具体描述
本书是根据《普通高等教育学分互认和专升本大学语文（公共课）考试要求》和国家“十一五”规划要求编写而成。
全书内容包括“记叙文”、“议论文”、“诗歌”、“小说戏剧”、“写作知识”五个单元，所选篇目都是“考试要求”所列名篇；每篇文章都有作者简介，文后有“注释”、“简析”和“思考与练习”；各单元后根据“考试要求”还专题介绍了“阅读、欣赏和写作”，旨在让学生“学练结合”、“学以致用”，进一步提高语文能力和综合人文素养。
本书适用于高等职业学校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院、继续教育学院、民办高校和五年制专科学生，也可作为社会青年自学考试、专升本的参考教材。
《汉韵拾遗》 内容简介： 《汉韵拾遗》并非一部传统的教材，而是一部旨在唤醒读者对汉语言文字深层魅力与文化底蕴的认知与探索的随笔集。它不聚焦于应试技巧或语法规则的堆砌，而是通过一系列生动有趣、引人入胜的篇章，带领读者漫步于文字的字形之美、词汇的音韵之妙、句法的节奏之律，以及篇章的意境之深。本书更像是一本“拆解”了的语文，将我们习以为常的语言现象，还原到其生成的土壤，去发掘其中蕴含的先民的智慧、历史的沉淀与审美的追求。 全书分为三个部分：“溯源寻踪”、“词海撷英”与“意象流转”。 第一部分：“溯源寻踪” 专注于汉字本身的演变与内涵。我们常说“仓颉造字”，这句话背后究竟蕴含着怎样的文化密码？本部分将从最基础的汉字起源讲起，追溯甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同时期的演变轨迹，并非枯燥的年代罗列，而是挑选那些具有代表性的字例，如“日”“月”“山”“水”等，从其象形、指事、会意等造字法的角度，深入浅出地解读其表意逻辑。我们会发现，许多古老的字形，本身就是一幅幅浓缩了天地自然、先民生活场景的微型画卷。例如，为何“休”字由“人”和“木”组成，它背后折射出的是古人对休憩、劳动与自然的朴素认知。又如，“家”字，上方是屋檐，下方是猪，这生动地描绘了早期农耕文明中，家禽与居所的紧密联系，蕴含着对安稳生活的期盼。 更进一步，本部分还将探讨汉字作为文化载体的独特作用。汉字的方块结构，不仅影响了书写的美感，更在一定程度上塑造了中国人的思维方式。我们学习象形字，就是在学习如何观察世界；学习会意字，就是在学习如何理解事物之间的关联；学习形声字，则是在学习如何通过声音的联想来记忆与理解。本部分还将精选一些形近字、同音字，通过其字源的对比，揭示它们在意义上的微妙差异，以及这些差异如何反映了古人对事物的细致区分和深刻洞察。例如，我们可以比较“老”与“考”这两个字，在字形和字义上的渊源，理解“考”为何带有“考察”、“验证”的含义，而“老”则更侧重于时间的积累和经验的传承。 此外，“溯源寻踪”还将触及汉字中蕴含的哲学思想。一些字，如“道”、“德”、“仁”、“礼”，其构成本身就带有深刻的哲理。我们会尝试解析这些字的字形结构，追溯其在古代典籍中的使用语境，理解它们如何从最初的符号意义，升华为承载中华民族核心价值观的文化符号。例如，“仁”字，由“人”和“二”组成，暗示了人与人之间的相互关系，是“爱人”、“忠恕”等思想的源头。“礼”，其字形中包含“示”和“豆”，提示了祭祀、宴饮等仪式性活动，以及由此延伸出的社会规范和道德准则。 第二部分：“词海撷英” 将目光投向更广阔的词汇世界。汉语的词汇之丰富，堪称海洋，而《汉韵拾遗》则致力于在这片海洋中，为读者采撷几朵最能展现汉语独特魅力的浪花。本部分并非进行词汇量的扩充，而是从词语的“生命力”出发，剖析词语的起源、演变、搭配以及它们在不同语境下的微妙色彩。 我们将深入探讨一些意蕴深长的成语，但不是简单解释其字面意思，而是追溯其典故，还原其产生的历史背景，探究其背后蕴含的智慧与情感。例如，我们会从“塞翁失马”的故事出发，解读“焉知非福”的人生哲学；从“愚公移山”的传说中，体会“精诚所至，金石为开”的坚持与毅力；从“画蛇添足”的寓言里，领悟“适可而止”的处世之道。这些成语，不仅仅是语言的凝练，更是先民们在漫长历史中积累的生活经验与人生感悟的结晶。 本部分还将关注一些充满画面感或音乐感的词语。例如，形容声音的词语，我们会从“潺潺”“琅琅”“呢喃”“轰鸣”等词汇入手，通过对这些词语的音形义分析，展现汉语在声音描摹上的细腻与传神。我们会体会“潺潺”的轻柔，如同山泉叮咚；“琅琅”的清脆，犹如珠玉落盘；“呢喃”的低语，似情人间的私语；“轰鸣”的宏大，如雷霆万钧。同样，对于描摹景色的词语，如“烟波浩渺”“层林尽染”“曲径通幽”“绿树成荫”，我们将探讨它们如何通过字面的组合，营造出具体的视觉意象，唤起读者的联想。 此外，“词海撷英”还将涉猎一些俗语、谚语，分析它们为何能够流传千古，其语言形式与生活经验是如何完美契合的。我们会探究“早起的鸟儿有虫吃”的现实意义，“吃一堑，长一智”的人生教训，以及“三人行，必有我师焉”的谦逊美德。这些看似朴实无华的语言，却蕴含着深刻的生活哲理和民间智慧。 第三部分：“意象流转” 将视野扩展到篇章的整体。这一部分不再局限于单个的字词，而是关注语言在组合成句子、段落、乃至整篇文章时所产生的独特魅力。本部分旨在引导读者体会汉语的“言外之意”，理解那些并非直接表达，却能被读者感知到的深层含义。 我们将选取一些经典诗词中的片段，对它们的语言节奏、意象选择、情感表达进行细致的分析。例如，我们会探讨李白《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意境，分析“明月”这一意象如何引发思乡之情。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——马致远的《天净沙·秋思》为何能如此精准地描绘出一种萧瑟凄凉的意境？我们将从词语的排列组合、意象的叠加，以及字里行间的留白等方面进行解读。 本部分还将分析一些散文或小说片段，探讨作者如何运用语言来塑造人物形象、营造氛围、表达情感。我们会关注那些看似平淡无奇的叙述，其中蕴含的深厚情感；那些简练的描写，背后隐藏的丰富内涵。例如，鲁迅先生笔下的人物，为何寥寥数语就能跃然纸上？我们会尝试从他对词语的选择、句式的运用、以及对细节的捕捉等方面进行探究。 “意象流转”还将触及汉语的“语序之美”与“省略之妙”。汉语的语序相对灵活，不同的语序往往会产生不同的语感甚至意义侧重。我们会举例说明，相同的词语，通过调整语序，可以产生怎样的效果。同时，汉语的省略也是一种重要的表达方式，恰当的省略能够使语言更精炼、更富有想象空间。我们会分析一些省略的例子，体会它们在不言中传递的丰富信息。 总而言之，《汉韵拾遗》并非一本教授“如何学习语文”的书，而是一本邀请读者“重新认识语文”的书。它希望通过对汉字、词汇、篇章的细致品味，让读者重新感受汉语的生命力，体会其中蕴含的文化力量，从而激发对母语更深层次的热爱与探究。本书的语言风格力求自然流畅，避免术语的堆砌，以期让所有热爱汉语的读者都能从中获得阅读的乐趣与思想的启发。阅读《汉韵拾遗》，便是开启一次与古老汉语的对话，一次与中华文明的深情回望。
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