语文必修3

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出版者:北京师大
作者:本社
出品人:
页数:114
译者:
出版时间:2006-12
价格:8.00元
装帧:
isbn号码:9787303083039
丛书系列:
图书标签:
  • 语文
  • 高中语文
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具体描述

本套丛书力求从实际出发,落实基础,强调能力,突出创新。通过精心设计研讨式的问题、建构系统化的知识结构、提供丰富多彩的互动材料,帮助学生深刻理解所学课程,培养其创新探究意识、实践动手能力,全面提升学生的综合素质。本套丛书根据课程标准的教学理念与新课程教学实施环节,各分册结构基本分为五大板块:单元概览、积累运用、拓展迁移、交流评价、延伸阅读。

单元概览:主要是对单元内容进行概括提示、对比归类、有序梳理,旨在帮助学生了解本单元的知识体系,建构单元知识框架,达到成竹在胸、纲举目张之目的。

积累运用:主要是课、节基本知识和基本能力的体现,同时兼顾对重点、难点的提炼。力求通过生动活泼的形式引导学生在轻松愉悦的氛围中获取知识、夯实基础、形成能力、提升素质。

拓展迁移:着眼于课堂知识的延伸、拓展与深化,一般通过精选的案例作为思维的发散引导学生实现新旧知识的整合迁移,通过在多样化的探究和互动学习中,点燃学习热情,体会探究奥妙。

交流评价:根据教材内容的重点、难点、歧义点设置问题,引发学生的讨论、质疑与思考,同时也希望通过自我或者小组、同伴的评估,使学生逐步养成感悟、反思与总结的习惯,从而纠正错误、调整路径,不断提高学习质量。

延伸阅读:提供与本课内容相关的史料事实、学科信息或者资料链接,供广大教师与学生的查阅与鉴赏,以便博采众长、登高望远。

每单元后附有单元测试与评价习题,全书提供有模块测试与评价习题,供师生课堂检测或者学生自我检测之用。

此外,各学科分册根据学科特点、模块特色,紧扣课程标准理念,结合教学实际,在上述板块中开辟了专家说课、课堂探究、三维达标、案例精讲、综合跃升、互动实践、小组讨论、自我评价、趣味阅读等富有创意、多姿多彩的二级栏目。

《国风·桃夭》 一、 诗篇概述 《国风·桃夭》是中国古代诗歌总集《诗经》中的一首诗,出自《周南》篇。这首诗以生动形象的比喻,描绘了年轻女子出嫁时的美好情景,充满了喜悦、祝福和对美好未来的憧憬。全诗共三章,每章四句,语言清新质朴,意境优美,是中国古代描写婚姻嫁娶的经典篇章之一。 二、 诗歌原文及逐字逐句解读 第一章: 桃之夭夭,灼灼其华。 之子于归,宜其室家。 桃之夭夭 (táo zhī yāo yāo): 桃 (táo):指桃花。 之 (zhī):的,助词。 夭夭 (yāo yāo):形容树木枝叶茂盛、嫩绿美好的样子。这里用来形容桃花盛开,鲜艳灿烂。 意译:桃花开得多么鲜艳啊。 灼灼其华 (zhuó zhuó qí huá): 灼灼 (zhuó zhuó):形容花朵鲜艳、光彩夺目的样子。 其 (qí):它的。 华 (huá):同“花”,指花朵。 意译:鲜艳的桃花开得多么灿烂啊。 之子于归 (zhī zǐ yú guī): 之 (zhī):这。 子 (zǐ):指女子,在这里特指即将出嫁的新娘。 于 (yú):往,到……去。 归 (guī):指女子嫁人,出嫁。古代女子出嫁称“归”。 意译:这位姑娘要出嫁了。 宜其室家 (yí qí shì jiā): 宜 (yí):使……适宜,使……和睦。 其 (qí):她的。 室 (shì):指父母的家,即娘家。 家 (jiā):指丈夫的家,即婆家。 意译:能使她的家庭(无论是娘家还是婆家)和顺美满。 整章意译:桃花鲜嫩翠绿,开得多么鲜艳!这位姑娘要出嫁了,她将使自己的家庭(娘家和婆家)和睦美满。 第二章: 桃之夭夭,有蕡其实。 之子于归,宜家宜室。 桃之夭夭 (táo zhī yāo yāo):同上,描写桃花盛开的美景。 有蕡其实 (yǒu fén qí shí): 有 (yǒu):有。 蕡 (fén):形容果实众多、肥大的样子。 其 (qí):它的。 实 (shí):指果实,在这里指桃子。 意译:桃花凋谢后,结出了累累的果实。 之子于归 (zhī zǐ yú guī):同上,指女子出嫁。 宜家宜室 (yí jiā yí shì): 宜 (yí):使……适宜,使……和睦。 家 (jiā):指丈夫的家,婆家。 宜室 (yí shì):同“宜其室家”,使自己的家庭(婆家)和顺美满。 意译:能使自己的家庭(婆家)和睦美满。 整章意译:桃花鲜嫩翠绿,结出了累累的果实。这位姑娘要出嫁了,她将使自己的家庭(婆家)和睦美满。 第三章: 桃之夭夭,灼灼其夭。 之子于归,则宜女。 桃之夭夭 (táo zhī yāo yāo):同上,描写桃花鲜嫩美好的样子。 灼灼其夭 (zhuó zhuó qí yāo): 灼灼 (zhuó zhuó):形容鲜艳、美好的样子。 其 (qí):它的。 夭 (yāo):指嫩枝、幼苗。这里指桃花盛开时的嫩红的色彩,形容桃花非常鲜艳。 意译:桃花开得多么鲜艳、红嫩啊。 之子于归 (zhī zǐ yú guī):同上,指女子出嫁。 则宜女 (zé yí nǚ): 则 (zé):于是,就。 宜 (yí):使……适宜,使……和睦。 女 (nǚ):指女子,这里指新娘。 意译:她就能使自己(作为妻子)在新的家庭里生活得称心如意。 整章意译:桃花鲜嫩翠绿,开得多么鲜艳红嫩!这位姑娘要出嫁了,她就能使自己(在婆家)得到适宜,生活幸福。 三、 诗歌的象征意义与艺术手法 《国风·桃夭》之所以成为千古传诵的名篇,在于其独特的象征意义和高超的艺术手法。 1. 以桃喻人,意境双关: 诗人用“桃之夭夭,灼灼其华”来形容年轻女子的容貌和出嫁时的喜悦。桃花的鲜艳、嫩绿,正是年轻女子青春活泼、容光焕发的写照。桃花初绽时娇艳欲滴,如同待嫁新娘的美丽姿容;桃花盛开时繁花似锦,象征着婚姻的美满和幸福。 “有蕡其实”的比喻,则进一步拓展了诗歌的意境。桃花凋谢后,结出累累的桃子,象征着婚姻的丰硕成果,即生儿育女,家庭兴旺。这种从花到果的联想,寓意着新娘婚后生活的美满和家庭的繁衍。 “灼灼其夭”的“夭”字,既可以理解为花朵嫩红的色彩,又可以理解为树木枝叶的茂盛。这双关的意味,使得诗歌更加丰富,既描绘了桃花的盛放,也暗含了女子生命力的旺盛和未来的无限可能。 2. 重章叠句,节奏明快: 《诗经》中许多篇章采用重章叠句的手法,《桃夭》便是其中的代表。三章的结构相似,只是在词语上略有变化。这种重复和变化,如同乐曲中的变奏,既增强了诗歌的音乐性,使得读起来朗朗上口,又不断强化了诗歌的主题——对新娘出嫁的美好祝福。 “桃之夭夭”和“之子于归”的反复出现,如同在婚礼上不断重复的祝福语,营造出喜庆、热烈的氛围。 每章的韵脚(如“华”、“家”、“实”、“室”、“夭”、“女”)也使得诗歌具有流畅的节奏感。 3. 语言清新质朴,情感真挚: 诗歌的语言极其简练、自然,没有华丽的辞藻,却充满了生活气息。如“夭夭”、“灼灼”、“蕡其实”等词语,形象生动,易于理解。 诗歌所表达的情感是直接而真挚的。它没有过多的铺垫和渲染,而是直接道出了人们对美好婚姻和幸福家庭的期盼。这种朴实的情感,反而更能打动人心。 4. “宜”字的运用,饱含深意: 诗歌中反复出现的“宜”字,是理解诗歌主旨的关键。“宜其室家”、“宜家宜室”、“则宜女”,这三个“宜”字层层递进,表达了多重祝福: 宜其室家:希望新娘能使娘家和婆家都感到称心如意,这是一个泛泛的祝福,既指对父母的孝顺,也指在婆家的和睦。 宜家宜室:更侧重于她在婆家的生活能够称心如意,家庭和睦,获得婆家的喜爱。 则宜女:这是最直接的祝福,希望新娘自己在新环境中能够得到安适,过得幸福快乐。 这三个“宜”字,将祝福的对象从家庭扩展到新娘自身,体现了对婚姻的全面祝福,既包含家庭的和顺,也包含个人的幸福。 四、 诗歌的文化意义与流传 《国风·桃夭》不仅是一首优美的诗歌,更承载着深厚的文化意义: 1. 古代婚姻观念的反映: 这首诗生动地反映了古代社会对婚姻和女性的期盼。女子出嫁被视为家庭大事,人们希望新娘能够“宜其室家”,成为一个贤惠、孝顺、能干的妻子,为家族带来好运和兴旺。 同时,诗中对新娘自身幸福的祝福(“则宜女”),也体现了对女性个体幸福的关怀,尽管这种关怀在古代的语境下可能相对有限。 2. 对美好事物的赞美: 诗歌通过对桃花的描绘,赞美了青春的美丽、生命力的旺盛以及婚姻的甜蜜。这种对美好事物的直接赞美,使得诗歌具有普适性的感染力,超越了时代和文化。 3. 文学史上的地位: 《桃夭》是《诗经》中最具代表性的篇章之一,以其独特的艺术魅力和深刻的内涵,对后世的诗歌创作产生了深远影响。许多诗人借鉴其象征手法和比兴方式,来表达相似的主题。 这首诗也成为中国古代文学中描绘女性和婚姻的重要范本,其意境和情感表达方式被后世不断继承和发展。 4. 现代解读与价值: 在现代社会,虽然婚姻观念发生了巨大变化,但《桃夭》所表达的对美好婚姻、家庭和睦的祝愿,依然具有积极意义。它提醒我们珍惜亲情、尊重婚姻,并祝福新人都能获得幸福。 诗歌的艺术价值,如其象征手法、语言的精炼和节奏的优美,至今仍是学习和欣赏中国古典文学的重要范例。 五、 结语 《国风·桃夭》以简洁的语言,生动的意象,描绘了一幅女子出嫁的动人画面,饱含了人们对美好婚姻的祝福和对幸福家庭的期盼。它不仅仅是一首关于婚姻的诗,更是对青春、生命和美好未来的礼赞。千百年来,《桃夭》的芬芳依然弥漫,触动着一代又一代人的心灵,成为中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠。

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