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出版者:广东中山大学

作者:广州市飞华电信工

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:12.0

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isbn号码:9787306017284

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图书标签:

• 互联网
• 在线教育
• 教学方法
• 教育技术
• 数字化学习
• 远程教育
• 课程设计
• 学习资源
• 教育创新
• 信息技术

好的，为您创作一本名为《远古文明的辉煌与陨落》的图书简介。 --- 远古文明的辉煌与陨落 一本探索人类文明起源、繁盛与消逝的史诗级著作 作者： [此处留空，或填入一个富有历史感的虚构作者名] 出版社： 寰宇文史出版社 页数： 约 850 页 定价： 人民币 188.00 元 --- 内容提要 《远古文明的辉煌与陨落》并非一部简单的考古发现汇编，而是一次深入人类时间长河的宏大叙事。本书将带领读者穿越数万年的时空迷雾，聚焦于那些在历史舞台上留下深刻印记，却最终归于沉寂的伟大文明——从美索不达米亚的泥板书写，到尼罗河畔的金字塔群；从印度河流域的城市规划，到中美洲的玛雅星象观测。 本书的核心关注点在于“为何兴盛，如何终结”。我们不再满足于对宏伟遗迹的描摹，而是试图重建这些文明的社会结构、信仰体系、技术突破及其内在的脆弱性。作者以严谨的考据和生动的笔触，揭示了这些文明在鼎盛时期所展现出的惊人智慧，同时也无情地剖析了导致其衰亡的复杂因素——无论是气候的剧变、内部的结构性矛盾、资源的枯竭，还是与其他族群的冲突。 本书特色与核心章节概览 第一部：文明的黎明——火种与定居的革命 狩猎采集的遗产： 考察旧石器时代晚期人类认知能力的飞跃，探讨艺术、语言和早期社会组织的基础。 农业的必然性与代价： 深入分析新石器革命对人类生活方式的根本性重塑，以及早期定居点（如杰里科、恰塔霍裕克）的社会形态。 早期神权与王权的确立： 探究灌溉农业如何催生了复杂的管理体系和对超自然力量的集体依赖。 第二部：大河的馈赠——古典文明的权力与知识 苏美尔：楔形的诞生与城邦的博弈： 详细解读《吉尔伽美什史诗》背后的社会现实，分析乌鲁克、拉格什等城邦之间持续的权力斗争对早期法制和数学发展的影响。 古埃及：永恒的秩序与时间的凝固： 不仅描绘法老的绝对权威和宏伟工程，更侧重于古埃及祭司阶层对天文、医学知识的垄断，以及其对“玛阿特”（Ma’at，宇宙和谐）的哲学坚持。 印度河流域：消失的理性之光： 对摩亨佐-达罗和哈拉帕的城市规划进行精细化分析，着重探讨其高度发达的卫生系统和标准化体系，并提出其文明突兀衰落的几种主流假说。 第三部：山脉与丛林的低语——非轴心文明的独立发展 米诺斯与迈锡尼：爱琴海的血与火： 剖析克里特岛的商业帝国如何建立在其海上霸权之上，以及希腊“黑暗时代”前夜的青铜时代崩溃事件（Bronze Age Collapse）的连锁反应。 玛雅的星空契约： 详尽介绍玛雅文明在热带雨林中发展出的复杂历法、数字系统以及他们对时间循环的深刻理解。本书将重点探讨“古典期大崩溃”中环境因素所扮演的关键角色。 安第斯山脉的神秘回响： 聚焦于卡拉尔（Caral-Supe）等早期南美文明，探讨在缺乏轮子和大型役畜的情况下，如何组织大规模的社会工程和宗教活动。 第四部：结构性疲劳与终结的艺术 本部分是全书的理论核心，旨在超越单一的灾难论，探讨文明走向终结的多重维度。 精英阶层的“认知固化”： 分析当一个文明的知识和权力高度集中于特定的祭司或官僚集团时，其对新挑战的适应能力如何急剧下降。 水利系统的反噬： 以美索不达米亚的土壤盐碱化为例，论证过度依赖单一的自然资源管理模式，最终如何成为自身的掘墓人。 蛮族的定义与边界的侵蚀： 探讨“内部衰退”与“外部压力”的关系，区分是外部入侵加速了已然病入膏肓的文明，还是外部力量本身就具有压倒性的技术或组织优势。 记忆的断裂： 考察当一个文明体系崩溃后，其知识和技术是如何被遗忘、扭曲或碎片化的过程，以及这种“遗忘”对后世社会带来的长期影响。 作者的立场与方法论 本书采用跨学科的综合研究方法，融合了历史学、考古学、气候学和人类社会学模型。作者认为，没有任何一个文明的消亡是单一原因造成的；它更像是一场由环境压力、技术瓶颈、社会不平等和领导层决策失误共同编织的复杂悲剧。我们试图从这些远古的失败中，为现代社会提供审慎的镜鉴。 适读人群 历史爱好者、考古学专业人士、对人类社会发展规律感兴趣的政策制定者、以及任何希望从人类文明的“失败案例”中汲取智慧的读者。 本书承诺： 你将读到关于巴比伦空中花园的重建性分析，关于克里特线性文字B的新解读，以及关于特诺奇蒂特兰（特洛伊）的考古地理学测绘。这不是一本教你如何建立文明的书，而是一部关于如何避免其覆灭的警世录。 --- [精美插图预览：] 一幅印有苏美尔楔形文字的泥板高精度拓片。 一幅还原的玛雅天文台观测场景图。 一张绘制了公元前3000年尼罗河三角洲水利系统的示意图。

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这本《互联网课堂》简直是打开了我对学习新事物的一扇窗！我一直是个对知识充满好奇的人，但总觉得传统的学习方式有点慢，而且有时候会觉得枯燥。这本书的出现，就像一股清流，让我重新燃起了学习的热情。它没有直接教你某个具体的技能，而是从一个更高的视角，阐述了互联网如何彻底改变了我们获取知识、提升自我的方式。读完之后，我才意识到，原来学习可以如此灵活、如此个性化。它让我明白，互联网不仅仅是信息的海洋，更是构建个人知识体系的无限可能。书中那些关于如何利用碎片化时间、如何找到高质量学习资源的建议，都极具操作性，让我感觉仿佛拥有了一张全新的学习地图。我最喜欢的部分是关于“终身学习”的探讨，它让我不再畏惧日新月异的技术和知识更新，而是以一种积极、拥抱的态度去迎接挑战。这本书就像一位经验丰富的向导，指引我在互联网时代这个信息洪流中找到属于自己的航向，不再迷茫，而是充满了前行的动力。感觉自己被点醒了，学习的边界被无限拓宽，原来我一直被困在固有的思维模式里，而这本书，则把我从那个狭小的空间里解放了出来。

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《互联网课堂》这本书，以一种我从未想过的方式，触动了我内心深处对于“成长”的渴望。我一直觉得自己是个比较“宅”的人，对于互联网的理解也停留在浅层的使用层面，比如社交、娱乐之类。但是，这本书却让我看到了互联网作为一种强大的学习和赋能工具的潜力。它并非教你如何“成为网红”或者“一夜暴富”，而是从一个更根本的层面，探讨了如何利用互联网平台，实现个人的价值提升和可持续发展。我特别喜欢书中对“社群学习”的描述，让我意识到原来我可以和来自世界各地、有着共同兴趣的人一起学习，共同进步，这种感觉是多么的奇妙和振奋人心。它打破了地域和时间的限制，让学习变得更加生动有趣，也更加有效。这本书也让我开始重新审视自己的职业生涯规划，思考如何在快速变化的时代中，利用互联网的力量，不断更新自己的技能，保持竞争力。感觉自己不再是一个被动的旁观者，而是成为了互联网时代学习和成长的积极参与者。

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坦白说，《互联网课堂》这本书，从某种程度上颠覆了我对“课堂”的传统认知。我一直以为课堂就是老师在讲台讲，学生在下面听，但这本书却告诉我，真正的课堂，早已超越了物理空间的限制，并且更加个性化、互动化。它用一种非常细腻的笔触，勾勒出了互联网时代学习的全新图景。书中对“碎片化学习”的解读，让我不再因为时间不够而放弃学习，而是学会如何利用通勤、午休等零散的时间，进行有效的知识摄取。更令我惊喜的是，书中对于“学习生态”的构建，让我看到了不同学习者之间的连接和协作所产生的巨大能量。它让我明白，学习不是一个孤立的个体行为，而是一个可以融入更广阔社群、共享资源、共同成长的过程。我从中获得了很多关于如何打造属于自己的“学习社群”的灵感，感觉自己不再是一个人在战斗，而是拥有了一群志同道合的伙伴。这本书，让我对未来的学习方式充满了期待。

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这本书《互联网课堂》，就像是一场与智者的对话，让我受益匪浅。它没有直接给予我答案，而是通过一系列深刻的洞察和启发，引导我去思考，去探索。我一直觉得，在这个信息爆炸的时代，很容易被海量的信息淹没，找不到真正有价值的东西。这本书恰恰解决了我的这个痛点。它没有教我“如何快速阅读”，而是让我理解了“如何筛选信息”和“如何构建知识框架”的重要性。书中对“知识管理”的探讨，更是让我眼前一亮，我开始意识到，仅仅是获取信息是不够的，更重要的是如何有效地组织、消化和运用这些信息。它提供了一些非常实用的方法，比如如何利用各种工具来记录、分类和连接我的知识点，这让我感觉自己终于有了掌控自己学习过程的能力。读完这本书，我不再对学习感到焦虑，而是充满了信心，因为我知道，只要掌握了正确的方法，互联网就是我最好的学习伙伴。

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说实话，刚拿到《互联网课堂》这本书的时候，我并没有抱太大的期待，总觉得这类关于互联网的书籍，要么是泛泛而谈，要么就是堆砌一些我已经知道的冷知识。然而，这本书却给了我一个大大的惊喜。它没有罗列一大堆技术名词，也没有充斥着那些浮躁的“成功学”鸡汤，而是用一种非常沉静、有力的语言，探讨了互联网对我们认知方式和思维模式的深层影响。我尤其欣赏书中对“信息茧房”现象的分析，它让我开始审视自己平时接触到的信息来源，并反思自己是否陷入了某种思维的局限。更重要的是，这本书提供了一些非常实用的方法论，帮助我们跳出固有的框架，学会批判性地思考，并主动去构建一个更广阔、更多元的知识认知体系。它让我明白，互联网的学习不应该是被动的接受，而应该是主动的探索和建构。读完之后，我感觉自己的大脑被“重塑”了，看问题的角度变得更加清晰，也更加有逻辑性。它不是那种一读就忘的书，而是会让你反复咀嚼，并在日后的生活中不断印证和实践的。

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