了温度和人性的光辉，让人感受到历史人物的挣扎与抉择。这本书的价值在于，它不仅是一部史学著作，更是一份关于如何在复杂社会环境中坚守教育理想的行动指南，它启迪我们思考，在新的时代背景下，我们应当如何继承和发展那些历经考验的思想遗产。

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阅读这本书的过程，我仿佛经历了一场跨越时空的思想对话，作者的叙事功力实在高超，将原本可能枯燥的理论发展史描绘得栩栩如生，充满了张力和人情味。它并没有采用那种平铺直叙、罗列事实的传统史学写法，而是巧妙地将宏大的时代背景与具体院校的实践案例交织在一起，让那些抽象的政治理论在具体的教育实践中找到了生动的注脚。书中对不同历史时期教育思想碰撞的描写尤其精彩，那种针锋相对的辩论场面，跃然纸上，让人读来酣畅淋漓，仿佛能感受到彼时师生们思想交锋时的热烈氛围。我特别喜欢作者在关键转折点设置的那些带有反思性的提问，它们没有直接给出答案，而是引导读者停下来，结合当下的情境去重新审视历史的选择，这份对历史复杂性的尊重，让整部作品的厚度陡然增加。

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