面向可持续发展的中学环境教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师范大学出版社

作者:许嘉琳等

出品人:

页数:163

译者:

出版时间:1996-11

价格:5.5

装帧:

isbn号码:9787303042036

丛书系列:

图书标签:

• 环境教育
• 环境教育
• 可持续发展
• 中学教育
• 教育教学
• 学科教育
• 绿色教育
• 生态文明
• 环境科学
• 教育方法
• 课程开发

探寻生态文明新篇章：当代社会与环境治理的深刻变革 本书导言 我们正处于一个关键的历史节点。全球气候变化、生物多样性锐减、资源过度消耗等一系列环境问题，已不再是遥远的学术议题，而是深刻影响人类社会生存与发展的现实挑战。面对空前的生态危机，人类社会的治理模式、经济结构乃至价值观念，都在经历着一场前所未有的重塑与转型。本书旨在深入剖析当代社会在迈向可持续发展道路上所面临的复杂性、多维度挑战，并探讨行之有效的治理路径与策略。我们聚焦于宏观的全球环境治理体系的演变、国家层面的政策制定与实践，以及微观的社会主体在环境转型中的角色与责任。 第一章：全球环境治理的范式转移与未来图景 本章首先回顾了二战后国际环境治理体系的建立与发展历程，从早期的保护主义思潮，到里约环境与发展大会确立的可持续发展框架，再到《巴黎协定》所代表的全球协同应对气候变化的努力。我们不只是简单地梳理时间线，而是着重分析驱动这一系列国际合作与冲突的核心动力——地缘政治、经济利益的博弈，以及全球南方与北方在责任分摊上的长期张力。 重点讨论了当前全球治理面临的“碎片化”困境：是多边主义的衰退，还是多层次治理的兴起？本书认为，未来的环境治理将呈现出更加复杂、去中心化的特征。跨国非政府组织（NGOs）、企业联盟、乃至城市网络，正以前所未有的力度参与到环境议题的决策与执行中。我们详细分析了联合国环境规划署（UNEP）等传统机构在应对快速变化的挑战时所展现的局限性，并引入了“全球环境公共物品”的概念，探讨如何通过创新的金融工具和技术共享机制，有效动员全球资源，实现共同的环境目标。 第二章：经济转型：从线性到循环的结构性重塑 可持续发展的核心挑战之一，在于如何摆脱以高投入、高产出、高污染为特征的传统工业化路径。本章深入探讨了“循环经济”作为一种颠覆性经济模式的理论基础、实践案例与政策障碍。我们详细考察了“摇篮到摇篮”（Cradle-to-Cradle）设计理念如何从产品设计源头介入，以最小化废弃物的产生。 更进一步，本书关注宏观经济政策在引导绿色转型中的关键作用。政府如何通过碳定价机制（如碳税和碳交易系统）将环境外部性内部化？财政政策如何激励可再生能源的投资，并淘汰化石燃料的补贴？我们引入了“绿色增长”与“去增长”（Degrowth）两种截然不同的发展哲学，对其背后的经济逻辑、社会影响及其在不同发展阶段国家的适用性进行了辩证分析。特别关注了供应链的透明化与可追溯性建设，这是实现负责任生产与消费的关键一环。 第三章：国家治理的现代化：环境法治与能力建设 一个国家环境治理的有效性，直接取决于其法制建设的健全程度和行政执行的能力。本章聚焦于环境法治的构建，分析了环境影响评价（EIA）制度的成熟与完善，以及环境损害赔偿责任的强化。我们审视了新兴的环境侵权诉讼模式，特别是公众参与在推动企业环境责任落实中的力量。 在行政管理层面，本书探讨了“环境规制强度”的概念，并以多个工业化转型国家的案例，对比了集中式监管与分布式协同治理的效果。数据驱动的监管（如利用卫星遥感和大数据分析污染排放）正在成为新的趋势，这要求政府机构必须进行深刻的数字化转型。此外，我们还探讨了地方政府在执行中央环保政策时所面临的“激励不相容”问题，以及如何通过建立横向协调机制和纵向问责体系，确保政策的有效传导与落地。 第四章：社会主体与环境正义：多方参与的复杂动态 可持续发展绝非政府单方面的任务，而是一个复杂的社会协商过程。本章将分析不同社会主体在环境治理中的角色： 企业责任的深化： 从早期的企业社会责任（CSR）报告到如今强制性的环境、社会和治理（ESG）信息披露，企业的角色正在从被动合规转向主动引领创新。本书分析了企业应对气候相关财务信息披露工作组（TCFD）等国际标准的挑战与机遇。 公民社会的崛起： 考察了环境运动、地方社区组织在监测、倡导和抵抗环境不公义行动中的作用。重点分析了“环境正义”的概念，即环境污染和气候风险的负担在不同社会群体（如低收入社区、少数族裔）之间分布的不均衡性，并探讨了补偿性措施的设计。 科学与知识的作用： 探讨了科研机构和智库在提供决策支持、构建科学共识方面的重要性。同时，也审视了信息透明度与公众对科学结论的信任危机之间的关系。 第五章：面向未来的韧性社会建设 面对日益频繁和强烈的环境冲击（如极端天气事件），建设具有强大适应能力和快速恢复能力的“韧性社会”成为当务之急。本章探讨了气候适应性规划（Climate Adaptation Planning）的核心要素，包括基础设施的抗灾能力升级（如海堤建设、城市排水系统改造）和生态系统的自然服务功能保护（如湿地恢复作为天然缓冲带）。 更深层次来看，韧性建设也涉及社会心理和文化层面。如何培育一种能够适应不确定性、接纳变革的社会心态？本书最后提出，真正的可持续发展，是对人类文明发展模式的根本性反思，它要求我们重新审视人与自然的关系，建立更加谦逊、平衡的生存哲学。本书最终的价值在于提供一个全面的分析框架，以理解和应对二十一世纪最宏大的变革——生态文明的构建。

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这本书在**教师专业发展**这个隐性主题上的处理，非常细腻且高明。它深知，任何教育改革的成功都系于教师自身的成长。它提供的不只是教学法上的建议，更像是一种**教师自我反思的工具箱**。书中设计的自我评估问卷，非常尖锐地指出了当前教师在面对全球性环境挑战时可能存在的知识盲区和心理障碍，比如“生态焦虑”的处理，或者如何处理学生对未来不确定性的恐惧。更妙的是，它倡导建立学习型教师共同体，鼓励跨校、跨学科的经验交流。它没有把教师塑造成全知全能的圣人，而是鼓励他们与学生一起在探索中成长。这种“共同学习者”的定位，极大地减轻了教师的压力，使得环境教育的推行更具可持续性。它最终呈现的是一种**渐进式、内生性的变革路径**，而不是自上而下的强制命令，这才是真正能落地生根的改革方法。

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坦白说，我期待这本书在“人文社科整合”方面能有更激进的突破，但它在这方面做得已经超乎预期了。我原本以为它会偏向理工科的实证分析，结果发现它在**艺术、文学和环境叙事**方面的探讨极其精彩。它展示了如何利用戏剧、视觉艺术甚至数字媒体的力量，来唤醒学生对自然世界的深层情感连接，而不是仅仅依靠科学报告来制造焦虑。例如，书中关于“环境记忆”和“地方感”的章节，对我触动极大。它提醒我们，教育不应是冰冷的，必须与学生的个体生命经验产生共鸣。通过引导学生记录家乡景观的变化，或创作关于未来生态场景的想象图，教育不再是外部强加的知识，而是学生自我发现和身份认同的过程。这种将科学的严谨性与人文的温度感完美结合的方式，让整个教育场景变得鲜活和人性化。它成功地证明了，最好的环境教育，必然是全人教育。

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从一个关注未来社会形态的读者的角度来看，这本书提供了一种**极具前瞻性的教育哲学**。它超越了狭隘的“环保主义”，而是将其置于更广阔的社会公平、代际责任和经济转型的大背景下来讨论。我注意到，书中对“韧性社区建设”和“循环经济思维”的引入非常及时且到位。这不是简单地讲“变废为宝”，而是深入剖析了现有工业体系的内在逻辑缺陷，并鼓励学生设计更具系统性和持久性的替代方案。让我耳目一新的是，它并没有回避环境议题中经常伴随的**伦理困境和价值冲突**。它引导师生讨论，在资源有限的现实下，如何平衡经济发展与生态保护？这种对复杂性的坦诚面对，恰恰是培养未来领导者所必需的素质。这本书的论述层次非常高，它不仅教你“做什么”，更重要的是让你理解“为什么这么做”，从而构建起一个完整的、有内在逻辑支撑的教育体系。

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我是一名刚接触环境议题的地理老师，说实话，以前总觉得要在一个有限的课时里塞进那么多复杂的生态学和经济学概念，简直是个不可能完成的任务。但这本书，简直是我的“救星”。它的叙事方式非常**贴近一线教师的实际操作困境**。它没有高高在上地指点江山，而是通过大量的案例研究和“可移植的”教学模块，展示了如何将晦涩的理论转化为学生可以亲身参与、动手实践的活动。我特别喜欢它对“服务学习”的阐述，比如如何指导学生与社区组织合作，开展本地的生物多样性监测项目。这些项目不仅提升了学生的科学素养，更重要的是，培养了他们的**公民责任感和解决实际问题的能力**。书中的图表和资源清单也做得极其细致，可以直接拿来用。对我来说，这本书的价值在于它提供了一种“赋能”的视角——它相信每一个中学课堂都有潜力成为推动社会变革的微小引擎。它真的解决了我们‘知道该教，但不知如何有效教’的痛点。

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这部书简直是为我们这群对环境议题感到忧虑的家长和教育工作者量身定做的指南。它没有停留在那种老生常谈的“垃圾分类、节约用水”的初级层面，而是深入探讨了如何将“可持续发展”这个宏大的概念，真正地、有意义地融入到中学阶段的日常教学实践中。我尤其欣赏它提供的那种**系统性的框架**。作者似乎非常理解，对于一个忙碌的老师来说，他们需要的是清晰的路线图，而不是一堆晦涩的理论。书中对于如何设计跨学科项目这一点着墨甚多，比如如何将气候变化的数据分析与社会研究相结合，或者如何通过生物课来探讨生态足迹的可视化。最让我印象深刻的是，它强调的不是知识的灌输，而是**批判性思维的培养**。它鼓励学生去质疑当前的生产模式和消费习惯，引导他们思考地方行动与全球影响之间的复杂联系。读完后，我感觉自己对“环境教育”的理解彻底刷新了，它不再是课本里孤零零的一章，而是一种全新的、面向未来的世界观塑造工具。这种深度和实操性兼备的特点，使得这本书的价值远远超出了普通教辅读物的范畴。

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比较理论化，目的作用原则的阐释还不错，适合教师培训用

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比较理论化，目的作用原则的阐释还不错，适合教师培训用

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