具体描述
编撰本书，自2005年9月接受任务，至2007年1月脱稿，历时1年零4个月。浙江大学西迁是一幅壮丽多彩的画卷，本书取材从可读性出发，侧重于当年的一些故事和轶闻趣谈，有别于校史和人物介绍，仅从一个侧面反映浙大在西迁中的艰难崛起。因篇幅所限，也只能作鳞爪之为。
本书资料主要取自《竺可桢日记》，竺可桢、王淦昌、苏步青、谈家桢、贝时璋、罗宗洛、刘奎斗等人的传记，费巩、王国松等人的纪念文集，浙大校友的回忆文集和回忆文章，涉猎书、刊凡40余种。此外，在编写过程中得到浙江大学档案馆，以及诸多学长、校友和友人的支持，在此一并致谢。
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读后感
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用户评价
我钟情于那些能够讲述“国家”概念形成的书籍，尤其是当这些概念的形成与具体的历史事件紧密相连时。我喜欢探究，一个“国家”是如何从零散的地域、从不同的族群中凝聚起来的？这个过程充满了怎样的挑战与斗争？我尤其对那些在民族危亡之际，肩负起民族命运的集体记忆和国家构建的书籍感兴趣。当一个民族面临外敌入侵，面临分裂的危机时，是如何在共同的信念和目标下团结起来，最终走向独立和统一的？这种国家认同的形成，这种民族精神的觉醒，是何等令人震撼。我喜欢追溯这些背后的人物故事，那些为国捐躯的烈士，那些为民族独立奔走呼号的知识分子，那些默默奉献的普通民众。他们的行动，共同塑造了一个国家的雏形，铸就了一个民族的脊梁。一本优秀的国家史，不仅仅是政治和军事的叙述，更是对民族精神、文化传承以及集体意志的深刻洞察。它能够让我们明白，我们从何而来，又将走向何方。
评分读一本关于“时代变迁”的书，总能让我对历史的长河产生一种敬畏感。我喜欢探究，在每一个重要的历史转折点，社会是如何发生变革的？人们的生活方式，思想观念，又是如何随之变化的？尤其当这本书描绘了一所大学，或是一个群体，如何在剧烈的时代变迁中，努力适应、坚守，甚至引领变革时，我更是被深深吸引。这不仅仅是一个机构的命运，更是一个时代精神的缩影。我喜欢探究，在那个特定的历史时期，涌现出哪些独特的人物，他们是如何在时代的洪流中，发出自己的声音，做出自己的选择？他们的经历，折射出了那个时代的机遇与挑战，也为我们理解今天的世界提供了重要的启示。一本好的时代变迁史，能够让我们看到，历史的车轮滚滚向前，而个体与集体，又如何在其中书写自己的篇章。
评分当我阅读关于“教育传承”的书籍时，我总是会被那些在艰难时期，依然坚持办学的先驱者们所深深吸引。他们所处的时代，可能物质条件匮乏，可能社会秩序混乱，但他们心中始终燃烧着教育的火种。我喜欢探究，在那样艰苦的条件下，他们是如何克服重重困难，为学生们提供学习的机会？他们所坚持的教育理念是什么？又为何如此重要，以至于让他们愿意付出如此巨大的代价？我尤其关注那些关于师生情谊，关于知识传递的细节。那些在动荡中，学生们对知识的渴望，老师们对学生的关怀，都构成了一幅幅感人的画面。这不仅仅是知识的传授，更是精神的传承，是价值观的塑造。一本好的教育传承史，能够让我们看到，教育的力量是如何在最艰难的时刻，依然能够发挥其光芒，并为民族的未来播下希望的种子。
评分最近，我沉迷于阅读那些讲述“迁移”故事的书籍，尤其是当这些迁移伴随着重大的历史事件时。迁移，在我看来，是一种生命力的体现，是一种对未知世界的探索，更是一种文明的传播。我常常想象，那些在战乱、饥荒或政治动荡中被迫离开家园的人们，他们的内心是怎样的挣扎与痛苦？他们又怀揣着怎样的希望，踏上未知的旅程？我喜欢深入探究迁移背后的原因，是生存的本能，是理想的追求，还是为了下一代的福祉？更让我着迷的是，这些迁移者们如何在新的环境中，克服重重困难，重新建立家园，并将自己原有的文化与当地文化融合，创造出新的文明。这样的故事，充满了坚韧与智慧，也让我对人类的适应能力和创造力有了更深的认识。一本好的迁移史，不仅仅是地理上的位移，更是文化、思想和生活方式的传播与演变。它能让我们看到，人类文明是如何在不断的迁徙与融合中，变得更加丰富多彩。
评分一本关于历史的书，总能勾起我内心深处对那个年代的无限遐想。每当我翻开一本讲述过往的著作，仿佛穿越时空隧道，亲历那些波澜壮阔的岁月。我总喜欢在阅读中寻找那些鲜活的细节，那些曾经真实存在过的面孔，他们的喜怒哀乐，他们的奋斗与牺牲，都如同陈年的美酒，越品越有味道。尤其是一些记录了重大历史事件的书籍，总能让我对人类文明的进程产生更深刻的理解。那种身临其境的感受，那种与历史人物对话的冲动，是任何虚构故事都无法比拟的。我尤其关注那些在大时代背景下，个体命运的起伏与抉择。他们如何在历史的洪流中挣扎求生，又如何在这个过程中留下属于自己的印记。有时候，我会想象自己置身于那个年代，思考我会做出怎样的选择。这种代入感，让我更加珍惜当下，也更加敬畏历史。一本好的历史书，不仅仅是事件的堆砌，更是对人性、对时代精神的深刻洞察。它能够引发读者的共鸣，激发读者的思考，甚至改变读者的世界观。我期待着在阅读中，能够获得更多的启迪，更深刻地理解历史的意义。
评分这是一本让我对“学术精神”有了更深刻理解的书。我一直认为，学术精神是一种超越功利的追求，是一种对真理的执着，是一种独立思考的勇气。当我读到一所大学，尤其是在动荡不安的年代，如何坚持学术的独立与自由，如何守护知识的殿堂时，我总是会被深深感动。那些学者们，他们怀揣着怎样的信念，才能在物质匮乏、政治动荡的环境中，潜心研究，甘于寂寞？我喜欢探究那些关于学术传承的故事，关于师生之间的学术切磋，关于学术思想的碰撞与交流。这些，都是学术生命力得以延续的关键。我尤其关注那些在国家民族危难之际，依然肩负起学术使命的知识分子。他们是如何在时代洪流中，保持清醒的头脑，为民族的发展贡献智慧？一本优秀的学术史，能够让我们看到，真正的学术精神，是如何在一次次的考验中，变得更加坚定与纯粹，并最终为社会的进步奠定坚实的基础。
评分我对于“文化迁徙”的主题有着浓厚的兴趣，尤其当这种迁徙与特定历史事件相关联时。文化，在我看来，如同生命体，它需要不断地流动、碰撞、融合，才能保持其活力。我喜欢想象，当一个民族，一种文化，因为种种原因，不得不离开赖以生存的土地时，他们会带走什么？又会留下什么？我更关注的是，这些迁徙的文化，如何在新的环境中落地生根，又如何与当地的文化发生化学反应，催生出新的文化形态。这其中，充满了挑战，也充满了无限的创造力。我喜欢探究，那些在迁移过程中，文化的哪些元素得以保留，哪些元素发生了改变，又有哪些新的元素被吸收进来？一本好的文化迁徙史，不仅仅是历史事件的梳理，更是对人类文明多样性形成过程的深刻解读，它能够让我们看到，文化是如何在不断的交流与碰撞中，不断丰富与发展。
评分这是一本让我对“迁移”这个概念有了全新理解的书。迁移，不仅仅是地理位置的改变，更是精神的传承，文化的延续。每当我读到一些关于群体迁徙的记载，我总会被那些在动荡年代，肩负着历史使命，背井离乡的先行者们所吸引。他们为什么要走？他们又带着什么去？是文化的种子，是民族的精神，还是对未来的期盼？我喜欢探索迁移背后的深层动因，是生存的压力，是政治的迫害，还是对更美好生活的向往？我更关注他们在迁移过程中所经历的艰难险阻，如何克服饥饿、疾病、战乱，如何在新土地上扎根，如何将旧有的文化融入新的环境，并创造出新的辉煌。这样的故事，充满了力量，充满了韧性。它让我看到了人类适应环境、改造环境的惊人能力，也让我思考，在当今全球化日益加剧的时代，我们如何看待不同文化的交流与融合。这本书，或许能为我提供一个独特的视角，去理解人类历史上的每一次大规模迁徙，去感悟那种在变迁中生生不息的力量。
评分当我翻开一本讲述高校发展历程的书时，我总会不自觉地将自己代入到那个时代的背景中。我好奇，当年的校园是什么样子？学生们的生活是怎样的？老师们又在传授着怎样的知识？尤其当这本书描绘了一所大学如何在特定的历史时期，经历重大的变迁，甚至面临生死存亡的考验时，我更是被深深吸引。这不仅仅是一所学校的故事，更是一个时代，一个民族的精神缩影。我喜欢探究那些在变革中，学校领导者们做出的艰难决策，以及普通师生们为了坚守教育阵地所付出的努力。他们是如何在动荡中保持学术的独立性，如何在新环境中重塑校园文化，如何将教育的火种一代代传递下去？这种在逆境中求生存，在困难中谋发展的精神，是何等可贵！我总会从中获得一种力量，一种面对困难的勇气。一本好的大学史，不仅仅是史料的陈列，更是对教育精神和时代担当的深刻诠释。它能让我们看到，一所伟大的大学，是如何在历史的熔炉中淬炼而成，又是如何为社会发展贡献力量。
评分读一本关于教育的书，总是让我对知识的传承和人才的培养有新的认识。尤其当我读到那些讲述一所大学如何在艰苦环境中，依然坚持教育使命的篇章时，我总会被深深打动。那些教育家们，他们怀揣着怎样的信念，才能在物质匮乏、条件简陋的条件下，点燃无数年轻人的智慧火花？我喜欢研究教育理念的演变，从古至今，不同的时代，不同的文化背景，对教育有着怎样的理解和实践。那些关于课程设置、教学方法的讨论，那些关于学生培养目标的探索，都让我觉得，教育是一项永无止境的伟大事业。我特别关注那些在国家危难之际，依然肩负教育重任的学校和学者。他们是如何在战火纷飞中，守护知识的火种，为民族的未来培养人才？这其中蕴含的牺牲精神和奉献情怀，是何等可贵！我常常会思考，在当今信息爆炸的时代，教育的本质是否发生了改变？我们应该如何平衡知识的广度和深度，如何培养学生的批判性思维和创新能力？一本优秀的教育类书籍，能够提供丰富的案例和深刻的理论，帮助我们解答这些困惑，也激发我们对教育事业的热情和责任感。
评分再见，浙大 我的梦
评分不读西迁历史，枉为我浙学子
评分再见，浙大 我的梦
评分不读西迁历史，枉为我浙学子
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