推动专业化的AP中文教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:语言大

作者:曾妙芬

出品人:

页数:284

译者:

出版时间:1970-1

价格:42.00元

装帧:

isbn号码:9787561918166

丛书系列:

图书标签:

• 对外汉语教学
• AP中文
• 中文教学
• 专业化
• 课程设计
• 教学法
• 教材研究
• 语言能力
• 文化教学
• 评估
• 高级中文

《语言的艺术：探索AP中文教学的深度与广度》 本书并非关于“推动专业化的AP中文教学”，而是深入探讨语言教学的普适性原则及其在不同语境下的灵活运用。我们将从语言的本质出发，剖析学习者如何掌握一门新语言的内在机制，并在此基础上，为所有致力于提升语言教学效果的教育者提供一套系统性的理论框架和实践指导。 第一章：语言的本质与习得的奥秘 本章将首先追溯语言作为人类最基本交流工具的起源和演变，强调其社会性、符号性和约定俗成的特质。我们会探讨语言的构成要素，包括语音、词汇、语法、语用等，并分析它们之间错综复杂的关系。随后，我们将深入研究语言习得的理论，从行为主义的刺激-反应模型，到认知主义的信息加工理论，再到建构主义的社会互动理论，梳理不同学派对语言学习过程的理解。重点将放在“输入假说”和“输出假说”等对教学实践影响深远的理论，阐释理解和运用语言的辩证关系。我们将强调，语言的学习并非简单的知识灌输，而是一个主动建构、意义生成的过程，需要学习者积极参与、主动探索。 第二章：教学设计的核心要素 在理解了语言的本质和习得规律后，本章将聚焦于高效率语言教学设计的核心要素。我们将详细解析目标设定、内容选择、活动设计、评估方式等教学设计的关键环节。在目标设定方面，我们将区分模糊目标与具体、可衡量、可达成、相关性、时限性（SMART）目标的区别，强调教学目标应以学习者的实际需求和语言能力发展为导向。内容选择上，我们将探讨如何选择贴近生活、文化丰富、语言真实性的教学材料，并强调材料的梯度性和层次性，以满足不同水平学习者的需求。活动设计部分，我们将重点介绍各类互动式、任务型、情境化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、项目式学习等，并分析这些活动如何有效地促进学习者的听、说、读、写、译等各项技能的均衡发展。最后，我们将讨论评估方式的多样性，包括形成性评估、总结性评估，以及对学习过程和成果的全面评价，强调评估应服务于教学改进和学习者进步。 第三章：课堂互动与学习氛围的营造 本章将把焦点放在课堂这个最直接的教学场域，探讨如何通过有效的课堂互动和积极的学习氛围来最大化教学效果。我们将分析教师在课堂中的角色转变，从知识的传递者转变为学习的引导者、促进者和参与者。重点将放在如何设计和组织促进学生间、师生间深度互动的活动，如提问技巧、反馈机制、合作学习策略等。我们将强调创设安全、包容、鼓励尝试的学习环境的重要性，让学习者敢于犯错，从中学习。同时，本章也将探讨利用科技手段丰富课堂互动，如在线协作工具、多媒体资源的应用，以及如何平衡技术应用与人际互动。我们将深入研究不同学习风格的学习者在课堂上的表现，并提供个性化教学策略的建议，以满足不同需求的学生。 第四章：跨文化交际能力的培养 语言的生命力在于其承载的文化。本章将深入探讨语言教学中跨文化交际能力培养的意义与方法。我们将分析语言与文化之间密不可分的联系，强调学习者不仅要掌握语言形式，更要理解其背后的文化内涵、价值观念和社会习俗。我们将介绍培养学习者跨文化意识的策略，如通过真实语料分析、文化对比、情境模拟等方式，帮助学习者理解和尊重不同的文化。同时，本章也将探讨如何设计具有文化导向的教学活动，让学习者在语言实践中体验和理解异域文化，从而提升其在跨文化语境下的沟通和适应能力。我们将强调，成功的语言学习者应该是具备跨文化敏感性和行动力的“文化导航者”。 第五章：评价的艺术：衡量与促进学习 评价是教学过程中不可或缺的一环，本章将系统地探讨语言教学评价的原则、方法与作用。我们将区分评价的诊断、形成性、总结性功能，并强调评价的最终目的在于促进学习，而非仅仅对学习结果进行排名。本章将详细介绍多种评价方式，包括但不限于听力理解测试、口语表达评估、阅读理解练习、写作任务、项目展示等，并分析各种评价方法在衡量不同语言技能上的优势和局限性。我们将强调评价的信度与效度，以及如何设计公平、有效的评价工具。同时，本章还将探讨如何给予学习者建设性的反馈，帮助他们理解自己的优势与不足，并制定进一步的学习计划。评价不仅仅是教师的任务，也是引导学习者进行自我评价和同伴评价的重要途径。 第六章：教师专业发展的路径 语言教学是一项充满挑战与创造性的职业，本章将聚焦于教师的专业发展，为致力于提升教学水平的教育者提供可行的路径。我们将探讨教师专业发展的内涵，包括知识更新、技能提升、反思实践、学术研究等。本章将介绍多种教师专业发展的途径，如参与教学研讨会、阅读专业文献、参加培训课程、开展教学研究、加入专业社群等。我们将强调教学反思的重要性，鼓励教师记录教学过程，分析教学效果，并不断改进教学方法。同时，本章也将探讨教师如何利用新兴技术提升教学效率和创新教学模式。教师的专业成长是一个持续终身的过程，需要不断学习、实践和自我超越。 本书旨在为所有对语言教学充满热情、追求卓越的教育者提供一个广阔的视角和实用的工具。我们相信，通过对语言本质的深刻理解、科学的教学设计、有效的课堂互动、有意识的文化培养以及严谨的评价体系，每一位教师都能成为激发学生语言潜能的引路人，帮助他们更好地理解世界，连接彼此。

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这本书给我的整体感觉是“有料且实用”，它不像有些理论书籍那样，读完后感觉自己仿佛站在了云端，却不知道该如何落地。这本书的每一章末尾都设计了“反思与实践”的小板块，这无疑是对我们这些一线工作者最大的尊重。我发现自己经常会不自觉地将书中的建议与我过去几周的教学情况进行比对，每一次对比都能发现自己原有思维定式中的盲点。作者在论述如何构建个性化的学习路径时，所采用的数据分析方法非常严谨，她不仅仅是口头倡导“因材施教”，而是提供了一套清晰的、可量化的实施路径。这种将复杂理论“翻译”成可执行步骤的能力，是这本书最核心的竞争力所在。读这本书，就像是请了一位经验极其丰富、思维极其敏锐的导师，在你身边进行一对一的辅导，那种踏实的进步感是其他任何阅读体验都无法比拟的。

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这本书的文字风格极其凝练，行文如流水，但每一个句子都充满了力量感，绝不是那种拖泥带水的学术套话。我发现作者在描述教学策略时，往往能用最朴实的语言勾勒出最复杂的教学场景。比如，在探讨如何培养学生的批判性思维时，她没有堆砌大量的心理学名词，而是讲述了一个她自己如何引导学生从“接受信息”到“质疑信息”的真实对话片段。这种叙事的力量是巨大的，它让抽象的教学目标瞬间具象化了。阅读过程中，我时不时地停下来，在脑海中反复回味那些精彩的论断，甚至需要用笔在旁边做大量的批注，这在近年来我读过的教育类书籍中是少有的体验。它迫使你停下来，不是因为难懂，而是因为信息密度太大，每一个观点都值得你深思熟虑，然后联系到你自己的教学实际去反复检验。这本书的厚度让人望而生畏，但翻开后却发现，时间在不知不觉中就溜走了，你完全沉浸在作者构建的知识体系之中，有一种被深深引领的感觉。

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这本书的结构安排非常巧妙，它采用了螺旋上升的叙事结构，每一部分都不是孤立的，而是层层递进地构建起一个完整的知识框架。我特别赞赏作者在章节过渡时的处理，她总能找到一个极具启发性的过渡句，将前一章的结论自然地引向下一章的议题，使得阅读体验非常连贯和平滑。从宏观的教育理念到微观的课堂技巧，作者的视野把握得相当到位，既有战略高度，又不失战术细节。这本书的价值不仅在于提供了“做什么”，更在于清晰地阐释了“为什么这样做”。我注意到作者引用了大量的跨学科研究成果来支撑她的论点，这使得她的观点具有了极强的说服力和前瞻性，绝非闭门造车之作。特别是关于教学评估改革的那一部分，我感觉作者触及到了当前教育体系中一个非常敏感又急需解决的问题，她的分析鞭辟入里，提出的建议具有极强的可操作性，让人茅塞顿开。

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这本书的装帧设计非常注重细节，内页的字体选择舒适度很高，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这体现了出版方对读者的关怀。但我更感兴趣的是，作者在书中对未来教育趋势的预测部分。她描绘的蓝图非常宏大，同时也充满了对技术变革的审慎乐观态度。她并没有盲目地推崇最新的教育技术，而是着重强调技术如何更好地服务于教育的本质——即人的成长和潜能的激发。书中对教师职业身份的重塑也进行了深刻的探讨，这让我重新思考了自己作为教育者的长期职业规划。这本书的语言逻辑性极强，仿佛在进行一场严密的辩论，层层推进，无懈可击。读完后，我感觉自己的思维框架被重塑了，看待问题的角度更加多元和立体。这本书无疑是一部能引发行业内深度对话的重量级作品，它的价值将随着时间的推移而愈发凸显，绝对值得所有关注教育前沿的人士收藏和细读。

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这本书的封面设计非常引人注目，色彩搭配大胆而富有层次感，那种深邃的蓝色和跳跃的橙色碰撞在一起，仿佛预示着一场思想的革新。拿到手里的时候，纸张的质感很棒，拿在手里沉甸甸的，能感受到作者在内容上的用心。我尤其欣赏作者在引言部分对于“专业化”这个概念的界定，她没有采用那些空泛的理论阐述，而是通过一系列非常具体的案例来展现，比如一个刚刚入门的老师如何从“会教”到“精通”的过程，这让我立刻产生了强烈的代入感。全书的排版清晰流畅，大量使用了图表和流程图来辅助说明复杂的教学理念，这对于我们这些习惯了碎片化阅读的读者来说，无疑是一个巨大的福音。尽管我还没来得及深入研读每一个章节，但仅凭前期的预览，我就能感受到作者深厚的学术功底和对一线教学实践的深刻洞察。这本书显然不是那种只停留在纸面上的高深理论，它更像是一份实战手册，直指痛点，让人读完后迫不及待地想在自己的课堂上尝试新的方法。

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难以想象是1970年出版的

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