新课标同步单元练习（1年级下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:90

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出版时间:2006-1

价格:10.00元

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isbn号码:9787303073016

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《小学语文基础能力训练（一年级下册）》 前言 亲爱的老师、同学们： 时光荏苒，新学期已然开始。一年级是小学阶段的起点，是孩子们学习习惯养成的关键时期，更是语文基础能力奠定的黄金阶段。本册《小学语文基础能力训练（一年级下册）》旨在与国家现行小学语文课程标准的要求紧密契合，聚焦一年级下学期的核心知识点和必备技能，为学生提供一个系统、全面、富有针对性的课后巩固与能力提升平台。 我们深知，语文学习并非简单的知识点堆砌，而是一个循序渐进、知行合一的过程。因此，本书在编写过程中，始终秉持“夯实基础，激活思维，培养语感”的指导思想，力求将抽象的语文知识转化为学生可以理解和掌握的具体操作，真正做到“学以致用，用以促学”。 本训练册的内容编排，严格遵循小学一年级下学期语文教学的自然顺序与内在逻辑。它不是对现有教材的机械重复，而是对教材内容的深化、拓展与应用。我们希望，通过科学的设计和精良的练习，有效弥补课堂教学时间有限的不足，使每一位学生都能在扎实的语文基本功上，迈出更加自信的步伐。 --- 第一部分：字词积累与运用——构建语言的基石 第一单元：识字与写字强化 本单元的重点在于巩固一年级上册已学的生字，并大量引入下册教材中要求掌握的新生字和多音字。 一、 汉字结构与笔顺规范： 提供了大量描红和临摹练习。我们特别强调汉字的间架结构——对称、平衡、欹侧，引导学生从“写对”向“写美”过渡。练习中嵌入了笔顺规则的口诀，帮助学生形成正确的执笔和运笔习惯。 二、 组词与辨析： 针对易混淆的形近字（如“的、地、得”在低年级的初级运用，或“土”与“士”、“人”与“入”的辨识），设计了大量的组词练习和填空题。例如，通过上下文语境判断词语的恰当使用，而非孤立地考察字词。 三、 词语的积累与情境应用： 重点考察描写颜色、声音、状态的象形词和拟声词。例如，要求学生用“红彤彤”、“黑漆漆”、“哗啦啦”等词语来描述一幅图片或一个场景，培养其用词的精准性和生动性。 第二单元：词汇的丰富与准确性 此部分着力于扩大词汇量，并提升学生对词语感情色彩的敏感度。 一、 近义词与反义词辨析： 不仅要求学生能说出两个意思相近或相反的词，更重要的是在句子中替换检验其是否恰当。例如，区分“高兴”与“快乐”，在“他今天心情______”的语境中选择最贴切的一个。 二、 趣味性成语初探： 选取一年级下册教材中较为简单、形象的四字词语（如“一五一十”、“左看看右看看”等），通过画图联想或故事导入的方式，帮助学生初步感知成语的魅力，激发学习兴趣，而非强行灌输。 三、 词语的排列组合： 考察对常用短语和固定搭配的掌握，如“仔仔细细”、“认认真真”等叠词的运用，增强语言的韵律感。 --- 第二部分：阅读理解与语感培养——感知语言的魅力 阅读是语文学习的灵魂。本部分的设计旨在为学生搭建从“识字”到“阅读理解”的坚实桥梁。 第三单元：短文阅读技巧入门 一、 基础理解题型： 针对课文后的短小精悍的阅读材料，设置了最基础的阅读题型： 1. 找词语： 训练学生在文中定位与特定句子意思相同的词语或短语。 2. 回答问题： 问题聚焦于“谁做了什么”、“事情发生在什么时候/哪里”，培养学生抓取关键信息的能力。 3. 顺序排列： 对于几句话打乱顺序的段落，要求学生根据逻辑关系重新排列，训练初步的叙事逻辑能力。 二、 朗读与感悟： 设置了“圈出你最喜欢的一句话并说说为什么”的开放性练习。这引导学生开始思考文字背后的情感，从机械朗读迈向有感情的阅读。 三、 想象与拓展： 针对简单的故事情节，设置了“如果……会怎么样？”的启发性问题，鼓励一年级学生运用已有的生活经验对文本进行简单的二次创作和联想。 第四单元：看图说话与口语表达 基于低年级学生形象思维为主的特点，本单元设计了大量看图说话练习。 一、 静态场景描述： 提供色彩鲜明、信息量适中的图画，要求学生运用本单元积累的词汇，准确描述图中的人物、环境和正在进行的动作。 二、 动态故事构建： 提供一组连续的图画（三格或四格），要求学生将图画串联成一个完整、通顺的小故事，并在练习本上写下简单的句子。这直接训练了他们组织语言、连贯叙述的能力。 --- 第三部分：积累与运用——诗歌与口诀的熏陶 第五单元：古诗文启蒙与诵读 一年级下册的古诗文是传统文化的初次接触，重在“诵读”与“熟悉意境”。 一、 填空与连线： 重点考察课本中要求背诵的唐诗、儿歌。练习形式包括补全诗句、将诗句与描绘其意境的图画进行连线。 二、 诗句理解： 针对一些意象直观的诗句（如“春眠不觉晓”），要求学生用自己的话说出诗句的意思，或从给出的几个选项中选出正确的解释。 三、 韵律感训练： 特别设计了节奏感强的儿歌和谚语的朗诵提示，通过强调重音和停顿，帮助学生体会语言的音乐美。 --- 第四部分：写作初步训练——表达的尝试 第六单元：写话基础训练 一年级下册的写话目标是培养“写出完整句子”的能力。 一、 句子仿写与改写： 提供一个结构清晰的范例句，要求学生替换主语、谓语或宾语，写出新的句子。例如，仿写“小鸟在枝头唱歌”，可以写“小猫在草地上睡觉”。 二、 完整句子的书写： 针对特定主题（如“我的好朋友”、“我爱我家”），要求学生写出不少于三句、内容连贯的完整句子，并注意句末标点的正确使用。 三、 运用所学： 鼓励学生将本单元积累的生字和词语，恰当地融入到自己的简单写话中，实现从输入到输出的转化。 --- 使用建议 本训练册内容设计严谨，难度梯度适中，是配合学校教学进度的理想辅助材料。建议学生在完成当日课堂学习任务后，结合本册相应的练习进行巩固。家长和教师应鼓励学生多朗读，多思考，将书本知识迁移到日常生活中去观察和表达，共同守护孩子们对语文学习的热情与好奇心。 我们深信，扎实的一步一个脚印，定能为孩子们的未来学习打下最坚实的基础。

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