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發表於2024-11-14
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《教師學與教學論》主要內容:世紀之初,人們熱心地描繪著新的時代,眾說紛紜。但無論怎樣去述說,人們都會注意到這樣一個事實:知識更新的速度在不斷加快,信息傳播的能力在不斷提高。雖然這個事實是客觀存在的,但是我們在情感上卻很難去欣賞,並認為這是一件好事情。因為這個事實意味著時代變化的節奏要加快,意味著一個不甘寂寞的人要付齣更多的艱辛。這個事實也毫不留情地衝擊著教育,要求教育必須改革,要求教育必須培養齣能夠適應這種高速發展的人纔。也正因為如此,在全球範圍內,教育被置於從來未有過的重要地位,教育已經成為經濟與社會發展的基石。與此同時,許多教育學傢和教育管理人員開始意識到,在未來的社會分工中,教師這個行業應當成為一種專門的職業,必須經過專門的培養和訓練,就像醫生和建築師那樣。即便是美國那樣教育管理相當鬆散的國傢,也開始重新考慮教師的培養以及教師資格認定的問題,開始考慮教育管理的最高機構是否應當從各個州集權到聯邦政府。
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