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发表于2024-09-07
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在建构对世界的理解过程中,学生是积极的参与者,而不是被动地接受来自教师、书本以及其 他材料的外来信息,教师的角色就是一位帮助者。因此,教育心理学应该以研究学生的学习为中 心,只有弄清学生学习的实质、了解学生学习的规律及其影响因素,并有针对性地设计有效的教学活动来促进学生的学习,才是教育心理学的真正目的和任务。本书的编写就是紧密围绕这一目标和任务来展开的。
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