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出版者:第1版 (2007年4月1日)

作者:陈时见

出品人:

页数:356

译者:

出版时间:2007-4

价格:20.0

装帧:平装

isbn号码:9787100052894

丛书系列:

图书标签:

• 比较教育
• 教育学
• 高等教育
• 教育研究
• 国际教育
• 教育体制
• 教育政策
• 教育发展
• 教育史
• 跨文化教育

《比较教育导论》 这是一本深入探索全球教育现象与实践的著作。本书旨在为读者提供一个全面而系统的视角，理解不同国家和地区在教育发展中所面临的挑战、机遇以及所采取的策略。我们不将目光局限于单一的教育体系，而是致力于跨越国界，揭示教育发展的普遍规律与特殊性。 本书首先从宏观层面出发，考察教育在全球化进程中的角色与影响。我们将探讨知识经济时代的到来如何重塑教育目标，以及教育如何成为国家竞争力提升的关键因素。同时，我们也关注技术进步，特别是信息技术，对教育模式、教学方法以及学习体验带来的深刻变革。读者将了解到，在信息爆炸的时代，教育的重心正在从知识传递转向能力培养，例如批判性思维、创造力、合作能力以及解决复杂问题的能力。 接着，本书深入剖析教育在不同社会文化背景下的差异性。我们将审视不同文明传统如何塑造其独特的教育理念、课程设置和评价体系。从西方强调个体主义、理性主义的教育模式，到东方注重集体主义、和谐统一的教育哲学，本书将引导读者理解这些差异背后的深层原因，并探讨它们如何影响学生的价值观形成和社会化过程。我们还将研究宗教、政治意识形态以及经济发展水平等因素，如何在不同的教育体系中留下深刻印记，以及这些因素的演变如何驱动教育改革。 在微观层面，本书将聚焦于教育实践的具体环节。我们会详细探讨不同国家在课程设计、教学方法、师资培训以及学生评价等方面的创新与实践。例如，一些国家在课程设置上更加强调跨学科融合，鼓励学生从不同领域汲取知识，形成 holistic understanding。在教学方法上，从传统的讲授式教学，到强调探究式学习、项目式学习，再到利用技术支持的个性化学习，本书将展示教育工作者如何不断探索更有效、更具吸引力的教学方式。关于师资队伍的建设，我们将分析不同国家在教师选拔、培养、专业发展以及激励机制上的差异，理解优秀教师队伍对教育质量的重要性。在学生评价方面，本书将讨论从标准化考试到多元化评价方式的转变，以及这些评价体系如何影响学生的学习动机和全面发展。 此外，本书还将特别关注教育公平与包容性问题。在全球化的浪潮下，教育机会的均等化和不同群体（如弱势群体、少数民族、残障人士）的教育需求如何得到满足，是当今世界面临的重大课题。我们将分析不同国家为促进教育公平所做的努力，包括但不限于特殊教育政策、助学金制度、以及针对欠发达地区和弱势群体的教育支持项目。本书将深入探讨教育在消除贫困、促进社会流动以及维护社会和谐方面所发挥的作用。 本书的研究方法将是多元化的，借鉴了社会学、人类学、政治学、经济学以及心理学等多个学科的理论框架和研究工具。我们鼓励读者以批判性的眼光审视不同的教育模式，理解其优势与局限，并从中获得启示，以应对自身所在教育环境的挑战。 本书不仅是学术研究的成果，更希望成为教育工作者、政策制定者、学生以及所有关心教育发展人士的良师益友。通过阅读本书，您将能够： 拓展国际视野： 了解世界各国在教育领域的前沿探索和宝贵经验。 深化理论认识： 掌握比较教育学的基本概念、理论和研究方法。 启发实践创新： 从成功的案例中汲取灵感，思考如何改进自身的教育实践。 提升批判能力： 能够辩证地看待不同的教育模式，理解其背后的复杂因素。 促进教育思考： 引导读者对教育的本质、目标以及未来发展方向进行深入思考。 在本书的字里行间，我们力求呈现生动、客观、深入的分析，避免陷入空洞的理论说教。我们相信，通过对世界教育图景的细致描摹和深入解读，本书将为读者提供一个理解和应对复杂教育环境的有效工具，并激发对未来教育的无限可能性的探索。

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这本书给我带来的最大价值，在于它成功地“去魅”了许多被神化的教育模式。过去，我们总习惯于将某些发达国家的教育体系视为“完美范本”进行盲目效仿，却忽略了其背后的社会成本和特定历史条件。作者通过对这些模式的解构和重组，清晰地展示了教育的相对性和情境依赖性。他反复强调，教育的“好”与“坏”是一个动态的、多维度的判断过程，没有普适的标准答案。这种批判性的反思，让我对许多流行的教育口号和改革运动保持了一份必要的警惕。我清晰地记得关于“国际学生流动性”的那一章，作者不仅分析了人才吸引的经济效益，更深入探讨了“人才回流”的文化冲击和身份认同危机，视角极为全面而深刻。这本书真正教会我的，是如何提出更有质量的问题，而不是急于寻找标准答案。它培养的不是一个知识的接受者，而是一个批判性的教育思考者。

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这本书的装帧设计非常有意思，封面那种哑光的质感，拿在手里沉甸甸的，让人感觉内容一定很扎实。我尤其喜欢封面上那种抽象的色彩搭配，似乎在暗示着不同文化和教育体系之间的交织与碰撞。初读时，我就被作者那种娓娓道来的叙事风格所吸引，他没有一上来就抛出那些晦涩难懂的理论，而是像一位经验丰富的向导，带着我们一步步走进这个广阔而复杂的研究领域。开篇部分对于教育本质的追问，引发了我深入的思考，让我开始重新审视自己过去对“教育公平”和“教育成功”的片面理解。作者似乎在试图构建一个宏大的框架，将全球范围内的教育实践置于一个动态的比较视野下考察，这种宏观的视角非常令人耳目一新。我特别欣赏他对不同国家教育改革案例的选取，不仅仅停留在表层的政策介绍，而是深入挖掘了其背后的历史、社会和意识形态根源。比如，他对东亚模式与北欧模式的对比分析，展现了极高的洞察力，让人明白教育体系的差异并非偶然，而是特定文化基因的体现。整本书读下来，感觉像经历了一次精神上的长途旅行，视野被极大地拓宽了。

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这本书最让我感到惊喜的是它对“未来教育图景”的描绘，这部分内容充满了前瞻性和建设性。作者并没有沉溺于对现有问题的批判，而是将目光投向了数字时代和人工智能对教育的重塑。他提出的“模块化学习”和“去中心化评估”的构想，非常具有启发性，让我开始重新思考传统学校的物理空间和时间限制是否还有必要存在。他引用了多个新兴经济体在技术赋能教育方面的试点案例，这些鲜活的例子为抽象的理论提供了有力的支撑。我特别欣赏作者在讨论技术应用时保持的审慎态度，他警示我们，技术本身不是万能药，如果缺乏深刻的教育哲学指导，技术只会放大现有的不平等。这种平衡的视角非常难得，它既不盲目乐观，也不故步自封，而是力求在创新与坚守教育初心之间找到一个微妙的平衡点。读完这部分，我感觉自己好像提前拿到了未来十年教育领域的“路线图”，充满了探索的欲望。

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坦率地说，这本书的某些章节对我来说，阅读体验是有些挑战性的，尤其是在涉及复杂的跨文化研究方法论的部分。作者在论述如何避免“文化中心主义”陷阱时，引用了大量的学术术语和复杂的逻辑推演，这对于一个非专业背景的读者来说，需要反复咀嚼才能领会其精髓。我甚至好几次不得不停下来，去查阅一些相关的社会学和人类学的概念，才能跟上作者的思路。然而，这种挑战性恰恰是这本书价值的体现——它不提供廉价的结论，而是要求读者进行积极的智力参与。我印象最深的是关于“教育的本土化”那一章，作者通过对比法国精英教育体系在非洲殖民地和独立后发展路径的演变，揭示了知识传播中的权力关系。这种将教育视为一种文化权力运作的视角，极大地丰富了我对全球化背景下教育传播的理解。尽管阅读过程不算轻松，但每一次攻克一个难点，都有种豁然开朗的成就感，这比读一本轻松愉快的读物带来的满足感要深厚得多。

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从表达方式上看，这本书的语言风格是极为严谨和克制的，这与某些鼓吹“教育革命”的畅销书形成了鲜明对比。作者的笔触如同手术刀般精确，每一个论断都建立在扎实的实证数据和跨国比较研究之上。我尤其欣赏其在案例分析中对细微差别的捕捉能力。例如，在比较芬兰和加拿大的教师专业发展机制时，他没有简单地赞美芬兰的“高地位”，而是深入剖析了两种体系在“自主权分配”和“问责制设计”上的深层差异，指出这些差异如何影响了教师的职业认同和日常教学实践。这种对“细节中的魔鬼”的关注，使得全书的论证极具说服力。有时候，我甚至会想象作者在收集和整理这些资料时所付出的巨大心力，光是图表和脚注的梳理就可见一斑。这本书更像是一部学术的“百科全书”，而非轻松的闲谈，它要求读者以一种学术研究的态度去对待其中的每一个论点，非常适合希望进行更深层次研究的读者。

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